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英语是初中课程几个重要课程之一,其词汇教学则是其教学核心及难点。文中主要介绍了构词法词汇教学策略、固定搭配教学策略、归类法教学策略、句子词汇教学策略及情景词汇教学等五个教学策略。 相似文献
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基于建构主义教学模式下的教学策略对于广大教师进行自主学习教学设计有着非常重要的指导意义。论述了抛锚式教学策略、支架式教学策略、随机进入式教学策略的含义及实施步骤。并对建构主义教学模式下教学策略的共性进行了探讨和研究。 相似文献
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刘庆华 《邢台职业技术学院学报》2016,(4):1-4
基于"任务中心整体化教学设计与实施"教学改进实验中对《书籍设计与制作》课程的连续听课及相关研讨,文章介绍了教学策略的分类及选择教学策略时应考虑的因素,提出适当的教学策略会对学生学习产生积极的影响。 相似文献
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2013年国内的教学策略类型研究,按实施主体对象不同,其研究成果分为"以教师为中心"的教学策略、"以学生为中心"的教学策略、"以中介为中心"的教学策略三大类,并指出了每一类的主要特点、类型及运用。 相似文献
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李晓梅 《牡丹江教育学院学报》2015,(6)
主要针对高职院校专门用途英语课程(ESP)实施应用词块教学策略的可行性研究与实践。阐述了国内外词块教学策略的研究现状,并提出将词块教学策略应用于 ESP 课程的理论依据。以黑龙江农业经济职业学院 ESP课程教学实践为例,详述了词块教学策略的具体应用及产生的教学效果。 相似文献
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本文以"探究光对鼠妇生活的影响"为基础探讨了课堂教学中两种基本的教学策略——"先扶后放策略"和"先放后扶策略",并对这两种教学策略进行比较分析,讨论各自的优点及不足。此外,这两种教学策略的划分并不是绝对的,在教学实践中可以以这两种教学策略为基础,变化出多种新的教学策略。 相似文献
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基于自主学习的网络教学策略设计 总被引：9，自引：0，他引：9
自主学习是网络教学过程中最核心的学习模式,而基于自主学习的教学策略设计是网络教学设计的重要组成部分。本文构建了网络教学策略设计的模型,分析了模型中要素间关系及运作机理,提出了基于自主学习的网络教学策略设计的思路和方法。 相似文献
9.
陈慧萍 《语数外学习(高中版)》2013,(6):64-64
本文主要就15个元音音素和5个元音字母的教学策略进行了举例论述,介绍直呼式语音教学法,以及通过对重读闭音节的发音、元音字母重读开音节的发音教学策略,并分析了初中英语辅音音素、元音音素、字母及字母组合在单词中的发音规律的教学策略。 相似文献
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教学策略是心理学、教育学和教育技术学等诸多领域共同关心的一个课题,对其研究已形成客体教学策略研究、对象教学策略研究、主体教学策略研究等三维研究视角;教学策略的三维研究使人们得以在更广阔的背景中理解教学策略,从更高层次上指导教学方法的探索与运用,并为教师的成长及教育提供心理发展之理论依据。而在研究与实践过程中,对教学策略的研究视角应根据不同的价值取向而定。 相似文献
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数学活动经验及其对教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
SHAN Xiao-tian JING Min Fuxin Teacher Training Institutions of Liaoning Province Fuxin Liaoning China Training Center for Basic Education Research of Liaoning Province Shenyang Liaoning China 《课程.教材.教法》2008,(5)
数学活动经验是数学学习的产物,从维度上分为数学思想方法、数学思维方法、数学活动过程中的体验;又表现为静态和动态两个层面。重视数学活动经验的教学意义在于:扩展学生的认知结构,提高教学设计的实效性,彰显个性化的学习,生成课程资源。其教学策略是:让学生亲历数学活动,增加交流的机会,开展反思与评价。 相似文献
12.
郑敏 《江苏广播电视大学学报》2002,13(2):18-20
教是为学服务的。知识主体建构过程中 ,教师的导修、参谋作用 ,体现在具体教学策略应用上 ,这是导修的价值所在 ,也是参谋的成效所在。现代远程开放教育中 ,师生处于准永久分离状态 ,更应该注重主体建构策略的设计、研究和实施 ,以完善教学 ,促进师生互动 相似文献
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班红玲 《商丘职业技术学院学报》2007,6(4):113-115
从培养学习者使用语言的交际能力,培养学习者语法能力、社会语言能力、话语能力以及策略能力为突破口,阐释高职高专英语教育的实用性是高职英语教育的终极培养目标。我们的教学必须要跨越句子的层面约束,突破语法内容、语法教学传统,在语言的真实环境中提高学生的英语实用能力。 相似文献
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黄志强 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(4):77-79
信息网络技术给课堂方式带来了根本性的变化 ,但并不意味着传统教学模式的自行终止。本文以逻辑课的网上教学为例 ,运用比较研究的方法 ,从理论基础、人才培养模式、认知水平建构、教学方法、教学观等方面 ,较为详细地阐明了尝试教学法不同于注入式教学法的本质内涵及其基本特征 ,对当前正在进行的课堂教学改革作了颇有裨益的初步探索。 相似文献
15.
文章对高校军事理论教学中涉及到的“军事谋略思想”进行了分析和归纳,提出了“军事谋略教育”的定义,肯定了其在军事理论教学中的重要作用,探求了谋略教育在大学生素质能力培养中所起到的三个价值取向。 相似文献
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翻转课堂教学方式在美国非常盛行,受到了各国教育工作者的重视.本研究介绍了翻转课堂教学的概念和发展历程,阐述了翻转课堂的鲜明特性,并结合CDIO（即构思、设计、实现、运作）能力标准的理念,探讨了翻转课堂对高校工程类专业教学改革的启示,提出了工程类专业“翻转课堂”网络教学平台的构建策略. 相似文献
17.
论挑战性学习目标及其制定策略 总被引：3，自引：0，他引：3
GUO Yao-hong HUA Guo-dong 《课程.教材.教法》2008,(10)
挑战性学习目标是,每个学生的学习目标都在自己的"最近发展区"内,都是对自己已有水平的挑战与跨越。有效教学与优质教学要求教师在课堂教学中制定出对每个学生都具有挑战性的学习目标。挑战性学习目标的基本制定策略是:在了解学生认知准备水平与学习兴趣的基础上,先多后少,从粗到细,预设、调整与动态生成相结合。 相似文献
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秦晓华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(3):38-42,47
作为一种教学智慧,自学辅导早已存在,且思想的根脉绵延及今;作为一种教学策略,自学辅导屡有创建,且已形成独具特色的流程与形态。在新课程背景下,在重构课堂的呼唤中,自学辅导教学呈现出巨大的活力。自学辅导教学是一个互动的过程,在它的理论视阈中,教学不仅是认识过程,也是社会过程,知识不是被动教给的,而是主动建构的;自学辅导教学是一个充分体现平等的过程,在它的实践探索中,课堂成为了平等对话、自由追问的场所,成为了一个高度开放的时空。 相似文献
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学习策略教学的类型、阶段与特点 总被引：7，自引：0，他引：7
教会学生学习、教会学生思考已成为当前心理学关注的热点问题。课堂策略教学主要涉及学习策略教学类型、教学阶段和教学的特点。学习策略教学的类型主要分为通用和学科学习策略,学习策略的教学基本阶段为激发兴趣、策略剖析、策略运用和策略反思四阶段,学习策略教学的特点包括策略的选择、策略的教学要素、策略的教学展示及策略教学的有效性条件诸方面。 相似文献