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人力资本理论在教育实践中的应用与拓展，既有着一定的必然性和合理性，也存在着与全面发展教育理念之间的矛盾和冲突。要通过确立全面发展的人才观念，强化教育的终极目标，来防止和矫正片面的人力教育倾向，实现人力教育与全面发展两种教育理念之间的协调与统一。 相似文献
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党的十六大确立了我国在新世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，也从全面建设小康社会的高度，确立了教育发展的目标和任务。成人教育作为教育事业的一个重要组成部分，对教育目标的实现，对全面建设小康社会有着特定的作用。成人教育事业迎来了壮大与发展的最好机遇期。 相似文献
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任雪松 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):59-61
教育与人才是实现现代化建设目标的关键所在。是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素，是实现人的全面发展的重要途径，也是实施“三个代表”重要思想的根本体现。而全面建设小康社会的宏伟目标对教育提出了更高要求，赋予了教育新的使命。因此，只有发展教育，实现教育创新。促进科技刨新和经济社会的发展，小康社会的全面建设才能得以实现。 相似文献
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人力资本是促进经济与社会发展的关键,教育是人力资本投资的主要途径。我国西部民族地区要实现新农村建设的总目标,就必须要提高农牧民的人力资本水平。目前,西部民族地区农牧民的人力资本水平还不高,根本的原因在于形成人力资本的主要途径——教育的落后。因此,要大力推进西部民族地区教育,促进农村人力资本水平的提高,促进西部民族地区新农村建设。 相似文献
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何宏兵 《四川教育学院学报》2004,20(11):23-24
公民政治社会化与思想政治教育在主导者、教化内容以及目的等方面有着内在一致性。这种一致性决定了思想政治教育作为实现公民政治社会化的一种重要途径 ,在公民政治社会化中发挥着不可替代的重要作用。 相似文献
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王瑜 《衡阳师范学院学报》2023,(4):58-63
“Bildung”被译为“教化”,其与“两希文明”渊源深厚,又在德国古典哲学和德国浪漫主义时期融入新的内涵。伽达默尔的哲学诠释学以黑格尔所规定的“教化”在于“普遍性的提升”为起点,并立足“普遍性”对诠释学理论进行重构,最终实现了诠释学的“普遍性”。诠释学“教化”与教育有着密切关联,探讨诠释学教化的“普遍性”在教育中的实现符合诠释学的“应用”。从理论上讲,中国现代教育强调的“美育”,正是着眼于美的“普遍性”;而从现实上看,“理解”的历史性让“教化”关注过去和未来,因此,教育注重与“传统”对话,也是走向未来的必要路径;更重要的是,诠释学教化着眼于人的“有限性”,将“师—生”关系重塑为“你—我”关系,在语言中达到对自身、对他者的更高“普遍性”。 相似文献
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公民政治社会化与思想政治教育在主导者、对象、教化内容以及目的等方面有着内在一致性。这种一致性决定了思想政治教育作为实现公民政治社会化的一种重要途径 ,在公民政治社会化中发挥着不可替代的重要作用 相似文献
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体面劳动与高质量就业有着内在一致性,实现体面劳动,对于保障和改善民生、促进社会和谐进步、实现中国梦有着举足轻重的作用。根据在广州、深圳、中山对130家企业和2 600位劳动者的体面劳动实现水平调研数据,构建体面劳动测量模型,从劳动者通用人力资本和专用人力资本的角度探讨影响因素,发现:劳动者体面劳动实现水平受到教育程度、工作总年限、拥有的法律知识、在岗职务、为企业服务年限和在岗培训情况以及企业工会成员率的显著影响;虽然通用人力资本和专用人力资本对体面劳动实现的影响均显著,但专用人力资本的影响更明显。 相似文献
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大国兴衰与人力资本变迁 总被引：43，自引：0，他引：43
20世纪以来 ,世界经济发展史上先后出现现代化后进国追赶先行国的三个成功范例 ,每一次成功的经济追赶都同时伴随着人力资本的追赶。人力资本快速积累是经济迅速增长的重要推动因素。人力资本积累经历过不同的阶段。人力资本的追赶一般先于经济追赶。教育的加速发展来源于教育制度上的创新。两千年来中国经济和人力资本积累的最基本经验是 :国运兴衰系于人力资本强弱 ;人力资本兴废取决于国力强弱。中国要最终实现在经济上对发达国家的追赶 ,就必须优先实现教育发展和人力资本积累上对发达国家的追赶。 2 0 0 1年至 2 0 2 0年是中国人力资本的快速积累时期 ,是中国发展进程中最重要的战略机遇期。 2 0 2 1年至 2 0 5 0年是中国经济向成熟推进期和人力资本全面追赶期。 相似文献
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全面建设小康社会与成人教育 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十六大确立了我国在新世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。从全面建设小康社会的高度,确立了教育发展的目标和任务,成人教育作为教育事业的一个重要组成部分,对教育目标的实现,对全面建设小康社会有着特定的作用。成人教育事业迎来了壮大与发展的最好机遇期。 相似文献
