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李振文 《中小学实验与装备》2000,(4)
1 利用投影仪进行地球自转演示实验 在进行地球自转演示实验时 ,用手电筒光照射地球仪 ,因手电筒光线较弱 ,照射范围狭窄 ,学生不易明显看出地球仪上明暗两部分。为了克服这一弱点 ,我把手电筒改换成了投影仪 ,事先我准备一张与投影仪台面大小一样的纸板 ,中间开一个适当的正方形 ,让投影仪射出的光通过反光镜后刚好比地球仪大一些。实验时 ,打开投影仪 ,让反光镜把光直接照射到地球仪上 ,这时地球仪上就清晰地出现了明暗两部分 ,我问学生 :光代表什么 ?地球仪上明暗两部分又代表什么 ?使学生明白光代表太阳光 ,地球仪上明暗两部分分别… 相似文献
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李振文 《中小学实验与装备》2000,10(4):31-32
1 利用投影仪进行地球自转演示实验 在进行地球自转演示实验时,用手电筒光照射地球仪,因手电筒光线较弱,照射范围狭窄,学生不易明显看出地球仪上明暗两部分.为了克服这一弱点,我把手电筒改换成了投影仪,事先我准备一张与投影仪台面大小一样的纸板,中间开一个适当的正方形,让投影仪射出的光通过反光镜后刚好比地球仪大一些. 相似文献
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教学五年级科学第二单元 《光的行走路线》的时候,在引导学生认识“光源”的过程中,出现了这样一段令人难忘的插曲: “什么是光源?大家可以举例说明!”我引导同学生用自己在生活中所见 到的 现象 来给 光 源进 行 定义 。学 生 踊跃 发 言 :“我 们 地 球 上 的 光芒都是来源于太阳,所以太阳是一种光源”、“手电筒也能发光,所以手电筒是光源”、“萤火虫晚上能够发光,它是光源”、“蜡烛燃烧的时候发光,蜡烛也是光源”,“月亮在晚上发光,月亮 也是光 源”,一些 学生这样回答。 “不 对!月 亮不 能 发光 ,月 亮 不是 光 源 !” 立 刻 有 学 … 相似文献
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王乐飞 《数理天地(初中版)》2010,(5):45-45
1．微型电筒为什么不用回光碗？
手电筒的回光碗有聚光焦点．当把光源放在焦点上时,光线就被回光碗平行地反射出来,手电筒就能较亮地照射到远处．微型电筒使用的电珠和普通电筒的电珠不同,它的尖端玻璃很厚,呈半圆形,可以看作一个凸透镜,有聚光作用,所以不用回光碗也能照射到远处。 相似文献
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做几何光学实验时 ,常常用白炽灯经透镜折射后获得实验所需的“光线”(这里“光线”指光束掠射过平面 ,在平面上形成的反射光带 )或用氦氖激光器获得“光线”。第一种光源 ,亮度有限 ,且调整不便 ;第二种效果虽好 ,但价格昂贵 ,不少学校没有配备。同时这两种光源体积都较大 ,较笨重。最近市面上出现了一种体积小巧 ,价格便宜的玩具激光笔。它采用激光二极管作为发光元件 ,用三节钮扣电池供电 ,能发出一束明亮的红色激光 (如果照在墙壁上可得到一个很小很亮的光斑 )。利用它稍加改动就能获得理想的“光线”。由于激光器发出的激光束很细 ,如… 相似文献
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我们自制的76型、79型显微幻灯机及显微投影仪,能将显微玻片标本放大、投影于屏幕上,观察标本的显微图象。试用于我校各个年级的生物学科课堂教学中,效果很好。本文着重介绍显微幻灯机的性能、结构及使用方法,以供读者试制和应用时参考。图1 76型显微幻灯机水平使用状态一、显微幻灯的结构性能及使用方法1.76型显微幻灯机构造(图1、2),由光源与显微放映装置两部分组成。光源为溴钨灯(150w '24v),接电源变压器,经一块凹透镜与两块平凸透镜集光后作为放映光源。光 相似文献
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光学演示实验,需要光源。在教学中,我们采用投影器光源、手电筒光源演示一些光学实验,效果很好。现介绍几例利用手电筒作光源的演示实验。1 演示透镜的折射 器材:手电筒、凸透镜、凹透镜各一个,白纸一小张,橡皮扎筋一条,银幕。 准备,在白纸上钻一小圆孔,用橡皮筋固定在手电筒的透光镜面上。 相似文献
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从1988年至1994年,我在计算机语言、电子技术实验、家用电器原理及维修等课程的教学中,一直坚持使用投影仪和幻灯机。在几年的教学实践中使我体会到:投影仪和幻灯机是我们教学的好帮手。下面谈谈使用投影仪和幻灯机教学的好处与体会。 1.采用投影仪教学,能很快吸引住学生的注意力。就拿计算机语言课来说,这门课程有 相似文献
