共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
近年来,大多数教师的教学关注重心及反思都主要围绕高三地理教学,从高考角度看,学生知识漏洞多、能力缺陷大;课堂时间紧,弥补和提升的内容太多,效果不理想。作为一名高二地理教师,深深感悟到文理分科后,高二地理基础教学对学生发展和高三课堂的有效性至关重要。那么,高二地理教学应关注什么?一、该阶段学生的基本状况对地理学科来说,大多数学生是朦胧走过高一,进入高二方向开始明确,学习态度极大转变,学习主动性增 相似文献
3.
郑剑云 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
高二数学作为高中数学承上启下的一个关键阶段,为了进一步提升高二数学教学有效性,在高二数学教学中教师还需要不断创新课堂教学方式,明确数学课堂教学的基础,从而使学生积极主动的投入到课堂教学中来,这样才可以进一步提升课堂教学的积极性,进而强化学生的数学学习水平。 相似文献
4.
高二学年是整个高中阶段非常关键的一年,学生在高中三年是否学有所成,主要看高二学年学生的学习态度和学习效率。因此,高二年级的教学与管理工作也显得至关重要和责任重大。 相似文献
5.
朱倩雨 《中小学心理健康教育》2017,(21):11-14
本研究通过测量高一和高二学生参加校外实习前后的生涯适应力水平(高二年级学生已参与一学期的生涯指导课程,高一年级尚未参与此课程),发现,高二年级生涯适应力中的"关注"和"自信"维度显著提高,而高一年级的学生前后测没有显著性的变化.由此可见,校外实践的效果需要以生涯指导课程为依托. 相似文献
6.
7.
"高二现象"是高二学生进入"心理断乳"高峰期的集中表现.开展化解"高二现象"的对策研究,有利于建立基础道德系统,构建学习系统,完善心理调节系统. 相似文献
8.
高二物理学业水平测试对于培养学生科学发展观、促进学生全面发展、提高学生整体素质具有极其重要的作用.而在612新政下,要抓好高二物理学业水平测试,教师就必须合理安排教学进程,抓好课堂效率,重视对考试标准的研究和使用. 相似文献
9.
赵爽 《北京教育(高教版)》2010,(11):54-54
一方面,高二年级的学生经过了一年高中的学习生活,已经没有了高一时对高中生活的新鲜感,也没有高三学生即将参加高考的紧迫感,正处于一个容易出现思想动荡和茫然的阶段。另一方面,高二学生经过一年高中课程的学习, 相似文献
11.
12.
13.
1教学对象本W ebquest教学设计针对我校高二学生而设计。我校实施W ebquest教学的有利的条件是:我校地处珠江三角洲,高二学生家庭经济较好,2/3以上的学生家中有电脑,具备上网的硬件设备,全部学生在初中和高一均接受过信息教育,具备一般的电脑操作技能。不利的条件是:大多数学生 相似文献
14.
高二化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分,这一阶段学生学习的好坏,直接影响他们是否能继续深造,本项研究的目的是为了解高二学生学习化学的不良心理,为师生提出提升学生化学成绩、提高化学学科教学质量的一些建议,以更好的促进高二阶段的化学教育教学水平发展。 相似文献
15.
一 高中,尤其是高中二年级,是中学生变数最大的时候,也是问题最多的时候。这是由高二学生所处的特殊阶段决定的,一则高二学生身体发育最明显,已经趋近于成人,对信息的需求和对感情的渴望也日趋增强;二是高二正处于充满新鲜感的高一和面临高考重重压力的高三之间的缓冲地带,学习压力相对较小,更容易生发这样那样的问题;三是文理分科,知识结构的重新调 相似文献
16.
蒋寿荣 《中学数学研究(江西师大)》2011,(12):18-22
1一次突击检测
2011年高考结束后,高二学生返校的第一时间,笔者对部分高二学生突击抽测了江苏卷高考试题,其中第14题为: 相似文献
17.
孙晓青 《中小学心理健康教育》2008,(24)
曾经在05年对上海市上南中学高一、高二学生做过一个《高中生恋爱问卷调查》。数据显示,回答“你有过恋爱的经验吗?(包括正在恋爱)”男生比例是35.68%,女生比例是27.20%,高一学生比例是32.06%,高二学生比例是30.77%。回答“假设学校、家长允许谈恋爱,你会恋爱吗?”,男生比例是60.39%,女生比例是43.63%,高一学生比例是53.50%,高二学生比例是48.72%。 相似文献
18.
19.
post doctorate博士后doctor(ph.D)博士master硕士graduate student研究生bachelor学士undergraduate大学本科生senior大学四年级学生(高三学生) junior大学三年级学生(高二学生) sophomore大学二年级学生 相似文献
20.
课外活动是拓宽学生知识,培养学生探索精神的有效途径。1986年我任教高二年级化学。高二学生已掌握了一定的化学知识和实验技能,并初步具备了运用化学基础知识分析问题和解决问题的能力。有些学生在高一化学兴趣小组活动中对化学学科产生了浓厚的兴趣,因此,进入高二,有7名学生就自愿组合成一个新的兴趣小组。我就带领他们作较前高一层次的探索研究活动,并给他 相似文献