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技工院校以培养未来社会技术劳动者为目标,因此,在技工院校教学过程中培养学生的职业素养以及工匠精神极为关键.良好的职业素养是学生未来进入社会的基本能力,同时也是未来学生工作与生活中的必备品质.自古以来,中华民族以工匠精神歌颂具有职业素养的高素质人才,任何行业、任何领域人才,都应以工匠精神胜任自己的职业.工匠精神是一种对职... 相似文献
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技工院校要将学生技师培养成“优质产品制造者”,必须注重培养学生技师的职业技能、职业心念和职业行为习惯。优秀的职业素养是奠定技工院校学生技师未来能够步入社会、成为行业翘楚的重要基石。文章围绕培养技工院校学生技师的职业素养展开讨论。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(3):74-76
现阶段服装企业在招聘人才时更看重毕业生的综合职业素质,而高职院校服装专业学生的专业技能、职业认同、职业精神、文化素养等方面,与企业要求都有一定的差距。要提高服装专业学生的职业素养,从学校层面,要确立服装专业学生职业素养培养的系统流程;从专业层面,设计融入学生职业素养培养的人才培养方案;从校企合作层面,实施学生职业意识和职业情感的培养策略,以期适应就业市场竞争和企业发展的需要。 相似文献
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正一、课题研究的意义(一)课题研究的社会意义。随着市场经济的发展,各类企业对熟练技术人才职业能力的要求不断提高,在社会经济和科学水平高速发展的今天,高职高专教材中的实训教学项目很不切合实际,和企业的需求存在脱节现象,在这种状况下,很难培养出适应社会需求的技能型人才,解决这些问题的关键在于学校应走校企结合之路,提高学生的职业能力和职业素养,紧紧锁定自己的服务对象,力争与企业零距离接触,以企业用人要求作为学校培养学生的素质要求,明确技工院校对学生进行职业素养培养的具 相似文献
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通过对技工院校学生职业素养尤其是隐性职业素养的现状分析,提出学生职业素养培养的必要性,结合实践,探索技工教育以就业为导向学生职业素养培养的途径。 相似文献
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孙国庆 《泰州职业技术学院学报》2014,(5):31-33
文章分析了技工院校学生职业能力的内涵,阐述了加强技工院校学生职业能力培养的意义,从转变观念、专业建设、校企合作、职业指导、实践活动和评价体系等六个方面探析了职业能力培养的途径和方法。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2015,(6)
本文提出高职院校应用型本科学生职业素养的培养,应通过开展项目化教学活动培养学生的职业能力,在教学环节中,引入企业文化提升学生职业道德,强调学校与企业共同构建职业素养考核评价体系,从而实现学生综合职业素养培养的目标,达到企业对人才规格需求的目的。 相似文献
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高职院校学生职业素质培养要义与路径选择 总被引：4，自引：0，他引：4
高等职业院校重视学生职业素质的培养,是由职业教育的特质决定的,也是学生适应岗位要求、与其他类型和层次的高等院校学生错位发展的需要.高职院校学生职业素质培养主要包含职业道德、职业能力、职业个性、职业文化等方面内容.学生职业素质的培养要体现高职院校学生培养定位和要求,要在实践中通过完善校企合作、工学结合的实践机制,通过营造企业文化、校友文化和校园文化相结合的文化育人途径,培养学生具有金融职业人才特色的职业个性,推动高职院校学生职业素质的培养. 相似文献
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当前技工教育的发展已到了一个新的阶段,然而．技工院校培养的学生的职业素养不能完全适应社会和用人单位对技能型人才的要求．严重影响了毕业生的就业和职业生涯的发展。校园文化对学生的职业素养起到”润物细无声”的教育作用,因此,技工院校应强化校园文化建设。 相似文献