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一、从人力资本的角度来诠释新型农民
中国共产党十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。“新”农村建设首先要培养推进社会主义新农村的“新型”农民，这是社会主义新农村建设的着眼点和突破口．关于“新型”农民的概念可以从很多方面来描述。一个比较全面而简洁的定义是“拥有较高人力资本的农民”。根据舒尔茨的人力资本理论，学校教育、技能培训、卫生保健、劳动力迁徙等都是形成人力资本的有效途径，其中各种类型的教育和培训是提升人力资本的关键。“新型”农民应当是接受了一定的教育和具备与现代社会发展所适应的技能水平的农民。因此，新农村建设的关键在于构建完善的农村教育体系，使得农民能够接受完善的教育和培训，不断吸收现代科学文化知识，不断提升自身的“人力资本”。成为“新型”农民。 相似文献
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教育部副部长王湛在“学习贯彻三个代表重要思想,推进职教改革与发展暨《中国职业技术教育》杂志创刊10周年座谈会”上的讲话中指出:“在实现全面建设小康社会宏伟目标的进程中,职业教育与成人教育有着十分重要的地位和作用,要进一步加快改革发展的步伐。”这一讲话精神,无可置疑地说明了快速发展高等职业教育在全面建设小康社会中的举足轻重的作用。为了全面建设小康社会,高等职业教育应在更新观念的前提下,向更高层次、更新领域加速发展。笔者在认真研究、分析高等职业教育发展轨迹的基础上,经过一段时期的社会调查考证,初步总结出几点浅… 相似文献
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王庆华 《洛阳师范学院学报》2004,23(1):41-43
全面建设小康社会对人口发展有着内在的现实要求 ,构建恰当的人口发展指标体系有益于小康社会建设目标的全面实现。在理论与实践结合的层面 ,以人文发展指数 (HDI)为构建人口发展指标体系之基础 ,这一指标体系主要包括生活质量、教育成就、健康成就和人力资本贡献率等四个方面。但达到这一指标 ,在现实中还有不少困难。 相似文献
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全面建设小康社会的战略目标体现在教育上，就是要建设一个完善的全民学习、终生学习的现代国民终身教育体系，让“人民享有接受良好教育的机会”，使国民素质和人力资本水平普遍提升，从而实现人的全面发展。但是，我国是一个人口大国，教育资源相对稀缺，要提供这种“教育机会”，仅靠现行的教育机制是无法实现这个理想目标的。要解决当前教育需求大于供给这种不平衡的局面，就必须拓展和完善我国现行的国民教育体系。所谓国民 相似文献
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成人高校音像教材建设的思考东波面向现代化、面向世界、面向未来,中国正在实施科教兴国的伟大战略。重视科学,发展教育,中国必将实现再一次的伟大复兴。基础教育、高等教育与成人教育在中国教育全面走向现代化的进程中任重而道远。因此,掌握教育发展规律,了解现代教... 相似文献
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计算机文化建设是大学校园文化建设的重要组成部分。它在帮助学生掌握计算机基本理论和应用技能方面有着重要的补充作用,在帮助大学生形成适应现代信息社会的文化修养方面占据着不可替代的地位。因此,在当前我国高等学校普遍重视大学生计算机理论与技能教育的形势下,采取切实有力措施加强大学校园中的计算机文化建设有着十分现实的意义。一、计算机文化的内涵“文化”是一个人们非常熟悉,但又在涵义上有着众多不同解释的概念。中国古代思想史上“文化”一词的涵义,通常与文治教化相联系;在西方,“文化”一词的词源为拉丁文“ＣＵＬＴＲＡ”,… 相似文献
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教育的目的不仅在于培育大量的人力资本,而且它可以将多数人所认同的价值观念、社会制度、法律规范等不断地传递。而在城乡一体化建设过程中除了要实现经济一体化之外,也要实现城乡居民、制度体系、社会价值的一体化。因此,从社会资本的角度来看,城乡一体化的实质是在于加强对农村地区社会资本的培育和积累,选择以社会资本的视角分析成人教育也就更符合城乡一体化的战略性发展要求。 相似文献
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本文旨在探索全面建设小康社会与建立学习型社会组织的应对性策略。一、全面建设小康社会对学习型社会组织的呼唤(一)小康社会的建设目标及其对人力资源开发的新要求党的十六大以后,“全面建设小康社会”不仅进一步成为我国社会经济发展的重要主题,而且其目标也得以进一步具体和明确。著名经济学家胡鞍钢认为,小康社会阶段所确立的主要发展目标体系主要从“增长、强国、富民、提高国际竞争力”四个方面体现出来。这些目标为我国人力资源开发和人力资本的提高以及教育发展带来了重大的机遇和挑战。在全面建设小康社会中,我国各个地区如果能够… 相似文献
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教育部副部长王湛在“学习贯彻三个代表重要思想，推进职教改革与发展暨《中国职业技术教育》杂志创刊10周年座谈会”上的讲话中指出：“在实现全面建设小康社会宏伟目标的进程中，职业教育与成人教育有着十分重要的地位和作用，要进一步加快改革的步骤。”这一讲话精 相似文献