共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
20世纪上半期三晋大地如火如荼的革命斗争形成了底蕴丰厚、形式多样、富有重要历史意义的红色文化资源,具有多维爱国主义教育价值.各高校深入研究和整合这些红色文化资源,将其融入校园文化建设,引入课堂教学,纳入实践育人,嵌入网络阵地,开拓富有鲜明地方特色的爱国主义实践教育路径,使青年学生真正将爱国主义内化于心、外化为行,可以有效提升爱国主义教育为龙头的思想政治教育的针对性和实效性. 相似文献
2.
红色资源是开展党史学习教育的鲜活教材,将红色资源融入大学生党史学习教育是培养社会主义可靠接班人的必然要求。本研究针对当前红色资源融入大学生党史学习教育过程中存在的问题,从用好课堂主渠道、把好实践主阵地、守好网络主战场三个方面提出了改善路径。 相似文献
3.
红色文化是中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的先进文化,爱国主义是中华民族精神的核心,新时代要实现中华民族伟大复兴的中国梦必须弘扬爱国主义精神.结合红色文化资源开展大学生爱国主义教育,可以让大学生感受革命前辈的爱国情怀和创业维艰,取得爱国主义教育新成效.在分析大学生爱国主义现状的基础上,探究红色文化融入大学生爱国主义教育的路径. 相似文献
4.
红色资源具有丰富的政治和文化内涵，对当代大学生的思想教育工作有着独特的作用。高校推进党史学习教育，红色资源凝结着共产党人的坚定信念和优良传统，可以引领新时代大学生树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的目标。分析了红色资源融入高校党史学习教育的重要性，介绍了红色资源的育人作用，并探讨红色资源融入高校党史学习教育的可行路径。 相似文献
5.
中学生是社会主义现代化建设的接班人,他们的思想认识影响着民族和国家的命运。在课程思政的背景下,红色文化具有显性的教育意义,对于传承中华优秀传统文化、完成立德树人的教育任务来说,其丰富的精神内在时刻起着重要的作用。在中学生人生观、价值观、世界观逐渐成熟的过程中,以地方红色文化资源为依托,将爱国主义教育融入中学语文课程,具有提高学生综合素质的现实意义。本文以四平市为例,探析将地方红色文化资源融入中学语文课程的现状和路径。 相似文献
6.
红色家书是新时代大学生开展党史学习教育宝贵的教育资源。将其融入新时代大学生党史学习教育,有助于青年大学生树立坚定的马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义信念和坚定中华民族伟大复兴信心、践行社会主义核心价值观。在深入挖掘红色家书蕴含的宝贵资源的基础上,创新其融入党史学习教育的方式,构建以教师为主导、以学生为主体的“品-观-说-悟-行”递进式教育的有效路径,可以实现红色家书在新时代大学生党史学习教育中的当代价值。 相似文献
7.
随着中越边境贸易合作的不断加强，中越两国的文化交流也不断加深。由于受到外来文化、不良社会思潮和经济贸易负面影响等的冲击，中越边境地区中小学生爱国主义教育面临新的干扰、爱国主义教育主体责任缺失、爱国主义教育内容显得相对滞后等现实困境。本文主要讨论通过增强爱国主义教育主体责任意识、挖掘地方红色文化资源潜在优势、丰富爱国主义教育民俗文化内容、建设边境地区爱国主义教育人才队伍、优化红色爱国主义教育基地建设等路径创新，以期实现中越边境地区爱国主义教育质量的有效提升。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2022,(8)
红色电影集爱国主义教育、党史学习教育、理想信念教育、初心使命教育、道德情操教育于一身,观看红色电影既是思想政治教育的要求,也是进一步加强艺术类学生家国情怀培育的重要举措。红色电影不仅有利于弘扬社会主义核心价值观、传承伟大建党精神,而且有利于增强艺术类学生的志气、骨气、底气。以红色电影为有效载体,涵养艺术类学生的家国情怀,需积极探索红色电影融入课程教学、实践活动、网络平台的新路径,助推爱国主义教育切实落地。 相似文献
9.
10.
用好红色资源，是新时代思想政治教育一体化建设的重要课题。如何有效地把红色资源融入思想政治教育一体化建设，对落实立德树人，推进思想政治教育目标一体化、内容一体化和功能一体化等方面意义重大。高校应着力在思想政治教育一体化内容体系上构建红色资源的党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育、理想信念教育，在思想政治教育一体化建设路径选择中切实发挥关键课程育人、聚焦课程协同育人、探索实践育人、增强文化育人的作用。 相似文献
11.
湘江战役红色文化作为广西最宝贵的红色文化资源之一,蕴含着丰富、厚重的历史文化内涵和时代价值,是广西高校开展思想政治教育的重要资源。本文在分析湘江战役红色文化的时代价值基础上,提出利用课堂教学主阵地、融入校园文化和校园活动、开展形式多样的校外活动等途径,促进湘江战役红色文化融入广西高校思想政治教育,从而在促进红色文化传承的同时,进一步发挥湘江战役红色文化在地方高校思想政治教育中立德树人的功能。 相似文献
12.