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职业素质是技工院校学生步入社会的基本保证,是影响学生能否适应社会的重要因素,对技工院校学生的发展前途起到重要作用。因此,了解技工院校学生职业素质现状并制定相关的培养方针和对策成为提升技工院校学生就业能力的重中之重。本文通过对职业素质内涵的分析和加强技工院校学生职业素质养成的必要性出发,总结出了提高技工院校学生职业素质的途径。 相似文献
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高职院校在学生职业能力培养过程中出现了许多与社会、与企业不和谐的地方。本文以嘉兴职业技术学院的旅游专业为例进行实证研究,对旅游专业学生的职业能力和素养现状及社会需求状况通过22项指标进行调研。结果显示：高职院校培养出的学生所掌握的基本技能和素质与企业对员工职业素养和能力的要求有一定的距离。而在＂订单式＂人才培养模式下,学生的职业素养和职业能力均高于非订单班学生,且订单班学生具有更高的企业认同感、责任心和团结协作精神,多项指标都接近企业对员工职业能力和素养的要求。 相似文献
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高职院校越来越重视对学生职业基本素养的培养。职业基本素养课程内容体系应涵盖"以道德品质为基础,以职业态度为关键,以职业能力为抓手,贯穿十二个能力目标"。十二个能力目标既涵盖了企业对员工素质的要求,也从高职生自身存在的问题出发,全新地建构了职业基本素养课程体系,为培养高职生职业基本素养提供了一个良好的平台。 相似文献
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技工学校承担着培养生产一线高素质技术应用型人才的重要职责,要求教师紧密结合企业生产岗位的用人标准,科学开展教育教学活动。目前,在Photoshop图形图像处理课程教学实践中,部分教师没有充分考虑职业要求与岗位需求,难以有效培养学生的职业能力,对学生的职业发展造成了不利影响。对此,要以职业能力培养为导向重构Photoshop图形图像处理课程教学模式,循序渐进地提升学生的职业能力与综合素养。 相似文献
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通过校企联合培养具有职业精神素养的高职学生,既是高职教育的内在要求,也是实现高职院校、合作企业和高职学生未来可持续发展的需要。高职院校应精心统筹校企双方资源,着力有序推进"理论平台、实践平台、文化平台"建设,积极探索符合校企双方实际的高职学生职业精神培养具体路径。 相似文献
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职业教育的目的是培养技术技能型人才,在培养模式上更注重学生实践技能和实际工作能力的培养。语文教学作为技工院校教育中的重要一环,在培养学生综合能力、职业素质以及跨职业能力方面起着重要的作用。本文结合当前技工院校语文教学的现状与困境,从课程思政元素挖掘、语文知识掌握、学生专业特点结合和中华优秀传统文化传承的角度出发,探讨在技工院校如何发挥好语文教学的育人功能。 相似文献
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语文是技工院校学生必修的公共基础课,对于技工院校学生职业素养的提升和综合能力的培养具有重要的作用。本文根据技工院校语文教学和课程评价的现状,分析了技工院校语文教学评价存在的问题,提出了形成性评价与终结性评价相结合并侧重形成性评价的观点,探究了形成性评价实施的途径,以期活跃课堂气氛,优化教学效果。 相似文献
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赵秀莉 《河北软件职业技术学院学报》2013,(1):78-80
校企合作是职业院校培养高素质一线技能人才的重要模式。但一些职业院校对培养学生职业素养的重要性还缺乏足够的认识,以致所培养的学生职业素养偏低,不能很快适应企业文化,无法实现学生与企业的无缝对接。职业院校应加强与企业的合作,制定相应的人才培养目标,引进先进的企业文化、工业文化,更加注重学生职业素养教育,更好地实现校企先进文化对接,培养出符合企业需要的高素质人才。 相似文献
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技工院校在人才培养模式上,普遍存在“重技能、轻素养”、“重形式、轻实效”的现象。尤其是实训课程中缺乏对职业素养要素的注入,导致实训课程成为仅仅是训练学生职业技能的课程。因此,创新职业素养培养模式,在实训教学中注入职业素养要素,将实训课程作为全方位训练学生技能、职业品质、职业素养的综合性课程,是技工院校培养社会需要人才的有益探索。 相似文献