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1.
王荔丽 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(4)
精读(ＩｎｔｅｎｓｉｖｅＲｅａｄｉｎｇ),又称综合英语,是英语教学的主干课程,是泛读的基础。学生的大部分基本词汇、语法知识、阅读技巧和能力都来源于精读教学。我校英语专业专科学生以ＣｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈ(Ｒｅｖｉｓｅｄ)作为精读教学的课本。该书是传统的精读课本,采用以课文为中心,组织语言学习的方法,每课内容分为课文、练习、语法三大部分。教材内容生动、多样、实用,信息量丰富,计划性和科学性很强,使语言和文化紧密结合在一起,是一本颇受欢迎的精读教材。但是,有了合适的精读教材,并不意味着有了好的精读教学。精读教师… 相似文献
2.
精读课是英语专业核心课程,教师应在精读课教学中进行适当的文化渗透,以期提高学生的跨文化交际能力。结合几年来教学实践的体会就英语专业精读课中文化渗透的必要性、原则和方法进行分析,提出精读课教学中进行文化渗透应遵循的相关性原则和适度性原则。教师可以结合精读课文中的词汇、习语和文化背景对学生进行文化渗透,做到有的放矢。 相似文献
3.
小学语文教材是按单元编排的,每个单元都安排了4-5篇课文,这些课文大致可分为精读课文、阅读课文、独立阅读课文。每个单元的前两篇课文一般都是精读课文,精读课文是阅读教学中的重要组成部分,更是培养学生写作能力的重要途径。如何在精读课文中培养学生的听、说、读、写能力,应该是我们每一位语文教师不断探索和实践的重要课题。然而,精读课文教学也是语文教学的一大难点。因为精读课文教学既强调教师的指导和学生 相似文献
4.
在精读课教学中实施研究性教学的必要性 总被引：1，自引：1，他引：0
作为本科院校英语专业的一门主要课程,精读课的主要目的在于全面培养和提高学生的英语运用能力,提升学生的人文素养。但目前精读课的教学现状并不理想。文章从课堂教学现状、精读课课程内容、教师角色和学生角色四个方面论述了研究性教学在精读课教学中实施的必要性,旨在提高精读课教学效果,全面提升新时期英语人才的质量。 相似文献
5.
张静 《吉林广播电视大学学报》2007,(1):25-26,42
精读课是英语专业的一门综合性课程,它集语言、文学、文化背景知识与一体,也是英语专业最重要的一门基础课,对精读课大教学进行探讨和改革对提高教学质量和提高学生素质有着非常大的实际意义。本文根据精读英语的教学实践和经验,探讨分析精读课教学中文化教学的不同层面。 相似文献
6.
语言和文化是不可分割的,英语精读教学更是离不开文化的渗透.本文通过对语言和文化的关系、文化和精读课之间的关系来探讨如何在英语精读教学中导入文化. 相似文献
7.
刘琦 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
精读课是英语专业所有课程中的重中之重,多年来外语教学界对传统的精读课教学争论不休.文体学的分析方法具有系统性、客观性和详实性特点,对于提高外语学习者的交际能力,尤其是社会语言能力有着巨大的潜力.将文体分析方法导入精读课教学可以有效地提高学生实际应用英语的能力.然而,在将文体学分析方法导入精读课的具体操作中存在着一定的误区.本文从目前的精读课普遍存在的问题入手,系统地讨论精读课教材文本的选择和文本的分析方法,并且提出可行的建议和方法. 相似文献
8.
刘琦 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z2)
精读课是英语专业所有课程中的重中之重,多年来外语教学界对传统的精读课教学争论不休.文体学的分析方法具有系统性、客观性和详实性特点,对于提高外语学习者的交际能力,尤其是社会语言能力有着巨大的潜力.将文体分析方法导入精读课教学可以有效地提高学生实际应用英语的能力.然而,在将文体学分析方法导入精读课的具体操作中存在着一定的误区.本文从目前的精读课普遍存在的问题入手,系统地讨论精读课教材文本的选择和文本的分析方法,并且提出可行的建议和方法. 相似文献
9.
一、英语阅读能力的培养要"精泛结合"精读在于"质",泛读在于"量"。阅读能力是通过精读和泛读来培养的。精读是学生在老师的指导下,通过精读材料学习词汇和句法,从而提高阅读理解能力;泛读是通过阅读大量合适的材 相似文献
10.
