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远程教学的教学质量，从信息交流角度来看，取决于双方(主要是教学资源与学习者之间)的信息不对称状况。这种信息不对称可以产生正效应和负效应，为此，远程教育界相关各方应作出合适的应对。 相似文献
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健全高职院校教学质量监控体系的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
了解教学质量监控体系的内涵，从控制论的角度探讨建立教学信息反馈机制、对教学过程实施监测与控制以及实施教学质量监控应遵循的若干原则，可以有效地保证高职院校的教学质量。 相似文献
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张富 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):12-13,15
环境监测质量管理是系统的整体性工作．质量管理水平的高低主要体现在监测信息是否具有代表性、准确性和可比性．而如何实现监测信息的三个性质，正是当前环境监测质量管理存在的问题．笔者通过分析监测信息三个性质的重要保障环节，指出了问题的所在，并提出明确监测站的职能、解决监测站体制等问题，通过优化质量管理结构，加强实验室内外两大质控措施等对策，以提高环境监测质量管理水平． 相似文献
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教材使用监测信息的采集与分析处理,是教材使用监测工作的基础和关键,是教材使用监测工作专业性的重要体现。采集的教材使用监测信息通常分为定量信息和定性信息。当前,三科统编教材的信息采集渠道主要有三种：问卷调查、实地调研和跟踪观测。三种信息采集渠道虽然功能不同,但围绕监测内容相互补充,相辅相成。监测信息的分析处理通常包括数据清洗和数据分析两个阶段,数据清洗耗时长但又十分重要、不可逾越,数据分析需依据一定的分析程序进行,才能为形成监测结论奠定扎实基础。 相似文献
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张旗海 《宁德师专学报(自然科学版)》1996,(1)
本文运用反馈信息的概念、原理，去分析和处理体育教学中的问题，旨在能促进教师随时掌握各种信息，及时准确地调控教学过程，提高体育教学质量． 相似文献
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在信息时代，高校教学信息化已是必然的趋势。教师和学生有必要通过各种途径去获取多样化的信息资源为教学活动服务，并在教学活动中科学地组织信息、运用信息、分析信息，创造信息，使高校教学活动与信息资源形成良性的互动关系，从而提高教学质量。 相似文献
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“信息不对称”不仅对经济生活产生负面影响，而且对高等职业教育产生负面影响。“信息不对称”导致高等职业教育成本增加、管理失效、教学质量下降。为此，高职院校应进一步增强信息交流意识、健全信息交流机制、建立社会中介机构、加强教育信息公示、加强信息规律研究。 相似文献
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论网络环境下学习者的信息素养及其培养 总被引：5，自引：1，他引：5
网络学习是信息社会一种全新的学习方式，信息素养是未来人才的必备素质，也是实现终身教育的基本要求。学习者运用现代信息技术进行学习的意识和能力，直接影响现代远程教育的教学质量和学习效果。本文在综合前人研究成果的基础上，结合自己的认识，对网络环境下学习者信息素养的内涵、基本要求以及培养途径等方面进行了探讨。 相似文献
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控制论是一门技术基础学科，且具有浓厚的方法论特征，控制论研究对系统的控制和调节规律，通过信息的传输和反馈进行控制。本文探索将控制论原理运用于物理教学之中，以进一步提高教学质量进行尝试。 相似文献
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依据心理规律，搞好质量监测评讲泾源县教研室冶生堂教学质量监测评讲是对教与学过程进行监测的主要手段，是落实目标教学的重要措施。监测后的评讲是目标教学的重要内容。从信息论角度来说，它是教与学信息交流的重要一环。为此，教师要善于运用心理规律，准确把握评讲的... 相似文献
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随着我国素质教育的深入,信息科技课程在初中教学中的地位不断提升,对培养学生的信息意识、信息技能,提升学生运用信息科技解决问题的能力有重要作用。基于此,提升信息科技教学质量是初中教学的重要任务,但目前来看,初中信息科技教学没有获得足够的重视,在教学方法、师资等方面存在问题,导致初中信息科技教学发展面临一定困境,因此文章针对初中信息科技教学面临的问题和困境从教学思想、教学方法、教学师资等方面提出了改进策略,以期为提升信息科技教学质量、培养学生信息素养做出努力。 相似文献
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蔡伟群 《广东技术师范学院学报》2004,(4):98-102
非言语信息也称人体语言或身体语言，它是介于传播学、心理学和行为学的一门边缘学科，通过人的身势、手势、眼光、间距、服装仪表等无声的语言传递信息．本文就这几方面在体育教学中的运用作了探讨，希望促进高校体育教学质量的提高，促使体育教师对非言语信息有一个全面、正确和合理的了解和运用． 相似文献
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随着信息经济的迅猛发展，高职学院教师具备较高的信息素养已成为提高教育教学质量的必要条件。文章主要阐述了信息素养的概念，并针对我国高校教师信息素养的现状，从如何加强信息化政策宣传教育及现代化教育技术装备建设、制定信息素质教育规划及评估标准、加强信息交流与合作，共同提高信息能力等方面提出了培养和提高高职教师信息素养的方法及措施的重要意义。 相似文献
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现在,不少中学都开设了信息技术课,但信息技术课的教学质量普遍不高,特别是农村中学．如何提高信息技术课的教学质量已成为亟待解决的问题． 相似文献
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教学质量监控主要包括对教学质量的"监测"和"控制"两个方面,总体上是指在实现人才培养目标的要求下,在对影响教学质量的诸因素进行监测、教学信息搜集与整理等工作基础上,采取合理有效的措施,对教学工作的实施过程进行调节、控制,为建立正常的教学秩序、提高教学质量而实施的一系列工作和活动。 相似文献
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在现代教育科学研究中，对有关教学内容、教学方式、教学改革等教学各方面的具体问题采用基于调查的研究方法并不少见，他们多为获得描述性结果或推论性分析，是针对具体问题进行的调查。在教学质量监控领域，也有学生评教、教师评学、督导或领导干部听课等多种途径获取教学质量监控信息，这些也都是一种正式的评价信息，是带有一种约束性和确定性的评判，有时甚至是缺乏客观性的评价。这些评价方法对教学的监控通常仅限于课堂一个组织，其所监控的对象在教学质量这个大的范畴里有一定的局限性。 相似文献
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课堂教学是师生双向输出信息和反馈信息的动态过程，是提高教学质量的关键。在教学中，我们以愉快教学为主线，以双基教学为重点，以培养能力、提高兴趣、开发智力为突破口，向四十五分钟要质量。 相似文献
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教学质量监测是高等学校教学管理的一个重要组成部分。本就教学质量监测的内涵、教学过程质量监测的基本内容进行了讨论，并对当前高等学校教学质量监测存在的问题提出了几点建议。 相似文献
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信息爆炸的时代，按照以往传统教学传递信息的速度已成为传统教学领域的一大难题。计算机网络的最大优势正是能储存和传递大量的信息资源，能使教师和学生共享网络所提供的所有教学素材库，突破时间和空间的限制，使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息。这种新形式的信息打破了沉闷的学习气氛，改变枯燥单一的学习方式，能使学生更为顺利地理解信息，集中注意力，激发学习欲望，极大地提高教学的效率和教学质量。 相似文献