共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
责任和责任心的涵义与结构 总被引：2，自引：0，他引：2
责任是人应主动承担的角色义务和对其因过失所造成的后果应承担的责罚,它有义务和后果两层涵义。责任心是个体自觉地做好分内事务和履行道德义务的心理倾向,是个性心理品质成分中自我特征维度上的重要内容,它有角色分内职责和角色道德义务两个方面的涵义。从心理品质结构的角度看,责任心包括责任认知、责任个性和责任适应三个方面。从责任关系的角度看,责任心包括环境责任心、自我责任心和社会责任心三种类型。责任心是一种通过责任认知、责任个性和责任适应的动态形式表现出来的静态品质,它是责任心过程结构与责任心关系结构相互制约、相互影响的统一体。 相似文献
2.
行为是人在特定环境影响下所引起的生理和心理的外在反应。它反映出人的健康状况和心理品质,对人的社会活动效果有直接的影响。校长作为学校工作的组织指挥者,他的言行举止对学校成员是一种强烈的暗示和积极的示范,他的行为效果与学校工作的进程直接相关。如果校长能以饱满的热情、科学的态度、忘我的精神投身到学校工作中去,一定会鼓起学校成员的干劲,推进学校工作的进程。反之,校长目标不明,缺乏自信,办事拖拉,势必会挫伤学校成员的进取心,延缓学校工作的进程。因此,校长在学校管理活动中,注重形成良好的心理品质,有效地按照社会环境的特殊要求,调节和控制自己的行为,对提高校长个人的影响力,调动学校成员的积极性,形成优良的校 相似文献
3.
责任心是指个体在社会生活中对自身的社会角色以及角色所应承担的责任的认知、情感体验及相应的行为。责任心是个体重要的心理品质之一,是社会公民必须具备的核心品德,体现着一个人的心理特征和人格特征。 相似文献
4.
中学生社会责任心的结构与发展特点研究 总被引：2，自引：0，他引：2
社会责任心是指个体在社会活动中对自己所应承担的社会责任的自觉意识和积极履行的行为倾向.采用自编的<中学生社会责任心问卷>,对成都和重庆两地7所中学的823名中学生进行了调查.结果表明:中学生社会责任心包括集体责任心、家庭责任心、同伴责任心、社会发展责任心、过失责任心和承诺责任心等6个维度;被试在问卷各维度上的平均分都较高,反映出中学生具有较高的社会责任心水平;中学生社会责任心在同伴和过失责任心两个维度上存在性别差异,女生显著高于男生;在集体、社会发展、过失责任心三个维度上存在着显著的年级差异. 相似文献
5.
6.
张健 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(2):24-26
责任心是个人对责任的主观认识、内心体验和趋向于完成责任的心理意向.责任心唤醒可以在行为实质、行为实施及行为结果三方面对大学生网络成瘾进行干预,使其恢复对个人、家庭、集体和社会的责任心,从而起到消减网络成瘾危害的作用.以学校为基点采取责任心唤醒的措施,可以为大学生主动走出网络成瘾泥潭提供新的思路. 相似文献
7.
第六课:明确社会责任社会责任社会责任心{要承担社会责任应承担社会责任(1)社会责任心含义源因)缨一一了一一一一(2)两种力量推动 范围告备三种责任叮十,为社会进步尽责盯一丁-十门(3)形成原因(4)重要性(5)培养和提高社会责任意识 (当代青年的历史使命)对社会进步尽责对国家尽责对集体尽责对家庭尽责角色责任最根本责任最基本责任道德责任较卜﹄L卜法律责任第七课:认清历史趋势1三个历史唯物主义基本观点:几飞牛少(1)人类社会发展总趋势厂 匕第一(生产力)①含义②三要素(劳动者、劳动对象、劳动工具)现实社会生产力~科学技术是第一生产力③… 相似文献
8.
责任心不但是一种极其重要的心理品质,影响到孩子的学习与智力开发,同时,它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福所必备的人格品质。孩子责任心的发展是有一定规律和特点的,家长可运用一定措施和策略开展责任教育,让责任意识成为孩子成长过程中必不可少的一部分,让责任与成长同行。 相似文献
9.
