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培养学生正确迅速的运算能力,是中学数学的教学目的之一。有些学生在平时解题时,尤其是在进行较复杂的计算后,对计算的结果往往不能确信,而依赖于同学之间核对答案,从这一心态出发,重做一遍不失为一种验算方法一但由于对概念、性质、运算法则的理解或记忆上的错误,以及知识上的负迁移的影响,仍会重现失误。如果时间紧迫,显然这一方法更不可取,因此,在解题教学过程中,使学生掌握一些最基本的验算方法,养成自我检查的良好习惯,对提高学生的运算能力具有重要作用。下面介绍几种初中数学解题中常用的验算方法,供参考。一、根据定… 相似文献
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在物理学计算题的解答中,不但数字参加运算,而且计量单位也参加运算,故检验时可采用计量单位的演算去辅助验算.从这里得到启发,应用题也可用计量单位的运算辅助进行验算.如:"某小学师生参加植树活动,16人0.5小时共植树240棵.照这样计算,48人2小时可以植树多少棵?"解答为24÷16÷0.5×48×2= 相似文献
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基于培养高中生数学核心素养——数学运算，文章就高中生数学运算能力现状进行分析，目前存在主要问题有：运算对象理解错误；运算法则掌握不到位；运算思路混乱；缺乏运算方法的反思、积累等.针对这些问题，笔者提出的解决策略有：重视审题，明确运算对象；夯实运算法则，加强类比区别；从知识本源出发设计运算思路；重视教师的示范与引领；将课堂作为数学运算能力培养的主战场；加强口算与估算；培养学生对运算过程、结果进行验算的习惯. 相似文献
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许文礼 《福建基础教育研究》2012,(2):42-43
初一学生在进行有理数运算时,经常出现这样或那样的错误,究其原因,主要是：小学数学基础不牢固;未能养成良好的学习习惯;对数学概念、运算法则理解不透彻;运算缺乏理性思考;解答未进行必要的检查验算等．多年的教学实践告诉我们：有理数运算教学要适应初中一年级学生的年龄特点、知识结构特点和思维特点,在强化基础知识教学的同时,注重计算技能技巧的训练．下面,谈谈有理数运算的教学策略． 相似文献
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自我检查能力是完成效果反馈的重要保证,而验算能力又是进行自我检查的重要组成部份。因此物理教学中应有目的地培养学生的验算能力。下面谈几种培养学生验算能力的方法: 一、培养学生利用“逆推法”进行验算的能力。 相似文献
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高等数学的练习题中，绝大多数题目与运算有关。我们发现，许多考生在得出运算结果之后是通过与书本后面所附的答案对照来检查自己演算的正确性。长此以往，易使考生养成一种依赖的习惯，极不利于独立学习能力的形成和发展。因此，我们建议考生养成验算的习惯，掌握验算的一些基本技巧，通过验算自己判断解题结果的正确性，从而在提高运算水平的同时增强自己的自学能力和信心。 相似文献
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小学数学教学大纲指出:“小学数学教学要培养学生初步的逻辑思维能力,逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活。”乘法交换律是小学数学中经常运用的一个重要定律,应用乘法交换律可以验算乘法计算题和进行一些简单运算。 相似文献
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计算的准确性不但在"应试教育"中占主要地位,在"素质教育"的今天同样重要。教学中,怎样使学生乐于计算、精于计算呢?从低年级抓起,不仅要教学生算法,更要重视口算的训练、式子题的训练、文字题的读题与列式计算的训练、加强运算定律和运算性质的教学,计算准确性的训练要常抓不懈,养成检查、验算的习惯,为下一步学习打下坚实基础。 相似文献
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以智慧课堂为代表的新型教育模式借助大数据、物联网等前沿科技蓬勃展开,充满活力,推动了教育的个性化和智能化发展。智慧课堂环境下学生数学运算能力的培养,可采取以下教学策略：运用可视化教学、激发学生运算兴趣,以生为本、增强学生愉悦运算体验,培养学习习惯、引导学生进行规律性学习,选择解题方法、培养学生逻辑思维能力,精准化教学、培养学生独立运算能力,多元化互动、创设趣味学习环境,智慧化作业、加速数学思维成长,以推动和促进智慧课堂的顺利展开,提高教学成效,提升学生数学运算能力。 相似文献
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验算教学是应用题教学中的一个重要步骤,是发展学生思维能力的一个重要方面。教师不但要向学生强调验算的重要性,同时还要教会学生正确、有效的验算方法。(一)用“估计法”验算验算时,看计算结果是否符合题意。是否符合生产、生活实际。如果两者不符,可以肯定此题有错。这种验算方法就是“估计法”。使用“估计法”,首先要让学生熟知一些常用数据。 相似文献
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学生的作业中,经过验算的题目还常出错,这不能不令人思考。1.从学生的作业中反映出,有些学生认为,验算就是用原计算的逆运算再算一遍,至于算出来的结果是否同原题中的有关数据相同,他并不对照。其实,单纯地算一算并不能确定计算是否出错。验算的方法可以有多种(例如:还可重算一遍),但“算”都是验算的第一步,“对照”是验算的第二步。二个完整的验算过程第二步是必不可少的。也只有经过了对照,才能确定计算是否出了错。“对照”这一步教学中要强调。2.对“验算”的理解还应再广一 相似文献