共查询到20条相似文献，搜索用时 546 毫秒
1.
关于高职“2+1”校企合作实施问题的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作人才培养模式是高职教育研究的热点课题.根据"2+1"校企合作人才培养模式的具体实践,提出了该模式实施过程中存在的关键问题,时形成问题的原因进行分析、总结. 相似文献
2.
通过分析当前校企合作和导师制存在的不足,阐述校企合作和导师制创新融合的必要性,提出“企业导师+专业教师+辅导员+高职学生(1+1+1+n)”的校企合作导师制高职人才培养模式,充分发挥校方和企业的人才及资源优势,切实提高高职院校的职业技能培养水平. 相似文献
3.
高职院校的"双师型"教师队伍建设是我国职业教育改革的一项重大任务,以计算机应用专业为例讨论了将教师的专业技能与"1+X"证书职业技能要求对接.提出通过校企协同培养,并形成一种院校和企业之间的双循环模式,来推动校企合作的深入和稳定,从而提高"双师型"教师队伍质量. 相似文献
4.
常德职业技术学院汽车检测与维修技术专业与常德市东亚汽车服务有限公司长期深度合作,形成独特的校企合作"东亚模式",校企双方共同开发课程体系,承担教学任务,把学生在校的理论学习、技能训练与在企业实际的学习有机结合起来.其中,年招生规模在100人以下时采用小规模"东亚1+1.5+0.5"模式,年招生规模在100人以上时采用大规模"东亚1+1+0.5+0.5"模式. 相似文献
5.
构建"整合-互动"(Ⅱ)型高职校企合作教学模式 总被引：3，自引：0，他引：3
构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式--"整合-互动"(Integration-Interaction,简称"Ⅱ")型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式.作者在对"整合-互动"型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上,提出该模式运行的基本框架及实施效果. 相似文献
6.
构建"整合-互动"(Ⅱ)型高职校企合作教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式--"整合-互动"(Integration-Interaction,简称"Ⅱ")型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式.作者在对"整合-互动"型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上,提出该模式运行的基本框架及实施效果. 相似文献
7.
徐超 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(12)
目前大多数高职院校把推行校企合作、工学结合"2+1"人才培养模式作为改革发展的核心理念.本文分析了工学结合,"2+1"人才培养模式给高职院校毕业生就业工作带来的问题,提出了在新的人才培养模式下毕业生就业工作的对策. 相似文献
8.
高职院校学生职业能力测评体系是指基于校企合作、工学结合人才培养模式改革,为保障高职学生具备预期的职业能力目标,保障人才培养符合行业标准、学校标准、企业标准,由学校、行业、企业联合组成测评团队于每学年根据学生应当掌握的职业能力分阶段、有计划地进行能力测验与评价的体系.这种测评体系使高职院枝人才培养能够符合"三个标准"、发挥"四个自主"、"四个保障"和"四把标尺"的作用.但作为一种考评体系,如何发挥其公平性、科学性仍需要进行更加深入的探索与思考. 相似文献
9.
国外高等职业教育“产学合作”模式及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
张书义 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(4):73-76
国外高职教育的"产学合作"模式体现了学校、企业在文化知识教育和职业技能训练上职能分工、理论与实践紧密结合以及学校和企业资源共享的原则,被实践证明是高职发展的最佳模式.目前我国的产学合作尚存在学校重视不够、企业积极性不高以及缺乏有效的合作机制等问题.借鉴国外高职教育发展模式,我国高职教育发展应重视校企合作的制度设计,促使学校转变办学观念,积极寻求与企业的合作,针对企业的需求设置课程,创新对学生的考核评价方式. 相似文献
10.
通过国家示范院校建设,我们紧密依托市政行业企业,全面实施校企合作教育,深化专业教育教学改革,以就业为导向,以培养学生职业行动能力为目标,创新了校企合作教育2+1框架下的"工学融合、项目主导、双证融通"人才培养模式,经过实践,且取得阶段性成果,为同行提供借鉴. 相似文献
11.
"双院制"育人模式即"书院+院系"协同育人模式,是基于我国高校教育现状与现代社区教育理念,实现全人教育与全程育人的新型教育模式,有利于促进专业教育与通识教育的同向发展。然而,在具体实践中,"双院制"育人模式仍然存在师生认知浅层化、导师制的运行机制不健全及协同育人管理机制不完善等问题。因此,应当通过优化人才培养方案、推进学业导师制及健全共同育人机制等方式,进一步推行及深化"双院制"育人模式改革。 相似文献
12.