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利用投影仪光源强、能放大的特点 ,可以增大教材中演示实验的可视度。例 1 :《物理》第一册P93 页 ,实验《光的色散》图 6～ 2 6。这个实验往往需要在室外强阳光下进行 ,若在室内我们用投影光源代替太阳光 ,将此实验这样改进 :将投影仪打开 ,让光线射到屏幕上 ,然后手持三棱镜 ,将三棱镜的一个棱与投影仪的载物玻璃正中接触 ,我们在屏幕上能清晰地看到赤橙黄绿青蓝紫七色光束。例 2 :《物理》第二册《电和磁》P15 1页实验。改进 :将玻璃板上均匀撒上铁屑 ,把条形磁铁放在投影仪的玻璃上 ,然后把玻璃板放在条形磁铁上 ,打开投影仪 ,轻敲玻璃… 相似文献
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屈永生 《中小学实验与装备》1999,(2)
现行初、高中物理教材中的几何光学部分都要研究光的反射和光的折射现象,并要求能绘出光路图,要想完成好这部分内容的教学任务,必须做好演示实验。我对这部分实验作如下改进：１用投影仪光源代替以上光源２制作显示光路的光路板。取４０ｃｍ×２０ｃｍ的废白铁皮一块,... 相似文献
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周光明 《中国教育技术装备》2002,(6):17-17
高中物理《光电效应》教学,用常规教学仪器验证光电效应的规律存在几点不足。常规仪器实验时可见度小,线路及其结构不能一目了然,电源必须采用220V交流电。我在长期的教学实践中经多次设计、制作的光电效应透射投影实验教具,克服了上述不足而且减小了仪器体积,电源采用一节5号电池安全可靠,电灯光、日光、蜡光等均可作入射光源,特别将该仪器平放在幻灯机上利用幻灯光作入射光源更为理想,实验效果非常好。电路如图1所示。 相似文献
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现行小学自然教材中，有关光的直线传播，光的反射和折射，凸透镜的会聚实验，在实验中常常用白炽灯获得“光线”。这种光源亮度有限，体积较大，较笨重，特别是做演示实验时，对于人数较多（７０多人）的班级后排的学生常常举手说“看不清光线”，影响实验效果。有一次发现学生玩的一种玩具激光电筒，照在墙上可出现一个很小很亮的红斑，非常显眼。于是我就利用激光电筒做光源，设计制作了光路显示板，可以获得良好的效果，能使最后排的学生看清楚光的实验现象，有效帮助学生理解光的知识，突破教学难点。现将其制法和用法简介如下。１制作… 相似文献
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为了探究光的直线传播,教学中通常用传统的光学演示箱和手电筒进行实验验证。在实际教学中,这种方法的效果并不理想,一方面是因为手电筒发出的光在室内不够亮,尤其是在室内光线充足的情况下会影响实际的观察;另一方面,要使光学演示箱中充满烟雾,不仅准备时间长,且不易操作。 相似文献
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１教材演示实验存在的问题 教材上该实验（见图１）用手电筒作光源，让光通过玻璃盖上的狭缝斜射到水面，观察光折射现象，再改变入射角的大小，比较每一次入射角和折射角的大小和变化情况．在实际操作中，由于手电筒的光强度不够，且为白光，进入水中的可见度很差，又没有可参照的法线，入射角的变化具体很难操作，而且现象不明显，无法激起学生观察实验的兴趣，演示效果很差．笔者结合教学实践，对该实验提出以下改进方案．２实验的改进２．１实验装置的改进 （１）光源的改进：用市售的小型激光手电作光源，并将其点触开关加长接线后改接… 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2006,(Z1)
【赛点聚焦】光的直线传播,光的反射,光的折射,平面镜,凸面镜,凹面镜,凸透镜(照相机幻灯机放大镜),凹透镜,物体的颜色.【赛题讲析】赛题1在纸上剪一个很小的方形孔,让太阳光垂直照射在纸上,那么,经过方形孔的光线照射在离纸较远的地面上形成的光斑是方形的吗?为什么?讲析由于光 相似文献
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小学自然第十册第二课“光的反射和折射”是一节以实验为主的课。常规教学一般都是选择太阳为光源进行实验,但碰到阴雨天气往往无法进行。我在教学中,当碰到此类情况时,用投影仪来做实验,效果更佳。ａ.实验仪器和材料。①投影仪一台。②大小与投影仪上的反光镜完全相等的红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的电光纸各一张和与其大小完全相等的硬纸板六块(将电光纸粘在硬纸板上)。③烧杯一个,与其侧面积相等的白纸一张(将白纸的一半涂成黑色,并粘在烧杯外壁)。ｂ.实验方法和步骤。①不同颜色物体的反光实验(光的反射)。插上电源,打开投影仪反光镜,… 相似文献