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“三个代表”重要思想是十六大的灵魂,解放思想、实事求是、开拓创新是“三个代表”重要思想的精髓。在教育界,深入学习十六大精神,全面贯彻“三个代表”重要思想,最为重要的就是要与时俱进,大力推进教育创新。本文结合教育理论和教育制度创新问题,谈谈学习十六大的一点体会。一、进行教育理论和教育制度创新的客观要求所谓“创新”,就是对旧事物的否定,并产生独到的有价值的东西。教育理论和制度创新,就是通过对原来的一些教育理论和教育制度的反思,产生与国际、国内进步教育潮流相适应、与社会经济发展相一致的系统观点和运行规则。进行教… 相似文献
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全面建设小康社会与建立学习型社会组织 总被引：2，自引：0，他引：2
本文旨在探索全面建设小康社会与建立学习型社会组织的应对性策略. 一、全面建设小康社会对学习型社会组织的呼唤 (一)小康社会的建设目标及其对人力资源开发的新要求 党的十六大以后,"全面建设小康社会"不仅进一步成为我国社会经济发展的重要主题,而且其目标也得以进一步具体和明确. 相似文献
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功利与学术的平衡:大学面临的永恒任务 总被引：5，自引：1，他引：5
大学功利现象具有积极的功利现象和消极的功利现象之别。在现阶段社会中,由于体制因素、经济因素,容易产生消极的惟经济化的功利现象,并对大学的学术给予严重的冲击。在功利和学术之间,学术是大学整个价值体系的核心,是大学中的最高价值。大学只有高扬学术的旗帜,同时又立足于功利的基础之上,才能得到真正意义上的繁荣。 相似文献
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《政治学》是古希腊著名的哲学家、科学家和教育家亚里斯多德 ( Aristoteles,公元前 384——前 32 2年 )的一部重要著作 ,其中有关教育思想的阐述是如此的博大精深 ,并有独到的见解 ,以至在时隔两千多年以后的今天 ,仍然具有诸多的启示。一、亚里斯多德的大教育观关于古希腊教育 ,人们一般把它看作是西方学校教育的开端 ,所形成的有关教育理论自然也被视为是对西方学校教育实践的初步总结。但是 ,纵观《政治学》中的教育思想 ,我认为 ,亚里斯多德的教育观又不仅仅局限于学校教育的范围之内 ,与其前后所形成和逐步完善了的学校教育观并不完… 相似文献
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函授考试,是函授教学管理中极为重要的环节之一。如果放松了对考试的管理,那么其它环节也就无从抓起,由此必然引起函授质量的滑坡。长此以往,函授教育的声誉就会受到严重的毁损,函授教育这一重要教育形式就难以担负起时代所付与的重任,完成自身的使命。因此,对函授考试绝不能掉以轻心,绝不能视为形同虚设,“走走过场”,而必须加强管理,从严要求,并针对函授考试自身存在的不足和问题进行积极稳妥的改革。一、对考试现状及其根源的基本分析目前,函授考试存在着不少的矛盾和问题。从考试管理上看,存在考风不正、考纪不明、监考不… 相似文献
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儿童发展视角是一种以儿童为教育主体、重儿童发展质量与过程的视角,这一观点得到当前教育界普遍认同。然而,遵从儿童发展视角的教育实践并不一定就是有利于儿童发展的教育实践,同一视角下仍然可以有不同的观照角度,所以学界有必要对儿童发展视角本身进行反思。就儿童发展视角的主体维度来说,教师是从儿童群体还是从儿童个体的角度看儿童主体;就其质量维度来说,教师是从“量”和“人才”的角度还是从“质”和“意义”的角度看儿童发展质量;就其过程维度来说,教师是从现在看未来还是从未来看现在来看儿童发展过程,都会引致完全不同的教育实践。只有从儿童个体的角度看儿童主体、从儿童最终能达到的发展高度及儿童从发展中获得的价值感与意义感的角度看儿童发展质量、从未来看现在的角度看儿童发展过程的教育实践才会是符合儿童发展视角本义与现代教育立场的教育实践,也才是新时代追求高质量发展的教育应有的实践样态。 相似文献
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关于“成人素质教育”的思考——兼答《“成人素质教育”不易提吗？》○杨光钦《中国成人教育》１９９８年第３期刊载了一篇与李兴洲同志《“成人素质教育”辩析》（以下简称《辩析》）一文进行商榷的文章,题目是《“成人素质教育”不宜提吗？》（以下简称《不宜提吗？》... 相似文献
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近年来，围绕“教育产业化”问题，学者之间进了激烈的讨论。大家各抒己见，从不同视角对教育能否产业化进行了不同的理解。笔者认为，之所以持论有别，甚至观点迎异，主要在于对“教育产业”的理解和认识程度的不尽一致。因此，对“教育产业”作进一步深入地讨论和理解，就显得很有必要。 要讨论“教育产业”问题，必须首先明确什么是产业，在产业经济学论著中，产业是指“一些具有某些相同特征的经济活动的集合或系统”①。而“就一般理论而言，产业是指从事国民经济中同一性质的生产或其他社会、经济活动的企业、事业单位、机关团体的总… 相似文献