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安英杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,(2)
临床护理带教,是临床护理教学的主要模式和重要方法.根据门诊护理的工作特点,运用目标带教模式、问题指导模式、护理教学查房等不同形式,主动、系统、科学带教取得良好效果. 相似文献
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探讨护生（护理实习生）建立优质护理服务理念的有效措施。采用两种临床带教方法,即传统带教法、＂优护＂（优质护理服务）带教法。后者对护生在临床实习期间采取强化优质护理服务理念的教学措施,使护生在临床护理经验零基础的状态下接受优质护理服务理念的教育。通过分析证实优护带教方法对护生建立优质护理服务理念有明显效果。另外调整临床带教方法,转移教学重心,对护生建立优质护理服务理念有重要意义。 相似文献
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罗琼 《孝感职业技术学院学报》2003,6(3):86-86
一 培训选择带教老师 在护生到岗之前,护理部应对全院护理人员进行在岗培训。由带教成绩优秀、最受学生欢迎的临床带教老师以及邀请一些教学单位的老师来传授教学经验,内容包括带教老师的素质和职责、学生心理特点、如何上好临床小课、如何组织教学查房等,帮助带教老师培养教学兴趣,丰富教学技巧,提高教学能力。因为带教老师是护生进入护理角色的指导者,也是护生开始从事临床工作的启蒙者。带教教师必须敬业爱岗,具有较强的责任心,具有规范的护理操作技能,动作敏捷、娴熟。这样,往往会得到学生的敬重和模仿,对护生产生潜移默化的作用。各科… 相似文献
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目的把护理程序运用于临床教学,提高实习生的综合素质,培养高素质实用性护理人才。方法将临床实习的目的与实习生自身特点、需求相结合,按护理程序评估、诊断、计划、实施、评价五步方法进行临床带教。结果运用护理程序教学避免了带教的盲目性,是一种有计划、系统、有效的带教模式,有助于改善护理管理质量,提高实习生的综合能力。结论运用护理程序实施临床带教具有科学性和实用性,值得进一步推广。 相似文献
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戴欣玲 《佳木斯教育学院学报》2014,(10):156-156
临床护理教学为医院培养了大量护理人才,是医院临床护理工作的重要组成部分之一。临床护理教学满意度主要是由带教教师的教学方法和护士长对临床护理教学的重视程度等决定的,医院为了提高临床护理教学满意度,可以选取经过专业培训的教学教师,加强各科室之间交流,加强临床护理教学监督。 相似文献
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探讨我国医院临床护理带教管理现状,提出存在的问题,并提出建议和对策,指出开发临床护理带教信息管理系统软件并推广应用将有助于提高临床护理带教管理质量和效率。 相似文献
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临床护理教学是以培养护生过硬的业务技能、良好的职业素养为重点,全面提高护生的综合能力。带教老师作为临床护理教学的主要承担者,应当用负责的精神、科学的方法、规范化的管理,认真履行带教职能,才能培养出高水平、合格的护理人才。 相似文献
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建立与国际护理接轨的育人模式,培养具有国际先进护理理念的高端技能型人才,是现代浙江建设对涉外护理人才的培养需求和护士的全球性流动趋势,经分析当前涉外护理专业的办学现状,涉外护理专业学生培养中存在学生英语基础水平偏低、教学针对性不够、学生专业思想不牢固、学习积极性不高、实习与就业环节没能很好地体现涉外护理的岗位特点等问题,认为可以通过改革招生方式、实施英语分层教学、多渠道创造条件提高学生的学习积极性等来改进,提高教学效果。 相似文献
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余丽霞 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):180-182
作为专门用途英语的重要分支,护理英语具有鲜明的ESP特性。基于此,以涉外护理学生需求为基础,结合ESP职业性和实用性的特点,探讨有利于提高学生语言应用能力的涉外护理英语教学方法,在遵循ESP教学原则与目标、加强教材建设与师资培养等方面提出了具体可行的教学实施方案,以期改善涉外护理英语教学效果,增强学生在真实的语言环境中进行沟通的交际能力,培养社会需求的合格的涉外护理人才。 相似文献
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本次实践教学观摩课以"急性左心衰病人的抢救护理"为载体,通过确定教学目标、重点难点,进行学生能力分析,进行合理的教学设计,教学过程严格地执行,以解决学生在临床实践中遇到的问题———怎样将多项护理操作综合应用于抢救护理中;对比分析课堂所讲标准操作与临床实践是否存在不同。 相似文献
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目的：调研养老院／社区等校外实践教学平台对学生学习《老年护理学》知识和技能的可行性。方法：通过对大理市5家敬老院走访,调查了31位老年人,查阅国内相关文献,研讨了校外实践教学平台合作模式的建设与管理。结果：提出了合理设计课程结构、建立教学与实践为一体的教学基地、养老机构／社区中“标准病人”的遴选与培训、建立教学效果评价体系的建设思路。结论：校外实践教学平台可以提高学生学习兴趣,增强专业知识和技能水平,培养其独立思维能力,提高创新能力等,增强社会责任感,有利于提高《老年护理学》的教学效果。 相似文献
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慕琴玉 《宁夏师范学院学报》2010,31(6):100-102,111
随着医疗护理模式的转变,高等护理教育模式也要发生相应的改变,音乐疗法作为心理护理的重要手段,与护理教学相结合,拓宽教师和学生的护理视野,使学生在提高音乐素养的基础上将音乐疗法应用于临床护理,提高护理的质量、品味、效能. 相似文献
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作者在实地访问学习的基础上,阐述了埃迪斯科文大学（Edith Cowan University）护理课程设置、教学资源整合、课程教学的组织方式、学习评价的形式、临床实践教学的组织管理等教学实况,引发了对高职护理教育的思考,倡导高职护理应以职业能力为本位设置课程、树立以学生为主体的＂行动导向＂的教学理念、建立以职业能力培养为轴心的＂教、学、做、评＂一体化的教学方式,促进学生对本专业知识、能力、素养的全面发展。 相似文献
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交际教学法融入护理双语课程就是在护理专业知识的教学中不断给学生以英语语言的刺激,给学生创造听、说的环境,锻炼学生的听力与口头表达能力,使学生在巩固所学专业知识的同时,提高英语口头表达能力,以利于今后在临床实践工作及社会交往中能运用英语进行有效的交流。 相似文献
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刘全荣 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(4):53-55
目的探讨问题解决型教学法在内科护理教学中的应用效果。方法将156名护理专科学生随机分为实验组（82人）和对照组（74人）,对照组采用传统教学法,实验组采用问题解决法,课程结束后评价教学效果。结果实验组考核平均成绩83．64±7．68,对照组考核平均成绩77．69±9．57,（u=12．14 P〈0．01）。结论采用问题解决型教学法进行内科护理教学,有利于提高学生的沟通能力、分析和解决问题的能力,同时可有效地解决教学与,临床实际脱节的问题。 相似文献
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敏锐的观察能力是护理质量的重要保证,是临床护士必须具备的基本技能。敏锐的观察能力是在实践中经过一定的训练而获得的,培养和提高护士临床护理观察能力是《基础护理学》实验教学目的之一。在实验课教学中不仅要重视对学生动手能力、沟通能力的培养,还要重视对学生观察能力的培养。 相似文献