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目的:探讨儿科临床教学试行情景教学式教学方法与传统教学方法的差异。方法:选取40例儿科临床学员为研究对象,将学员进行随机分组教学,分别为观察组及对照组,每组各20例学员,其中观察组学员通过对教员进行培训、改善教学内容、提高教员的综合素质以及开展丰富多彩的临床教学方式等措施对学员进行教学;对照组教员则采用传统的面对面的教学方法进行教学,课程结束后观察两组学员临床理论考核的情况及对儿科技能掌握的情况。结果:观察组学员理论考核成绩及临床实操技能均优于对照组学员两组学员临床考核成绩具有差异性(P<0.05)。结论:通过对临床教员进行情景教学式教学、改善教学内容、提高教员的综合素质以及开展丰富多彩的临床教学方式等措施,可有效提高儿科医学生对临床理论及实操的掌握水平,从而有利于培养高质量、高素质临床儿科医学生。 相似文献
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为了探索在临床儿科护理教学中开展情景模拟与一对一教学结合法的可行性及教学效果,本研究在传统"一对一"教学法的基础上结合情景模拟教学,完成教学任务,儿科护理实习结束后,对两组学生进行成绩分析,发现观察组学生理论与技能考试成绩均高于对照组(P<0.05)。将情景模拟教学法应用于儿科护理教学中,有利于提高教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好。 相似文献
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陈明辉 《中国校外教育(理论)》2014,(10):88-88
儿科护理教学中进行“理实一体化”课程设计与实践研究,构建了儿科护理教育素质和技能培养构架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,充分发挥教师的主导作用,理论和实践交融进行,有效地提高了学生的综合素质。同时,在“理实一体化”教学过程中促使教师不断提高教学能力和水平,促进了教师群体科研意识、能力的增强,促进教师专业化成长。 相似文献
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陈明辉 《中国校外教育(理论)》2014,(29):88
儿科护理教学中进行“理实一体化”课程设计与实践研究,构建了儿科护理教育素质和技能培养构架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,充分发挥教师的主导作用,理论和实践交融进行,有效地提高了学生的综合素质。同时,在“理实一体化”教学过程中促使教师不断提高教学能力和水平,促进了教师群体科研意识、能力的增强,促进教师专业化成长。 相似文献
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谢萍 《中国科教创新导刊》2013,(31):105-105
在儿科护理学理论教学中,灌输式擞学法很难达到理想的教学效果。在教学方法上适当讲究策略,突出儿科特色,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质,可很大程度上提高教学效果。 相似文献
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目的 探讨循证医学模式在儿科临床实践教学中的应用,对教学效果做出评价.方法 在循证医学模式的指导下通过疑难病例讨论导入式教学,以儿科临床医学学生为研究对象,学生随机分为EBM模式教学组和常规病例教学组（对照组）,比较EBM教学组与对照组学生的成绩,以评估EBM模式教学的效果.结果 研究显示EBM模式教学组学生教学后相关医学知识掌握程度明显提高,实习结束考核成绩高于对照组.结论 循证医学模式教育能帮助学生将基础理论与临床问题相联系,提高学习积极性,有利于培养学生临床思维能力、独立思考、不断创新和终身学习的能力,提高学生临床实践技能和综合素质,从而促进儿科临床教学质量的提高. 相似文献
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在儿科护理教学中采用仿真实验教学：根据儿科的特点、患儿的具体情况编写病例,将病例和护理实验结合在一起。利用仿真的教学方法,可以缩小教学与临床差距,提高学生的综合能力,使学生尽快适应临床实习。 相似文献
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通过分析高职护理专业人才培养方案中"儿童健康与保健护理"在《儿科护理》中的定位及"儿童健康与保健护理"的重要性和实用性,对"儿童健康与保健护理"在《儿科护理》中的定位提出三点可行性建议,以提高学生对儿童保健知识和技能的掌握能力,指导家长对儿童健康的保健护理,提高儿童的综合素质。 相似文献
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建立高素质儿科学教师队伍是提高儿科学教学质量、加强儿科学学科建设、促进学科发展的基础保障和重要途径.本文通过探讨新时期儿科教学对教师素质的要求和如何提高儿科学教师队伍素质,对医科院校建设和发展儿科学这门重要的临床学科提供了一定的借鉴和参考. 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(1):44-46
在倡导"以学生为中心"、突出强调"以培养学生英语综合应用能力为目的"教学理念引导下,高职英语课堂口语教学采用了"支架式教学"模式。实践证明,"支架式教学"有助于改善高职英语口语课堂的教学现状,提高高职英语教学效果,进而提高学生综合素质。 相似文献
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现在的用人市场越来越强调中职生的综合素质修养,而中职学校就是"以市场为导向"为目标在培养人才。本文针对中职生的现状,在总结德育课教学经验的基础上,对在德育课教学中穿插非专业能力拓展活动的必要性及实施进行有益的探索,进而提高学生的非专业能力素质,提高综合素质。 相似文献
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培养学生综合素质是开发创造力的主要途径,是造就创新人才必备条件之一,经过我们多年的教学实践发现,在《临床血液学检验》教学中通过采取多元化的教学手段,不但有利于提高教学质量,而且有利于培养检验学生的创建思维能力,提高他们的综合素质. 相似文献
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目的:进一步完善PBL教学模式在儿科护理学教学实践中的应用,以提高儿科护理学教学质量。方法:编写完整的儿科护理学教学案例,并将其应用于教学实践。将我校2011级高职护理学4个班的学生随机分为两组:2个班采用LBL教学模式作为对照组,另2个班的学生采用PBL教学法作为实验组,课程结束后对比试卷成绩。结果:PBL法试验组理论考试成绩显著优于LBL组,并且前者学生分析案例题的思路明显好于后者,更喜欢PBL教学模式。结论:PBL教学法有利于锻炼学生的思维能力,培养综合素质,应得到进一步的研究和推广。 相似文献
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随着我国素质教育改革的不断深化,在小学教学中,为了提高学生的综合素质,必须对原有的教学方法进行变革。特别是在小学语文教学中,应该改变原有"一刀切"的教学方式,对原有的教学方法进行变革,并结合这一阶段学生的特点进行教学,提高学生的学习积极性。 相似文献
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文章分析了非计算机专业计算机基础教育存在的问题,通过提高教师素质、调整教学结构、改进教的方法,改革考核方式激发学生学习兴趣,以案例竞争、师生互动、情景教学"、任务驱动"、应用教学等方式突出工作应用性,增强学生综合素质,提高教学效果。 相似文献