思政课是高校对学生所进行的思想道德教育,专业课是教授高校学生某个领域中专业技能的课程,两者之间其实有着内在联系。文章针对车辆工程专业课“发动机原理”,从专业课程开展思政教育的环节、课程思政的教学实践以及课程思政的实施方案三个方面探讨如何在“发动机原理”上进行思想政治的教育。 相似文献
13.
本文从科学研究与成果转化、区域经济的联系,大学科技园的建设等方面反思了建设"世界一流"大学的发展战略、成就和经验,并由此提出需要关注的问题:大学的科研应当把注意力放在基础研究而不是技术改造上;不能过分强调自然科学的重要性而忽视社会科学和人文学科在知识创新中的作用,不能过分强调科学研究和知识生产而忽视教学工作;对世界一流大学的投入不是简单的解决几所"世界一流"大学建设的经费问题,而是国家发展的战略问题. 相似文献
14.
林光耀 《湖南城市学院学报》1993,(5)
本文介绍了“蒙太奇”的基本原理、方法。并依据人的认识规律、生理特征、动作技能形成的特点及体育教学的要求,从体育教学中新授课、复习课的两门主要类型课种进行了剖析,以体育动作技术结构为先决条件,在借签“蒙太奇”技法的基础上,构想了几种适应于体育教学的方法。在近几年体操教学中进行了尝试性的运用。旨在全面地促进体育教学改革,探索新的教学途径;丰富体育课的教学手法,更好地提高教学质量。 相似文献
15.
“广谱式”创新创业教育体系建设论析 总被引：2，自引：0，他引：2
面向全体学生,结合专业教育,融入人才培养全过程是高校开展创新创业教育的基本价值定位和政策导向,本文认为实现这一目标需要在"大创业观"指导下,在教育对象、知识体系和方法论体系方面进行全面彻底的改革,构建包括价值体系、课程教学体系、实践教育体系、运行体系和评价体系五个方面内容的"广谱式"创新创业教育体系。以此为基础,明确"面向全体学生"的具体教育方式,确定"结合专业教育"的主要途径,找到"融入人才培养全过程"的科学载体。 相似文献
16.
新入职教师的专业发展始终受到教育行业的关注,现阶段,许多90后幼儿教师进入幼儿园工作,他们本身具备鲜明的特征。因此,文章围绕“互联网+”背景下幼儿园新入职教师的专业发展策略展开探索研究,对幼儿园新入职教师专业发展现状进行深入分析,并提出可行性发展策略。以期为幼儿园新入职教师的专业发展提供些许建议。 相似文献
17.
德国"双元制"职业教育模式探微 总被引：1，自引：0，他引：1
"双元制"模式是德国职业教育的主体和核心,是最独到、最有特色的内容,也是德国职业教育获得成功的关键。它具有法制性、实用性、社会性、公平性、选拔性和先进性等特点。探索德国"双元制"模式,可为我国职业教育的改革和发展提供可资借鉴的经验和理论指导。 相似文献
18.
武文 《青岛职业技术学院学报》2007,20(1):23-26
“实境”与“耦合”人才培养模式指导下的教学过程,具有四方面的特征:一是全面促进学生职业素质提高的过程;二是整合校内外教学资源,培养学生职业素养的过程;三是学生在校内外教师的指引下,发展职业能力,形成职业品格,提高职业素质的过程;四是面向社会职业需求、内外结合的有机过程。 相似文献
19.
现阶段,校企合作协同育人的教育和人才培养模式逐渐得到应用和推广。在校企合作的协同育人模式中,校企双方都获得实惠,借助"工作室"的形式和机制运行,实现协同育人目标,对于提升学校的教学质量和育人效果,为企业提供专业对口的人才具有重要意义。本文分析了校企协同"工作室"运行机制的重要性,分析目前校企协同育人运行机制中存在的问题,并重点探究新时期校企协同"工作室"运行的有效途径和方法。 相似文献
20.
章华霞 《淮南师范学院学报》2006,8(2):28-31
英汉语中存在大量的“笑”类动词。文章采用词化理论和语义成分分析法,着重探讨了英汉“笑”类动词的语义成分和词化模式。研究发现核心语义成分决定这些动词的语义场归属,外围语义成分用来区分它们之间的差异。英汉“笑”类动词在语义成分和词化模式上既存在普遍性,又存在特殊性,这类动词的词化模式可概括为“动作 方式 (情态) 原因(目的)”,但具体词语的词化模式存在各自的特征。 相似文献