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小说中的景物描写,绝少有原生态的,大抵可以分为两种:一是直接融入作者的思想感情的景物描写,一是融入作品中所刻画的人物情感的景物描写.前者借助景物来表现作者情感;而后者,不是直接地展现作者的情感,而是借助景物,来表现作品中所刻画的人物的情感.前者一般不会给读者带来阅读障碍,这里单说后者.此种景物是作品中人物眼中之景,此种景物之“情语”也是作品中人物之情.例如,鲁迅的《社戏》,写小伙伴们划船去听戏途中的景物描写:写景,就是在写人物“心情”.在阅读过程中,如何界定景物描写与人物刻画的对应关系,往往会成为阅读中的难点.下面就以小说《芦花荡》为例,试作说明. 相似文献
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心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写,它是刻画人物、反映人物思想感情的一个重要方法。生动、细腻的心理描写能使读者身临其境,受到情绪的感染而产生共鸣。那么,如何对人物进行心理活动的描写呢？一、直接描写这是心理描写最常见的方法。所谓直接描写,就是通过人物的内心独白或者叙述者旁白的形式直接描绘人物内心活动的变化过程。这种描写不但易于把握,而且使读者能一目了然地看出人物的情感。如：“丢掉箱子逃吗？”但是另外一个火花格外明亮地闪了一下。“丢掉儿子的演说稿？让他落在这种家伙的手里……”她把箱子拿到身边。 相似文献
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王丹 《小作家选刊(小学)》2011,(1):120-121
音乐是情感的艺术，是人类表达情感最自然，最直接的艺术方式。作为一种表演艺术，音乐无时无刻不伴随在我们的生活中。它不仅可以愉悦自己，还可以愉悦他人，并能有力地将人带入情感世界。因此，进行音乐教学改革，应以“情”和“感”的视角切入。把着眼点放在对音乐教学的“情感化”的构建上。 相似文献
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周远喜 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
写人叙事的文章往往离不开对人物心理活动的描写,这就是心理描写。文学作品一般用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动,即人物的感觉、知觉、情感。心理描写的方法很多,常见的有以下六种:1.倾诉式。由作品里的人物用第一人称的口吻向读者倾诉自己的内心情感,这种方法是把读者当成“知音”,将自己的喜、怒、哀、乐等各种情感、欲望和思想直露给读者,使人感到亲切可信。如都德的《最后一课》:“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!我这些… 相似文献
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安云萍 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
以真情感人,这是历来考试作文和平时作文中的重要策略.在素材上我们可以不必去写什么英雄、名人、神话和历史,我们就立足于日常生活,写生活小事,在小事中见真情,写出“人人心中有,人人笔下无”的真情来,一定会感人至深,打动读者和阅卷人.
这里所说的真情,主要体现在亲情、友情、师生情和人文关怀的悲悯之情等几个方面.亲情可以写母子(女)情、父子(女)情、兄弟情、姐妹情等.抒写情感要写情感的矛盾、不解、无悔、冲突、惭愧、内疚和忏悔,写出情感的变化、波折和复杂性,这样才能感人. 相似文献
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抒情是作文中常用的表达方式.作者通过抒发个人的情感去感染读者、打动人心,往往能收到事半功倍的效果.但综观同学们的作文,有的游离于主题之外,有的脱离了内容本身,有的空洞无物,有的无感而发……这样的抒情往往收不到应有的效果.
