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高职计算机专业课程体系的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
包海山 《中国职业技术教育》2004,(33):32-33
从当前高职教育课程改革的发展趋势看,基础化、综合化、职业化、实践化的课程体系是适应社会对应用型人才的需求的必然选择.IT职业教育的课程设置应力求遵循先进性、灵活性、职业性和工程性原则.因此,高职计算机专业的课程体系必须体现以下几个特色:第一、"宽基础、多模块"以便毕业生有较宽的择业空间;第二、具备"足够的理论知识、较强的实践能力",真正做到学以致用;第三、培养"未来人",要让学生掌握进行继续学习和发展的本领. 相似文献
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基于素质教育的高职教学改革的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
以就业为导向的高职教育必须高度重视素质教育.文章从素质教育的视角出发,对高职教育的人才观、教育观等进行了探讨,提出高职教育的本质是培养高素质、技能型人才的素质教育.并从现代企业对员工的要求出发,围绕"以学生为主体、以职业能力培养为主线",对高职教育的人才培养模式改革、教学方法改革等方面进行了研究. 相似文献
3.
范唯 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1):1-2
高职教育、示范院校建设目前已成为我国高等教育中的大事.高职教育办学的出发点要回归到培养人、培养高技能人才上来,要坚持和实践工学结合人才培养模式.高职的专业建设要有自己的特色,在专业建设中要贯彻"以服务为宗旨"的方针,积极为地方经济建设和社会发展服务.高职的课程改革和专业建设要注意系统化设计,师资队伍建设也要实践工学结合人才培养模式.示范院校要发挥辐射作用,促进高职院校教学质量的共同提高.对高职教育我们要正确解读. 相似文献
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动态订单式培养,发展了订单式培养模式,动态对高职院校人才培养的介入,使学校办学有了更为明显的灵活性特点,它不仅适应了高职院校为地方经济发展服务的目标,而且"动态"所包含的主动性,使这种服务更有成效.同时,动态订单式培养为高职院校人才培养以就业为导向提供了一种新的模式. 相似文献
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高职院校实施人才分类培养既是适应生源多样化的必然选择,也是当前及今后一个时期高职人才培养模式改革与创新的应然之举。随着高职扩招政策逐步落地,人才分类培养方案的实施难度增大、教育教学管理制度的灵活性不够、师资数量不足且质量不高、学生学业考核评价针对性不强等挑战日益凸显。高职院校要尽快适应生源多元化的要求,将"分类培养、多样成才"这一核心点贯穿于人才培养方案、课程体系、教育教学管理制度、师资队伍、学业考核评价等各个方面,切实保证各类生源皆可成长、皆可成才。 相似文献
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高职日语教学模式改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
杜民华 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
本文通过阐述高职日语教学模式存在的问题,指明高职日语教学模式改革所应采取的有效途径,从转变教育思想和教育观念入手,抓住校企合作的契机,在教学模式上不断改革和创新,以市场需求为导向,以坚持面向企业培养适应型人才为目标,不断提高教师自身素质,培养具有较高教学水平和丰富实践经验的"双师型"日语教师,同时认清高职教育特点,通过高职日语教学模式改革以达到适应现代高职教育对人才培养的要求. 相似文献
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高职院校实行导师制的实践探索 总被引：10，自引：0，他引：10
高职院校的主要任务是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才.因此,突出能力培养既是高职院校的办学特色,也是高职院校的生存之关键.然而,能力的培养是一个艰难复杂的过程,需要有特殊的条件和科学的方法.广东农工商职业技术学院结合承担新世纪广东省高等教育改革工程项目-"高职高专市场营销专业技能培养的理论与实践"课题工作,以高职教育市场营销专业的学生为对象,进行导师制培养模式的探索.通过实践的证明,高职院校实行导师制不仅是必要的,而且是可行的,是真正贯彻"以学生为本"的教育理念,倡导个性教育,实现教学相长的实践和提高高职教育教学质量的有效措施. 相似文献
8.
针对当前经济和高职教育的发展形势以及高职教育存在的问题,人才培养改革与实践中,要按社会、行业需求适时调整专业方向,实行"双专业"制,采用"模块化订单式"培养、中外合作+分段培养模式和校企合作培养模式. 相似文献
9.
