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自然课是一门综合性基础学科，教学中教师如何根据学科特点和学生特点，改革课堂教学方法，培养学生自行探究的能力是当前课程改革的一大热点。一、根据自然学科特点，激发“自行探究”的欲望。小学自然课担负着向学生进行科学启蒙教育的重任，是培养学生创新能力的主阵地。自然教学《大纲》强调：“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物和应用所获取的知识，教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”这里，“主动的认识”和“自行探求”突出了自然课的素质教育特点，也体现了让学生“自行探究”的重要性。自然课的… 相似文献
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《自然教学大纲》明确指出:“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识.”下面结合自己的教学实践,谈谈在自然教学中怎样让学生自行探索知识. 相似文献
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中国教育学会小学自然教学专业委员会理事长殷志杰先生在《小学自然教法综述》中提出了十条教学原则。这十条教学原则是根据学科的特点和教学经验,特别是近些年来自然教学改革的实践经验总结出来的,值得广大自然教师和教研人员认真学习和研究。其中第三条,指导学生自行获取知识的原则,是自然教学的灵魂。深入领会并认真实践这条原则,对培养学生的“创新精神”和“创造能力”,加强素质教育具有十分重要的意义。 “指导学生自行获取知识的原则”包括两方面的含义：一是指在自然教学中,学生是主体,教师是主导;二是指在自然教学中… 相似文献
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“指导学生自行探究和应用知识”是自然学科促进学生素质全面发展的基本途径,实现学生自行探求的关键是实现教师“指导”与学生“自行探究”的和谐统一。教学实践中,以“指导”代替“自行探究”或放松“指导”盲目“自行探究”的问 相似文献
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李建梅 《课程.教材.教法》1999,(2)
自然学科《教学大纲》指出：“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获取的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”多年的实践经验得知,引导学生通过亲自观察、实验、思考直接获取知识的方法,实质上是一种从实践中总结经验、... 相似文献
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小学自然教学大纲明确指出,“教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识”。下面笔者就在自然教学中如何指导学生自行探究知识谈几点粗浅的认识。 相似文献
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《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》指出：“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物和应用获得的知识。教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”指导学生探求知识,我有以下几点体会。１以学生兴趣作为探求知识的动力爱因斯坦说过：“兴趣是... 相似文献
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自然教学大纲在《教学中应该注意的几个问题》中明确指出要“注重指导学生学会自行获取知识”,并且特别强调:自然教学的基本过程是在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。九年义务教育小学自然教材（人教版）的编写也正是遵循了这一指导原则:注重培养学生的创新精神和实践能力。即让学生通过亲自观察实验（或实践）,思考、讨论形成结论,获得知识。一、创造有利于学生积极思考的课堂环境教学是师生的双边活动,只有师生关系融洽,双方配合得好,才能取得良好的效果。教育心理学的研究… 相似文献
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自然教学大纲提出:“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地后发学生自行探求和应用知识.”为了完成这个任务,自然课教师应该重视学生获取知识的过程,引导学生主动认识、探求知识,在传授知识的同时,指导学生学会学习,学会创造,做学习的主人. 相似文献
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自然教学实施的素质教育,就是不仅要使学生获得科学知识,还要培养学生的科学能力和科学态度。大纲中指出:“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地同时事物和应用所获得的知识。教师要尽可能地启发学生自行探索和应用知识。”这样的教学过程实质上就是学生探索性学习的 相似文献
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小学自然教学大纲中指出：“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师应尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”在自然实验教学中如何培养学生的自我探索精神,我有以下几点体会。１精心设计实验,激发探索兴趣兴趣是最好的老... 相似文献
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近几年来,我省小学自然学科教学研究紧紧围绕着如何指导学生自行探究、应用知识这一中心,努力探索适应素质教育要求的、符合自然教学特点的教学模式。在涌现出的诸多新颖的教学模式中,全省自然学科最佳教师、全国自然学科优秀教师、哈尔滨市继红小学自然课教师陈晓东同志构建的“探究—发现—创造”教学模式是最具代表性的。 相似文献
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九年义务教育自然教学大纲指出:"自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获取的知识,教师要尽可能地启发学生自行探索和应用知识." 相似文献
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自然课堂教学和课外自然研究活动,是对小学生进行科学启蒙教育不可分割的组成部分。义务教育《自然教学大纲》指出:“学生要在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”这就要求 相似文献
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新课程改革的核心理念是培养学生自学的能力,把传统教学的“教会学生知识”转向为“教会学生学习”。生物学科作为一门自然学科,尤其要注重培养学生观察实验、自行探究、获取知识的能力。因此,指导学生自行探究、获取知识,应该是生物课堂教学改革创新的一条主要途径。生物课堂教学创新第一步:转变教师观念与其他学科一样,生物教学的目标是从生物学角度,开启学生认知自然世界的兴趣,指导学生观察、实验,从而获取知识,培养学生自主学习的能力。在新课标下,以传授知识为主要目的的课堂教学模式必须革除。新的教学过程的形成,必须让学生的内在潜… 相似文献
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学习教学大纲,落实教学大纲的要求,进行了许多年了,自然教学改革是不是用教学大纲作指导思想,联系教学实际,改革传统的教学思想和教学方法?读了《秋季星空》课堂教学纪实,提几点看法与同行们商榷。 一、关于教学过程: 教学大纲明确提醒自然教师注意:“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识”。很显然,自然课主要的教学活动是 相似文献
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自然教学要注意学法指导孙吴县教师进修学校曹务美，孙虹九年义务教育自然教学大纲提出：“注重指导学生学会自行获取知识”。要贯彻落实这一精神，就必须加强自然课的学潮指导。通过教师示范，指导学潮。教法对学法有着制约和影响作用，学生对某些学科的学习方法，是由教... 相似文献
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王红梅 《中小学实验与装备》2008,(5):15-15
自然新课标指出：自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识。教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实践能力,启发他们的创新精神。自然课如何指导学生自行探究活动,是完成小学自然学科要求的需要,也是在自然课中进行素质教育的需要。我在自然课教学中,做了以下几方面的探究,取得了较好的效果。 相似文献
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王红梅 《中小学实验与装备》2008,19(5)
自然新课标指出:自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识.教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识.培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实践能力,启发他们的创新精神.自然课如何指导学生自行探究活动,是完成小学自然学科要求的需要,也是在自然课中进行素质教育的需要.我在自然课教学中,做了以下几方面的探究,取得了较好的效果. 相似文献