在中小学开展党史教育是实现"立德树人"教育目标的重要途径。党史教育落到实处不能是教师或教材"自说自话",必须根据中小学生的认知特点,要有针对性,要有具体语境。在新形势下,要强化党史教育主体地位,清除历史虚无主义思想;常规教育与专题教育相结合,消除形式主义危害;联结历史与当代,强化中小学生价值观教育;重视宣传教育工作,净化中小学生成长的舆论环境。中小学党史教育的最佳实现途径是根据教育实践和理论探索,在课程设置、课程实施、课程评价中利用红色资源,发扬红色传统,传承红色基因。 相似文献
13.
韶山具有开展中小学生爱国主义教育的红色资源优势,是不可替代的爱国主义教育示范基地。发挥韶山红色资源优势,整合资源创编校本课程,汲取精髓,丰富德育课堂形式,开展活动,强化德育渗透,利用远程教育平台,进一步科学统筹这一全国爱国主义教育资源,有效地开展青少年爱国主义教育。 相似文献
14.
裴立媛 《辽宁广播电视大学学报》2022,(4):6-8
“六地”红色文化,是党史学习教育过程中辽宁对自身地方文化特色进行的深刻总结概括。将辽宁“六地”红色文化融入大学生党史学习教育,是新时代大学生理想信念教育的重要支撑,具有与时俱进的时代价值,对于增强文化自信、传承红色基因、提高大学生党史学习教育实效性和针对性具有重要现实意义。通过融入课堂教学、拓展校园文化、变革教学手段,将辽宁“六地”红色文化融入大学生党史学习教育,使本土红色故事活起来,让当地红色资源亮起来,切实提高大学生思政教学实效。 相似文献
15.
新时代爱国主义教育承担了振奋民族精神、凝聚全民族力量的重要使命，要加强新时代爱国主义教育，必须充分利用红色资源，实现爱党爱国爱社会主义的高度统一，厚植爱国主义情怀。红色资源融入爱国主义教育必须充分挖掘红色资源中的爱国主义元素，广泛开展四史教育，建好用好爱国主义教育基地，创新爱国主义教育的形式和载体，不断提高爱国主义教育的效能。 相似文献
16.
<正>为贯彻落实初中党史学习教育工作要求,通过依托乡土红色资源,开展一系列的红色经典活动,来传承红色精神。本文通过阐述开展初中党史学习教育的重要意义,探究开展党史教育的重要路径。开展红色经典教育,学习党史,能帮助初中阶段的学生树立正确的人生价值观,回顾发展历史,牢记自身使命。党史教育是初中思想政治教育工作的重要组成部分之一。通过依托乡土本地的红色资源,积极开展红色经典教育活动,吸引学生学习党史,提升文化自信,坚定信念。 相似文献
17.
汪小娟 《大学.研究与评价》2022,(9):41-44
红色资源蕴含着丰富的思想政治教育价值,将红色资源融入高校思政教育体系,对赓续红色血脉,丰富思政教育内涵;强化爱国主义情怀,培育和践行社会主义核心价值观;突出立德树人,促进学生全面发展具有重要价值.本文在深入分析重庆红色资源特点的基础上,探讨出将红色资源融入高校思政教育的路径主要有以下几种:深挖重庆红色资源,融入"四史"... 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2021,(32)
将红色文化资源融入新时代大学生党史学习教育,是贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上重要讲话精神、培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求.红色文化资源是优质的党史教育资源,在新的时代境遇下,充分发挥红色文化资源在大学生党史学习教育中的重要作用,必须将红色文化资源有机融入大学生思想政治理论课教学、实践教学和网络教学"三个课堂",不断促进新时代大学生党史学习教育"亮起来""活起来""热起来". 相似文献
19.
郭海英 《连云港师范高等专科学校学报》2022,(4):74-78
当下地方红色资源融入大学生党史教育存在一些不足,在一定程度上制约了红色资源教育价值与功能的实现。高校教师应因地制宜,发挥“家门口”红色资源优势,在细化主题内容的基础上实施差异化教学,借助现代多媒体手段以寓教于乐的方式,重视“知行合一”协同育人,不断推进大学生党史教育。 相似文献
20.
地方红色资源在“中国近现代史纲要”教学中的运用——以贵州红色资源为例 总被引：1，自引：0，他引：1
红色资源的内涵丰富深刻。中国共产党领导人民在贵州留下了以长征文化为代表的丰富红色资源。“中国近现代史纲要”教学中开发和利用好地方红色资源,有利于发挥“纲要”课在加强和改进新时期大学生革命传统教育和爱国主义教育中的作用,有利于丰富和充实“纲要”课的教学内容和改进“纲要”课的教学方式。“纲要”课教学中通过课堂教学和实践教学等途径融入地方红色资源。 相似文献