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陈晓峰 《四川教育学院学报》2001,17(5):69-70
我们采用计算机辅助体育成绩统计系统，成功地解决了包含许多种项目内容的大学生公共体育课成绩和体育达标成绩。本系统可以实现公共体育课单项成绩的输入、输出、统计汇总，计算机总成绩，并且实现对各个班级的体育总成线或单项成绩进行分析，分析结果以直方图或图表的形式输出。 相似文献
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陆笪 《课程.教材.教法》1994,(7)
台湾逐步改革大学招生办法台湾“大学入学考试中心”已经提出了大学入学采取计算高中成绩的方案。此举将对高中的课程与教学产生重要影响。但是，由于各高级中学水平差异较大，高中成绩占大学入学成绩的百分比，只能采取渐进的方式。另据台湾省教育厅一项调查显示，全省１... 相似文献
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大家知道，高考作为一种选拔人材的方式，也是对考生能力的考查，这种能力将影响大学的学习成绩，但又不能决定大学学习成绩。我们称这种关系为相关关系。那么，这种相关是否密切？如果密切，哪些高考成绩时大学成绩影响最大，如何用高考成绩预测大学学习成绩。本文利用多元统计分析中的回归分析方法对上述问题进行了探讨，它对于教学改革和高考改革都将是有益的。一、氰学模型设X一（XI，X。，…Xp）为p纸随机向基，Y为随机变量，X与Y之间存在相关关系，并假定它们之间不存在交互作用，则X与y之间的线性回归模型为y一八十qlxl十乌x。＋… 相似文献
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以中国民航飞行学院飞行技术专业部分学生为研究样本,利用多种统计分析方法对影响大学生数学成绩的因素进行分析,考察教师的教学水平、学生的高考数学成绩等因素对大学数学成绩的影响.结果显示：教师的教学水平与学生的高考数学成绩对大学数学成绩的影响均显著,但高考数学成绩只能解释大学数学成绩12.6%的变异.结论：教师的教学水平与学生的学习能动性对大学数学成绩有良好的促进作用. 相似文献
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通过定性和定量分析歧艾容忍度与英语各项成绩之间的相关性。研究结果表明：歧艾容忍度高的学生,其英语各项成绩普遍较高,尤与听力单项成绩成正相关关系;歧义容忍度低的学生,在成绩低分组分布较大。 相似文献
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本文以综合性世界大学排名的单项数据为参考,选出每个单项考量指标中各国排名前两名大学的数据进行分类比较,旨在分析各国顶尖大学在研究水平、师资力量、教育质量、教育国际化和社会影响力等五个方面之间的差异,并据此对世界各主要国家及地区的顶尖大学建设特点进行了分析。 相似文献
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张庆 《初中生世界(初三物理版)》2007,(18)
“选择填空题”(又叫单项选择题/单项填空题)是英语考试的必考题型之一。解答这类题目要想取得理想的成绩,就得了解它的设计特点,熟练掌握解题技巧与方法。 相似文献
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“选择填空题”又叫单项选择题或单项填空题是英语考试的必考题型之一。解答这类题目要想做到万无一失,取得理想成绩,就得了解它的设计特点,熟练掌握解题技巧与方法。一、试题设计特点 相似文献
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单项选择题是英语中考测试的必考题型之一，因此对即将参加中考的学生来说，要想取得理想成绩，就得了解题型特点，熟练掌握其解题技巧。 相似文献
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陶丽萍 《河南职业技术师范学院学报》2005,25(3):35-38
本文报告笔者对一所职业类院校商务英语单专科学生与商务英语／工商管理双专科学生经过在校两年相同的英语学习后各科英语成绩及英语总成绩是否存在显著差异所做的一次调查。结果表明，英语听力、英语口语、商务英语三门课程两个专业学生平均成绩不存在显著差异，而基础英语成绩存在显著差异；四门课程总成绩不存在显著差异；两个专业学生在某两项单项课程成绩之间分别存在显著性差异。 相似文献
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本文介绍国外第二语言教学领域从多项语言点为中心教学法向意义为中心和单项语言点为中心教学方法转变的历史背景理论基础。本文还报告了单项语言点为中心和意义为中心教学方法在美国一汉语课堂得以实践的过程。学生的测验成绩表明,采用以单项语言点为中心方法的班级对所教内容的掌握程度明显超过了采用意义为中心教学法的班级。同时,结果还表明成年学生对单项语言点为中心方法中的主要技巧"重朔"的敏感程度低于儿童班的学生。 相似文献
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李小平 《中国远程教育(综合版)》1994,(5)
英国开放大学的成绩考核制度李小平英国开放大学实行完全学分制，学生可以自由选择课程，学习年限不限，成绩考核及格获得相应学分，修满学分取得学士学位。英国开放大学成绩考核制度在英国传统的考核方式基础上，又根据远距离、成人自学为主的教学方式而形成的独特的教学... 相似文献
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在回顾前人对学习风格研究的基础上,对五所高级职业技术学院195名学生的学习风格与综合英语成绩及单项英语成绩的关系进行了研究。独立样本检验显示,高分组的学习者倾向于群体型的学习风格,而低分组的学习者倾向于个体型和场独立型的学习风格;男生和女生只在听觉型和场依赖型两种学习风格上表现出不同;回归分析结果表明,群体型、个体型和场独立型三种学习风格与综合英语测试成绩相关,个体型和冲动型两种学习风格对英语成绩具有负向预测作用;群体型、个体型、场独立和冲动型四种学习风格与单项成绩之间具有显著相关关系。 相似文献
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以南京工程学院软件工程合作办学专业为研究案例,用相关性分析、聚类分析等方法探究高校合作办学学生成绩分布特点和变化趋势,分析高考成绩对大学成绩的影响.从大学课程的两两相关性、不同类型课程间的关联及不同开课模式课程间的关联等角度的研究发现,大学各门、各类课程成绩相关度较高,中外课程具备一定融合度,课程体系构成有机整体.自第二学期开展专业类课程起,优等生和后进生群体逐步形成,应格外关注这一时期学生的学习情况.高考成绩对大学成绩的总体影响较弱.相对而言,高考语文成绩位列第一梯队的学生在大学期间成绩较优,尤其在外方课程学习中更具优势,这与外方课程考核模式多采用论述写作有一定关联. 相似文献
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随着高等教育的大众化,德国的高等教育质量逐步下降.高等教育的质量问题其实要追溯到中等教育阶段,因此德国开始更多地从高中与大学衔接的视角来分析高等教育的质量问题.柏林洪堡大学主动创新,构建了以"与所在地中学合作"、"Abitur成绩转化为大学成绩"、"特别成绩"、"专业选择指导"为主的多学科、全过程、全方位的高中教育与大学教育衔接体系. 相似文献
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上学期,我们注意读写结合,加强作文的分步单项训练。单项训练可以为命题作文打基础,也容易激发学生的写作兴趣。因为单项训练每次要求不太高,经过努力,大部分中差学生都可以达到要求。学生看见自己的点滴成绩,能受到鼓舞、振奋,从而产生写作的要求。在写作的内容上,我们尽量选 相似文献