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与研究型和职业技能型高校不同，应用型高校的人才培养更加聚焦服务经济社会发展，因此，应用型高校的课程建设与教学改革有不同的要求与特色，应更加突出“应用”二字。为提高应用型高校商科学生的专业核心能力，文章提出了商科课程群建设路径，从打破专业间和课程间的壁垒、整合课程内容和教学资源、构建独立检测的能力测评系统等方面实现课程群的协同和群聚效应，同时，探讨了依托课程群建设解决教学问题的方法，为其他同类高校进行教学研究与改革实践提供了可供参考的样本。 相似文献
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依据市场营销专业人才的市场需求特点,依托校、院、系的资源和基础,构建基于＂SPM模式＂的市场营销专业实践教学体系。该实践教学体系主要包括＂S＂、＂P＂、＂M＂三部分,分别是：＂企业、高校、学生＂互为价值链的三位一体循环共生式人才培养体系;服务于相应的营销实训、实践和实验课程的＂讲授与研讨教学、情景模拟教学、亲验互动教学、实训实践教学＂四种结构交互作用的教学模式和方法平台;＂理论和实践高效协同＂的矩阵式六大特色实践教学模块。 相似文献
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人才培养模式是决定人才培养质量的关键因素之一。杭州科技职业技术学院建筑装饰工程技术专业以工学结合为切入点,依托深层次校企合作平台,实施＂六个一体化＂,建设专业整体课程体系和实践课程体系,对＂PSP双向反馈式＂人才培养模式进行积极探索。实践证明,人才培养模式改革成效显著,提高了人才培养的质量和水平。 相似文献
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商科专业更加强调综合素质,其核心专业技能隐性化,因而人才培养的核心在于综合素质和能力,尤其是专业思维能力的培养,商科专业人才的紊质与能力框架由价值观和专业认同、专业胜任能力、知识技能、人际技能、组织技能等五部分构成,因而商科教育需要突出＂情商＂、＂智商＂、＂体商＂和＂灵商＂协调发展,着力培养创新思维.提高创新能力,以真正实现商科人才的培养目标. 相似文献
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于海波 《河北软件职业技术学院学报》2012,14(2):41-43
人才培养模式会因高等教育环境、社会需求和专业特点不同而有所不同,高校经管类专业人才培养要有效地整合社会资源、高校资源、专业教师资源和学生资源。从系统观和整体观来看,社会需求、高校资源、专业教师和学生是一条互为依托、前后衔接、互利共赢的人才培养的“生态链”。 相似文献
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高洋 《新疆职业大学学报》2023,(2):23-27
党的二十大报告中明确了数字经济将成为中国式现代化的重要支撑，这对于促进数字经济发展的新商科来说，无疑迎来了前所未有的大好发展机遇。本文从新疆目前的数字经济建设与发展着手，分析在此背景下新疆对新商科人才需求的现状，提出新疆高职院校新商科教育为了更好地服务区域经济建设，应从设定符合区域经济发展的人才培养目标、培养学生基于专业互通的复合型专业技能、设定科学的新商科专业“双师型”教师能力标准与培养体系、设置人才培养质量保障体系等方面加以改进和提高。 相似文献
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数字化转型时代的商科创新创业人才应该是具有新技术理念的跨界型人才、具有变革意识的创新型人才、具有社会责任感的战略型人才。学习创新、数据分析、资源链接和整合、价值链重构是商科创新创业人才适应数字化转型必备的能力要素。面对企业数字化转型,高校传统商科人才培养存在与需求脱节、与应用脱离、与企业脱钩的问题,商科创新创业人才培养需要整合校内校外资源,构建数字化技术与商科融合的跨界培养模式,与数字化技术企业进行产学研深度合作,构建基于数字化能力培养的商科课程体系,通过数字化技术的创新创业活动驱动商科创新创业人才的培养。 相似文献
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随着知识经济的到来和市场竞争的不断加剧,许多企业特别是高新技术企业越来越注重通过人力资源战略及其管理实践获取企业竞争优势,实现企业经营战略目标。薪酬在企业人力资源管理中,对吸引、留住和激励人才起到了很重要的作用。进行战略性薪酬体系设计时,应充分考虑企业工作和员工的价值、人力市场的情况、员工生活成本和企业支付能力等因素,并结合企业所处的不同阶段,实行不同的策略。 相似文献
