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1.
论述了农业高职学生学习能力的内涵;分析了农业高职学生学习过程中存在的主要问题;结合工作实际,有针对性地提出了加强引导和指导、深化教学改革和加强基地建设等提高农业高职学生学习能力的有效途径：加强引导和指导,提高学生学习积极性;深化教学改革,全面提高学生学习能力;加强基地建设,改善学习条件和环境。 相似文献
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班主任队伍建设是高职院校学生管理工作的一项重要任务,高职的教育特点要求班主任由传统型向＂导师型＂转变,＂导师型＂班主任是对学生进行思想、学习、科研、就业、创业等方面进行教育和指导的新型班级管理者,对此必须构建＂导师型＂班主任机制、加强培训与交流、创新＂导师型＂班主任的工作内容与要求,使之适应高职教育的要求。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
在对高职院校学生英语学习认同进行了认真、细致的调查之后,笔者发现高职院校的学生对英语学习的认同程度较低。主要表现为:缺乏英语学习兴趣、动机、信心、投入以及学习策略等。为了提高高职学生的英语学习认同,笔者从以下几个方面进行了尝试:一、培养学生英语学习的兴趣和动机;二、引导学生增加对英语学习的投入;三、加强对学生英语学习策略的指导;四、注重情感在英语教学中的作用;五、增强高职学生的自我认同感,从而增强他们对英语学习认同和信心。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
当下的英语教学现状决定了高职学生学习兴趣低下,专业能力和职业能力不强等特点。为了调动学生的积极性,单一的评价方式显然无法满足需求。这要求教师在日常的课程和学习中对学生的努力进行表扬以激发学生学习的积极性,并且对学生的学习方法进行指导。基于此,高职英语教学的多元化评价体系构建成为一种必然,文章基于当下高职英语教学评价存在的问题对其进行了具体的分析。 相似文献
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学风是高校的灵魂,是培养高素质人才的关键。通过对学风建设的问卷调查发现,目前学生学习积极性、主动性差,学习动力不足,学习盲目,缺乏自律等学风问题比较突出。高校设立班主任制度能有效加强和改进学风建设,因此,应充分发挥班主任指导者和引路人的作用,借鉴管理学PDCA循环模式理论,建立班主任制度下加强高校学风建设的长效模式。 相似文献
6.
高职学院的班主任如何在转变教师和学生观念的同时,在引领素质教育、定位职业生涯、转变学习方式、健全人格养成等教育领域为学生进行帮助和指导;本文通过教育实践,提出高职学院做好班主任工作的几点做法。 相似文献
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高职班主任工作涉及学生学习、生活多方面的管理与指导,本文对学生的学习问题、纪律问题、恋爱问题进行了阐述,并提出了解决问题的对策。 相似文献
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当前高职英语课堂教学中存在教师高职教育理念指导教学实践不足;学生基础、学习习惯差;教材知识内容与就业衔接不紧密;教学方法没有因地制宜,没有调动学生积极性等问题。为此,为提高高职英语课堂教学实效应注意以下几点:明确高职英语教育的重要性;探索、尝试、实践合适的教学方法;关注、引导、鼓励学生,调动学生英语学习积极性。 相似文献
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将博弈思想引入高职班级管理中,应把握好各方利益的关系,注重激发各方积极性。具体可以从以下几方面操作:班级规章制度由班主任和学生共同制定;组建班主任集中指导下的实行自主管理的班级管理机构;采用加权系数法对学生进行考核评价;搭建以班主任、学生、家长和任课教师为顶点的"四位一体"的正三棱锥沟通体系。 相似文献
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由于学生较为普遍存在的基础不牢和对学习畏难、逃避的心态,高职《大学英语》课程的老师运用常规的教学方法难以在提升教学效果上取得突破。英语老师与所任课班级的班主任针对教学中发现的具体问题展开沟通和协作,从而使班主任对学生学习方面的组织更加有效,英语老师对学生的心理把握更准,在教学上发挥出更大的创造性。二者的协作使学生克服心理障碍的能力明显增强,学习积极性、主动性提升,学习方法改善,最终在学习效果上实现飞跃。 相似文献
12.
