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实验采用问卷调查、周记等为研究工具,对非英语专业大学生进行了为期一个学期的形成性评价教学与终结性评价教学对比研究,探讨形成性评价对学生口语学习策略的促进作用,对比形成性评价教学与终结性评价教学对学习成绩的影响。 相似文献
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《英语课程课标》(2001)指出:英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。本文以中学英语课程改革为出发点,主要讨论了终结性评价和形成性评价的区别,以及形成性评价的特征、工具和评分方法,并进一步探讨了教学评价的作用和发展趋势。 相似文献
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文章在介绍形成性评价基本理论基础上,探讨了形成性评价在英语教学中的具体运用,并指出教学过程中应将形成性评价与终结性评价科学地结合起来,建立起以形成性评价为主的教学评价体系。 相似文献
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英语教学中的终结性评价忽视语言学习的积累过程,不利于学生养成良好的语言学习习惯,形成性评价可以弥补这一不足。本文通过收集学生平时学习中的形成性评价资料和期末及中考成绩,并用SPSS19.0分析数据,研究形成性评价和终结性评价的相关性及终结性评价的多元回归分析。从数据结果来看,形成性评价和终结性评价存在统计学意义的显著相关,而且学生的单词词组掌握情况,即学生平时的听写成绩和作业情况及课文背诵情况等,对终结性评价的成绩有很大的解释力度。 相似文献
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在大学英语教学中加强形成性评价的意义 总被引：6，自引：0，他引：6
李侦 《赣南师范学院学报》2004,25(5):125-127
教育评价分为终结性评价和形成性评价,正确运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。本文分析了终结性评价的弊端,以及形成性评价的特点对于大学英语教学的促进作用,并介绍了形成性评价的手段,地方院校有着特殊的生源、师资和教学条件,因而对于正在进行的大学英语教学改革有一定的借鉴作用。 相似文献
6.
英语教学中的形成性评价与终结性评价 总被引：2，自引：0，他引：2
陈绍红 《宿州教育学院学报》2006,9(2):84-86
本文介绍了形成性评价、终结性评价以及它们的重要性,尤其是形成性评价在我国英语教学领域的应用价值。因为中国的英语教学评价体系可能存在一定的缺陷,它们在某种程度上阻碍了学生的全面发展。关于如何恰当实施形成性评价和终结性评价,本文提出了一些建议。 相似文献
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大学英语教学中的形成性评价略论 总被引：1，自引：0，他引：1
谢娜 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(6):120-122
在现行的大学英语教学评价体系中,片面强调教学结果的终结性评价存在诸多负面影响,而注重学习过程评价的形成性评价有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生全面发展。本文在介绍形成性评价基本理论基础上,提出了在大学英语教学中应用形成性评价的原则和具体做法,并总结了需要注意的若干问题。 相似文献
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学生学业成绩评价是课程教学的一个重要环节,教学评价不仅包括以标准化考试为代表的终结性评价,而且包括以学习为目的、注重学习过程的形成性评价。本文以石井中学和广东粤剧学校为例,从两校的英语教学实际教学客观存在的评价方式,比较终结性评价与形成性评价在普通中学和艺术中专的异同。 相似文献
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教学评价是教学活动不可分割的一部分,如何对任务型教学进行有效评价就成为无法回避的一个问题。随着对任务教学研究的不断深入,教育评价越来越重视形成性评价与终结性评价的有机结合。本文从任务型语言教学的界定入手,结合任务型教学的特点,分别探讨了形成性评价和终结性评价在任务型教学中的作用、评价方式,以及如何真实的测试学生已获得的语言知识和语言能力。 相似文献
10.