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人才短缺是制约西部民营企业竞争力的重要因素。优秀的复合型经贸英语人才的缺乏则直接制约着西部民营企业的国际交流合作程度、国际影响力和竞争力。要培养出优秀的复合型经贸英语人才为西部民营企业服务,不仅要调整西部地方院校的培养模式,加强语言技能和经贸专业知识的培养,强调实践的重要性,还需要西部民营企业自身改变人才观念,给予在职员工更多的发展空间和培训,使他们成长为优秀的经贸英语人才。 相似文献
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杜丽红 《湖北成人教育学院学报》2021,(2)
高职院校的商务英语专业应转变校企合作方式,建成产教融合专业,缩小学校培养的人才与企业需求之间的差距。企业和学校共同参与课程建设,一方面,企业专家参与修订专业人才培养方案,走进校园和课堂,实施三教改革。另一方面,教师到企业调研和挂职,让学生在校期间体验全真环境的实践教学,毕业后成为受企业欢迎的员工。这样形成良性循环,实现企业、学校和学生共享教育改革成果。 相似文献
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我国加入WTO之后,企业要在竞争激烈的世界市场中做大做强,就必须在经营观念上有所突破,重视人力资本经营。在人力资本成为战略资源的今天,转换人力资本的经营和管理就成为企业生存和发展的关键。因此企业必须从思想认识、经营管理模式,生产组织和分配方式上转换观念,增强人力资本经营的意识,注重人才的培养,吸引并留住人才,不断地积累人力资本,充分发挥人力资本的作用,使企业获得长足的发展。 相似文献
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何俊峻 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(4):100-103
文章在分析了当前高职旅游专业学生就业中出现的行业就业率低和就业稳定性差两大困境及根源的基础上,从学校和企业融合的角度在教学目标、教学内容、教学过程、教学文化、教师队伍、教学评价以及职业认知教育等七个方面对高职旅游专业人才培养模式的改革进行了有效的探索,从企业如何早介入、全贯通,解决人才培养质量对接问题;校企如何高贴近,多渗透,提升学生对旅游行业的认同度;如何进行跨界管理,确保校企融合人才培养的有效性等方面 相似文献
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邓素林 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(3):113-116
在大力推进＂校企合作、工学结合＂人才培养模式的职业教育中,企业文化课程是培养学生综合素质适应企业人才需要的素质课程,开展企业文化教学改革意义重大。改革不只是某个方面的单独改进,而是根据企业的人才标准从课程的教学目标、教学内容和教学方法进行整体的创新,打破原先的格局构建新的教学体系,有新的教学目标、新的教学内容和新的教学方法以促进学生综合素质的养成,提高教学质量。 相似文献
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冯子敏 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):318-319
商务英语课程的教学不同于传统英语的教学,商务英语教学不仅仅是提升学生的英语水平及英语能力,更多是通过商务英语教学向学生传递先进的企业管理理念,因此,商务英语的教学要从实践出发,突破传统英语课堂教学中的局限性,培养出适合市场商务需求的复合型人才。 相似文献
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校企联合培养模式能有效利用学校与企业各自的教学资源,充分发挥双方优势,共同培养出适合企业发展需要的人才。木薯产业作为广西特色产业发展迅猛,对广西经济发展产生重大影响。通过学校与木薯企业联合培养适合木薯产业发展的专业技术人才,不仅可以提高学校的教学效果,提高学生的实践创新能力和综合素质能力,为学生今后的工作打下扎实的基础,而且可以为木薯加工企业提供强有力的人才与技术支持,促进木薯产业更加快速的发展。 相似文献
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从我国创业教育的现状出发,针对体育专业大学生实施创业教育的实际情况,从课程改革、创建创业平台、完善创业服务体系等方面提出对策. 相似文献
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张鹏 《南昌教育学院学报》2012,(7):97-98
"财务报表分析"是财会专业的一门重要的专业提高课程,熟练掌握并应用财务报表分析企业的财务活动成为目前人才竞争的一个重要方式。随着经济全球化进程的加快、我国会计制度改革的不断深化以及最新的《企业会计准则》和《企业会计准则——应用指南》的颁布与实施,财务报表分析越来越引起企业财务信息使用者的关注。 相似文献