高职复合技能型人才培养的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对在高职教育改革发展的新形势下如何培养复合技能型人才,鲒舍交通行业对复合技能型人才培养的要求和学院自身专业建设以及课程改革经验,提出了高职教育复合技能型人才培养应谊为"专业技能教育+特长模块教育+职业能力培训教育"的观点.并通过江苏交通建设发展对复合技能型人才培养要求及学院培养复合技能型人才采取的方法,说明了培养复合技能型人才是高职教育发展的趋势之一. 相似文献
10.
刘俊华 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
高等职业教育中英语教学的改革.是高等职业教育改革的重要组成部分.根据我国高等职业教育中英语教学的现状,改革的目标在于提高英语教学效果,培养出适应社会需求的高职人才.因此,高职英语教学应从转变办学理念、加强"双师型"师资队伍建设、改革教学模式、改善教学内容、编写实用英语专业教材几方面入手,进行英语教学改革. 相似文献
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"双证教育"制度的顺利实施,必须伴随着高职教学制度的改革,更好地培养出理论型、应用型、技能型的复合型人才.本文着重论述了"双证教育"是提高高职教育质量的重要途径及今后的发展与对策. 相似文献
12.
高职“高等数学”课程体系改革的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
高职"高等数学"课程的设计应该紧紧围绕专业人才培养目标,紧密联系专业内容,强化数学知识的应用,重视学生创新能力的培养,体现数学为专业服务的思想.文章结合高职高等数学教育的现状,对课程内容的改革、教学方法与手段的改革、课程考核方式的改革等问题进行了阐述. 相似文献
13.
技术型人才的智能结构与高职课程改革 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育是培养技术型人才的教育类型,长期以来由于人们对"高职"概念的模糊,带来了人才培养目标认识不准、课程设置不合理、课程改革不到位等问题,使得我国高职教育不能发挥其应有的、独特的作用.培养技术型人才,必须掌握技术型人才智能结构的特征,从这个角度去组织课程的开发与实施. 相似文献
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高职英语专业教学体系的特点与教学模式的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文着重分析了高职英语专业教学体系的特点,探讨了高职英语专业教学模式的改革,提出了"主导 主体 三个课堂"的教学模式,以推动高职教育以就业为导向、培养高技能应用型人才的教育目标的顺利实现. 相似文献
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马树超 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1):7-8
我国高等职业教育作为高等教育的一种新类型,正面临着巨大的机遇和挑战.在高职教育"模式转型"过程中,应注意以下几个问题一、明确高职教育的培养目标,即培养高素质技能型专门人才.二、确立高职教育的特色人才培养模式,把工学结合作为人才培养模式改革的切入点,由此带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.三、加强社区服务的功能.四、加快教育信息化建设,为高职教育资源共享提供平台. 相似文献
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21世纪初以来,我国高职教育取得了举世瞩目的成就,但在人才培养方面存在着忽视人文素质教育的倾向.文章指出,高职院校加强人文素质培养,对纠正"轻人文、重科技"的弊端,深化高职教育改革有着深远的意义,可以通过树立科学的办学理念、校园文化建设、教育过程的人文渗透等途径加以实施. 相似文献
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为适应现代社会高速发展和高职教育改革不断深化的需要,高职体育必须基于"健康第一"指导思想、"终身体育"理念和"职业特色"取向的三维视角来进行课程构建,以实现培养身心健康且可持续发展的高素质实用型技术人才的高职教育目标. 相似文献
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澳大利亚的高职培养模式与我国较为接近,其完善的教育体系、先进的办学理念、有序的办学模式、灵活的教学方法,有效的技能鉴定、严格的双师标准,对我们办好高职教育具有很好的借鉴意义.启发我们在高职教学改革中,应融入国际先进的办学理念,加强课程改革、创新教学方法、推进考试改革,深化产学结合,完善技能鉴定、加强教学设施和"双师型"队伍建设. 相似文献
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"两课"是我国高等院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.高职院校以培养具有专业技能的高级专门人才作为人才培养目标,相对于其他本科及综合性普通高校有其特殊性.因而"两课"教学存在的问题同样具有其特殊性.本文试从社会、学校、教师以及学生等方面去探析高职院校"两课"教学存在的困境并试图提出改革的建议. 相似文献
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文化素质教育作为一种教育思想和教育观念,是新形势下高职院校深化人才培养模式改革的重要切入点,对培养高素质技能型人才具有特殊意义.加强文化素质教育是高职教育的"题中应有之义",高职院校应深入推进学生文化素质教育.文章分析了当前高职院校文化素质教育的现实困境并提出了深入推进的理性进路. 相似文献