对外语教学评价体制的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
作者通过剖析终结性评价对现行外语教学的负面影响以及对形成性评价特点的论述,阐明了我们应该改变过去终结性评价手段一统天下的局面,倡导和应用形成性评价手段,并且将形成性评价与终结性评价相结合,做到更科学、更全面、更合理地评价学生的学习过程和结果。 相似文献
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我国现行大学公共英语教学普遍采用以学期考试为主要形式的终结性评价．而忽视了形成性评价,这种评价模式存在重知识、轻能力;重结果,轻过程;重教师的教,忽视学生能力发展等弊端。为有效促进学生能力的发展和教学质量的提高．必须构建以形成性评价为主的大学公共英语教学评价体系。 相似文献
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杨梅兰 《牡丹江教育学院学报》2013,(3):120-121
目前我国独立学院大学英语教学工作的一个突出问题,是过分注重终结性教学评价,轻形成性教学评价。本文尝试运用形成性评价与终结性评价有机结合的方式进行教学改革,在改革过程中发现问题,解决问题,以期推动独立学院大学英语教学评价体系顺利进行。 相似文献
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郭超来 《济南职业学院学报》2012,(1):92-93
目前,作为衡量教学效果的一种主要依据和手段的高职公共英语教学评价体系存在着种种弊端,只有对现行的评价体系进行改革,形成性评价和终结性评价（也叫过程性评价）并重,才能起到其应有的作用。 相似文献
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与传统教学中注重终结性评价方式不同,合作学习更注重形成性评价与终结性评价相结合,差异性评价与整体性评价相结合,自我评价与小组评价相结合的方式。为探讨形成性评价方式对合作学习的增效效果,在参阅文献基础上,根据学生自评、学生互评、小组评价和教师评价相结合的方式,设计各类评价量表,在实验班与控制班开展英语合作学习中形成性评价的实验研究,并进行课堂观察分析,探索形成性评价方式在英语合作学习课堂中的优势及存在缺陷。 相似文献
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高职英语课程的重点是对学生的英语应用能力的培养。然而目前家长、学校和社会还是在运用终结性的评价或者说一种类终结性评价来判断学生的优劣。本文旨在探讨形成性评价对教师的要求,以及高职英语教学形成性评价的基础和体系构建,从而进一步推进多元化评价体制在教学中的应用,推进英语教学更好的发展。 相似文献
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本文探讨了体育教学评价中形成性评价与终结性评价相结合：在教学过程中演绎评价智慧,因材施教,分层教学,正确反馈、利用评价结果,提高教学质量,使教学评价真正服务于体育教学。 相似文献
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当前中职教育领域,英语教育中传统的终结性评价方式,有极大的弊端。尤其是升入中职学校的学生在初中都是终结性评价下的差生,基本上丧失了英语学习的信心和兴趣。根据新的课程标准的理念,要在英语教学中建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系,彻底改变终结性评价的统治地位,采用形成性评价与终结性评价相结合,而以形成性评价为主的评价体系,对于中职英语教育具有极大的现实意义。在笔者的教育教学实践中,试行学生总评=70%的形成性评价+30%的终结性评价(包括15%期中考试和15%期末考试),在端正学生的英语学习态度、建立学习信心、激励学习积极性、改善课堂秩序、提高学生英语水平等方面都取得了明显成果。 相似文献
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过程性评价与终结性评价相结合的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
在政治课教学中要把过程性评价与终结性评价结合起来,既注重考查学生学习的过程,又看学生学习的结果.对学生学习过程的评价,要综观学生预习、课堂学习、课后复习、练习、课外运用及考试等整个过程.终结性评价主要是学期末的评价.把过程性评价与终结性评价结合起来,才能形成一个关于学生的相对完整、全面的评价. 相似文献
20.
英语口语教学评价机制探析 总被引：2，自引：0，他引：2
孙冬梅 《潍坊教育学院学报》2011,(6):103-104
阐述英语口语教学评价的必要性和重要性,分析目前英语口语教学的现状,提出形成性评价与终结性评价相结合的英语口语综合评价体系,该评价体系对英语口语教学起关键性作用。 相似文献