杨丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
本文立足于英语专业精读教学的现状,提出在精读课堂教学中引入语料库,并探讨如何运用语料库在精读教学中开展词汇、阅读、翻译和写作教学的方法,从而提高课堂教学效率,改善课堂学习效果。 相似文献
11.
12.
精读是英语专业学生四年大学学习中贯穿始终的支柱型课程,而翻译是高年级开的一门必修专业课。因而在精读教学过程中,把基本翻译理论和方法的讲解融入精读教学,可以使两门课互为补充,相得益彰。为此,本文着重探讨了英语专业翻译教学融入精读教学的必要性、可行性及具体方法,以期对提高英语专业精读课的教学质量提供一些参考。 相似文献
13.
沈克琳 《淮北职业技术学院学报》2014,(3):56-57
布鲁纳的发现学习理论主张教师引导学生积极思考、发现和探究问题,为大学英语精读教学提供了理论指导。分析和实践证明,在大学英语精读课堂实施Presentation能调动学生学习英语的积极性,培养他们学习英语的兴趣,提高其英语综合技能,极大地丰富了精读课堂,变革了传统的英语精读教学模式。 相似文献
14.
赵冬梅 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,15(1):94-96
本文从文学性在精读课堂教学中的价值作用的角度对精读课教学改革进行探索,提出了精读课教学中重视文学性的必要性,并根据教学实践来证实精读课堂文学性价值能够实现的可能性。指出真正从学生需要和乐于接受的角度来进行精读课教学,才能全面实现对学生的培养目标。 相似文献
15.
精读课在英语专业课中居于十分重要的地位,在精读课中进行文化渗透是精读课教学的重要组成部分。在精读课教学中,教师应通过挖掘教材中的词汇和习语中的文化内涵,以及培养学生的文化意识等手段来进行文化渗透,以此提高精读课课堂教学的质量。 相似文献
16.
《课程.教材.教法》2014,(12)
叶圣陶重视精读,将精读视为语文课程中与略读、写作并列的重要内容,强调精读要达到培养阅读能力、传播文化与训练写作的目标。他坚持文质兼美、适合教学与文体匀称的选文标准,首倡以专门创作为教材来源,总结出预习、讨论、练习三环节精读过程模式,运用重积累、设境遇、讲方法等精读策略。 相似文献
17.
英语专业精读教学注重培养学生对听、说、读、写、译等综合知识和技巧的学习和掌握.结合交际教学法的优势,应在精读课堂上提倡交际教学法的教学模式.本文通过课堂教学改革探索尝试,阐明英语专业精读教学方法改革的必要性. 相似文献
18.
夏璐 《商情·科学教育家》2007,(12)
作为一名英语教师,如何根据教学大纲将大学英语精读课上好是我关心的问题,本文就英语专业精读教学谈谈我的一些粗浅看法。1在进行教学前,我意识到必须要对精读有一个全面的认识:1.1精读的重要性。精读课是一、二年级大学生必修课程之一。英语教学的首要任务就是“培养和提高学生的阅读理解能力”,精读承担了这一任务。通过精读,可以帮助学生建立合理的知识结构和体系及获得运用英语语言的基本能力;提高学生的写作、听说、翻译等综合能力;培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力,可见,精读是学好英语的重要环节,在整个英语教学中是不可缺少的组成部分。1.2精读的特点。精读突出“精”,要求对每篇文章字句都要细细咀嚼揣摩,体会背后的含义,强调培养学生听、说、写、译能力。老师上精读课时的任务主要是让学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。因此,在精读课中学生始终处于主导地位,他们不仅要进行大量的阅读实践,而且还有完成各种基本技能的训练。1.3教材的选择。想上好精读课就必须选择合适的教材。精读主要是培养学生的语言技能能力,因此,教材显得十分重要。如果教材... 相似文献
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一、领悟略读课文的编排意图
叶圣陶老先生明确阐述了精读与略读的关系,他说,“就教学而言,精读是主体,略读是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”“如果只注意精读,而忽略了略读,功夫便只做得一半。”“精读文章,只能把它认作例子与出发点。熟悉了例子,确定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍。”从叶老先生的论述中,我们不难看出略读和精读其实是同等重要的。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(22):46-47
在英语专业学生中,英语精读课程一直占据着重要位置,这门课程的教学模式,教学方法也一直备受关注。本文中,笔者作为一名高校英语专业精读教师,将结合自己实际的教学经验和体会,浅析精读课程的教学方法及模式,希望能够为精读课程教学带来新的启发,由此能够让精读课程的教学更加多样化,让精读课程更加有吸引力,从而促进学生的学习热情,达到最优的教学效果。 相似文献