黄焱 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
教育是一种社会现象,是培养人的活动.在教育活动中,教师的心理品质优劣对学生的发展起着至关重要的作用.教师只有努力培养自己良好的心理品质,才会对自己的工作有强烈的责任心、自豪感.这是教师进行创造性劳动必须具备的品质.广大青年要肩负起时代赋予的重任,增强知识更新的紧迫感,如饥似渴地学习,不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力,努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材. 相似文献
10.
所谓责任,包含对自我负责、对他人负责以及对社会负责等几层含义,它是一个人承担自身行为所造成的后果的能力。责任心则是一个人对自己行为负责的自觉意识、态度和行动。孩子缺乏责任心会体现在很多方面,比如对自己份内的事情不做或回避,对家庭、社会没有责任感,比较自我,不懂得关心别人,做事拖拉、延迟,承诺后不兑现,遇事爱推卸责任等等。 相似文献
11.
责任心是一个人所担负责任和履行义务的态度,是每个人必备的素质.有无责任心关系到一个人能否在社会上立足.责任心的培养在幼儿期十分重要,作为幼教教育工作者,培养孩子的责任心,责无旁贷,笔者结合自己的工作实际,谈一谈幼教教师应该怎样做才能培养好孩子的责任心. 相似文献
12.
合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式,小组合作学习是其基本形式。合作学习不仅是一种个体的学习行为,同时还是一种群体活动行为。合作学习理论本身就是起源于20世纪现代社会心理学的研究。从社会心理学角度有针对性地认识合作学习中的几种典型的心理效应很有现实理论指导意义,它有利于对合作学习中小组成员的行为与思想的变化形成更清晰地认识,以便采取更有效的措施。1.从众效应从众效应是指在群体活动中,当个人与多数人的意见和行为不一致时,个人放弃自己的意见和行为,表现出与群体中多数人相一致的意见和行为方式的… 相似文献
13.
有人说当班主任是一种良心活,负责与不负责的班主任工作量相差很大,而干多干少的结果却相差不大,有时相反,自己尽力而为的事,或许毫无收获,或许还是其他人投机取巧的好——笔者认为,做班主任完全是一种的责任,一种问心无愧的责任.
责任心是班主任工作的灵魂,是班主任工作的源泉和动力,责任心是做好班主任工作的前提.班主任的个人风格和工作方法可以因人而异,灵活多样,但责任心是共性的,每个班主任都有责任管好自己的班级,这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的. 相似文献
14.
15.
责任心是道德品质的重要内核,是青少年社会化发展的一个核心内容。在心理学中,责任心具有复杂的结构,是一个多层次、多维度的心理结构。社会责任心是责任心研究领域的一个分支,是指社会个体对社会公共生活中所承担责任的合理认知和评价,并体现在情感和行为之中的一种个性心理品质,是个体积极主动地履行社会道德职责和义务的个性心理品质。 相似文献
16.
一、何谓责任心
责任心是指个体自觉做好分内事情和履行道德义务的心理倾向,是个性心理品质成分的重要内容.它包括对自己的责任心、对家庭的责任心、对他人的责任心、对集体的责任心、对社会责的任心和对环境的责任心等,即自我责任心、家庭责任心、他人责任心、集体责任心、社会责任心和环境责任心. 相似文献
17.
[题目]责任 提示:做一个有责任心的人,是时代的需要.有人把"天下兴亡,匹夫有责"改为"天下兴亡,我有责".意思是说,"我"应当义不容辞地担当起对国家、对社会的责任.的确,我们每一个人都应当做一个有责任心的人,都应当承担起自己的责任.国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问:"我应当承担什么责任?" 相似文献
18.
19.
责任心是指向一定对象、与一定的任务相联系的责任意识和责任行为，它是个体在行动中不忘他人和社会的整体利益，履行自己的义务，承担自己的责任的总和。前苏联教育家马卡连柯根据自己的教育实践经验指出：“培养一种认真的责任心是解决许多问题的手段”，“没有责任心就不会有真正的工 相似文献