通过研究山西省高职学生的学习行为,发现山西省高职学生虽具有积极的学习愿望,却缺乏有效的学习方法,缺乏自学的能力。山西省高职院校应重视高职学生学业自我概念的培养和发展,教会高职学生自主学习,培养高职学生的合作学习能力,并加强高职学生的专业适应性指导等。 相似文献
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程相娟 《邢台职业技术学院学报》2012,29(1):103-103
一、强化信息检索知识教育高职图书馆要结合高职学生所学专业,利用现代图书文献信息获取设施,对大学生进行信息检索知识的培训和指导,具体措施如下：第一,重视新生入馆教育,使学生很快对图书馆的藏书结构、藏书概况、机构布局和信息检索技能等有一个初步了解,加强学生进馆学习的积极性和主动性。 相似文献
14.
焦建云 《晋城职业技术学院学报》2011,4(2):10-12,20
学习积极性不高是高职院校学生普遍存在的问题。本文在调查高职院校学生学习现状的基础上,对影响高职学生学习积极性的成因进行了分析,并提出了相应的几点对策,为激发高职学生学习的积极性,培养高素质技能型人才,满足社会经济发展和建设的需要提供参考。 相似文献
15.
高职院校班主任工作的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张天瑜 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):24-25
高职院校是中国教育体系中近几年建立起来的一种新型院校。高职院校学生的特殊性给班主任工作提出了新的要求。如何根据高职院校的特点做好班主任工作,已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。根据实际工作,提出从加强班主任自身素质的建设、加强学生自立能力的培养、加强学生的心理教育三个方面来做好高职院校的班主任工作。 相似文献
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高职院校学生存在学习主动性差、自我管理意识薄弱等诸多问题,如何对高职学生进行管理和引导成为高职院校班主任、辅导员面临的重要课题。文章对此作了探讨。 相似文献
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马晓燕 《西北成人教育学报》2012,(1):15-16
本文通过对高职学生学习能力的现状进行调查、分析,发现高职学生的学习能力存在一定的问题。针对存在的问题,本文从培养认知能力、改进教学方法、激发学习动机、指导学习策略、完善评价体系、强化实践创新能力等方面,提出了高职院校学生学习能力培养的有效策略。 相似文献
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班级是对学生进行教育管理的基本单位，班主任是一班学生主要的组织者和教育者。没有一支较强的班主任队伍，学校不可能开展正常的教育和教学活动。如何做好班主任工作，加强学生的思想政治教育，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展，这是摆在每位班主任面前的一个值得认真思考的问题。笔者认为，班主任工作必须结合实际，努力创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>作为班主任,如何调动幼儿学习的积极性,提高幼儿的学习能力,我有几点心得,供大家参考与研究。1.班主任是一个班级的领导者和管理者,一个优秀的班主任对于学生各方面的培养都起到至关重要的作用。要热爱本职工作,对学生要有爱心,发现问题要细心,处理问题要耐心。以高尚的品德和高度的责任感教育学生,用班主任的人格魅力去影响和感化学生。同时,班主任应做到一视同仁,平等对待,不能以学生的家庭背景区别对待。要与学生做知心朋友,进行人性化管理,就是批评 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(31)
近几年,随着国家经济的发展和对高等职业教育的重视,我国高等职业教育飞速发展。高等职业教育的目标是培养有专业特长的技术人才,因此,英语在高职学生工作和学习中的重要性就更加凸出。然而,高职院校的学生,英语基础普遍薄弱,学习英语的积极性不高,这是个不容小觑的问题。本文分析了高职院校学生学习英语积极性不高的原因,并结合自身的教学实践,对如何提高高职院校学生学习英语的积极性进行初步探讨。 相似文献