古人云：＂情动于中而形于言.＂抒情,即表达情思,抒发情感,是指以形象化的富有感染力的语言直接或间接地表现个人内心情感的一种表达方式.它与叙事、说明、描写和议论相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征.抒情方式具体可分为：直抒胸臆、触景生情、借景抒情、融情于事、融情于理、状物寓情、咏物言志等.在抒情类作品中,抒情是主要表达方式,是作品打动和感染读者的重要手段;而在叙事类文章中,抒情常与叙述、描写、议论结合运用,以增强文章的感染力,突出文章的中心. 相似文献
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在写作中 ,运用叙述、描写和说明这三种基本的表达方式 ,可以再现客观事物 ,并如实地反映客观事物。但我们写文章 ,以及读者读文章 ,不仅仅是为了满足能够在眼前再现客观事物并如实地反映客观事物 ,而且还需要作者通过生活体验唤起情感 ,由情感激发起写作的欲望 ,而作为读者则还要求作者在文章中传达自己的情感 ,并能够真正体验到作者的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观情感 ;所谓主观情意的“意” ,也就是作者的思想、意旨 ,是对客观事物本质的揭示和理论的论述 ,所以 ,“意”是文章中的理 ,它往往通过议论的方式来表达。这种“意”的表达 ,是… 相似文献
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罗国金 《学生之友(初中版)》2012,(9):39-39
“夫缀文者情动而辞发,观文者披文而入情。”其实刘勰就是要告诉我们让“人——本”对话真正地互动起来的支点应该是“情”,而这种文本与读者之间产生的交流、碰撞、共鸣正是我们语文教学活动中所提倡的情感熏陶。 相似文献
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展月英 《青岛大学师范学院学报》2005,22(4):71-75
在卡尔维诺的《树上的男爵》中，读者可以看到：自然、人、人与自然，在令人震惊的“树上世界”上演了一幕幕神奇的活剧。作家对自然的热爱之情，对人类的关怀之情，对人与自然关系的关注之情巧妙而和谐地糅舍在一起，由此启迪我们重新审视人与自然的关系，弄清“我们将如何生活”。 相似文献
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丁一洲 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
×××同学问:《口技》一文中,较多地运用了摹状貌的说明方法,它与一般描写如何区分?摹状貌和一般描写同属描写,尤其与场面描写和景物描写容易混淆,区别它们,不但有助于我们判断识别,更有助于我们的写作实践。一般描写是记叙文中常用的表达方式,它讲求“形似”和“神似”,笔触细腻,力求给读者以鲜明的印象和深切的感染。说明文中,为了说明某种抽象的事理或事物,便于读者理解其本质特点,有时会用摹状貌的说明方法。摹状貌其目的是为了更形象的解说事物的特点,而不是从情感上打动读者,因此,能够将抽象的事理 相似文献
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戴志强 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(6)
[阅读烛光]同学们,以前我们介绍的大多是整篇文章的写法,今天我们来一起聊一聊如何写好文章的开头吧!我们的阅读经验会告诉我们:一个好的开头,往往能吸引读者阅读的兴趣。它是除了文题以外最先进入读者视野的内容,它的好坏直接影响着一篇文章的整体质量。因此写好开头对于成功地完成习作至关重要。在我们小学语文教科书中,有许多作品开头的写法值得我们借鉴。下面就让我们一起来体会几种常见的方法和它们的特点吧!1、“开门见山法”,即文章一开头就直接扣住题目,十分简洁,这样会避免离题,便于自然展开文章的内容。如:人们都说:“桂林山水甲… 相似文献
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屠双艳 《教学月刊(小学版)》2004,(4):8-10
《语文课程标准》指出,阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解与体验,有所感悟与思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。那么该如何促进学生的情感体验呢?一、读读是阅读课情感体验永恒的主题。它既是情感体验的一种手段,又可表达情感体验的成果。读可入文、解文。所谓“读书百遍,其义自见”;读亦可入情、悟情。声情并茂的朗读本身就能使读者与听众都进入语言文字所构筑的有声有色的画面,进行积极、立体的情感体验。如《西沙渔人》一文中,描写虎鲨的句子“尖利的牙齿能一下子把一个壮年汉子咬成两截,猛烈挥动的尾… 相似文献
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现代文阅读主观题难做。为什么难 ?难在何处呢 ?难就难在主观题只有题干 ,没有选项可以利用 ,必须“白手起家” ,既要“解” ,又要“答” ,而“答”还常常受到诸如字数之类的限制 ,三面同时“作战” ,三个方面互相干扰。那么我们如何解答现代文阅读主观题呢 ?我认为可以用以下几种办法巧解这一类题。第一种方法 :梳理情感、情缘、情物。我们在阅读时要静下心来 ,必须认真地把材料读懂、读透 ,真正领悟文章的实质 ,了解作者的写作观点和情感态度 ,了解作者通过叙述了哪些事情 ,描写了哪些景物 ,抒发了什么样的情感 ,为什么要抒发这种情感。《… 相似文献
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吕宏佳 《课堂内外(高中版)》2015,(3)
刘勰在《文心雕龙·情采》中说:“为情者要约而写真.”一个“真”字,道出了一篇好文章的要义.一篇好文章不仅要内容真实,更要有真情实感.那么如何才能让文章摆脱假太空,具有感染力呢?窃以为,可以从以下四个方面入手:
一 置细节呈现
“情节易寻,细节难工.”我们不仅可以在记叙文里以情动人,在议论文中也同样可以针对中心论点,精心打造细节,使读者如临其境,如闻其声,如观其色,如嗅其味,如知其温.例如,有学生在习作《静待花开》中写道: 相似文献
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张坤 《高中生之友(青春版)》2011,(10)
我们作文时常写到景物,常常要有景物描写。景物描写在我们作文中起着重要的作用,好的景物描写既可让读者有身临其境之感,也可以借景物来抒发自己的感情,达到借景抒情、情景交融的目的。可是不少同学在面对眼前的美景时却不知从何下笔,只是干巴巴地写出几句“美极了““真是太美了”这样不痛不痒的话来,既不能真切地描绘出眼前之景,也不能给读者留下深刻的印象。 相似文献