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从行为管理学角度而言,管理即与人(群体)共事,以达成组织目标。而管理者与被管理者是管理中的两类基本的关系,由此便产生管理人格的问题。它包括管理者的人格和被管理者的人格,其中居主导地位的是管理者的人格。管理者人格的问题,很大程度上是管理形象的问题。管理者人格可分为三类:强者型人格、 相似文献
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邢于仓 《邢台职业技术学院学报》1997,(3)
从行为管理学角度而言,管理即与人(群体)共事,以达成组织目标。而管理者与被管理者是管理中的两类基本的关系,由此便产生管理人格的问题。它包括管理者人格和被管理者的人格,其中居主导地位的是管理者的人格。管理者人格问题,很大程度上是管理形象的问题。管理者人格可分为三类:强者型人格、能者型人格和贤者型人格。前两种人格的提倡,是艰苦的开拓性事业的需要,也是西方管理理论影响的结果。强者型的管理人格,突出的是权力意志,往 相似文献
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试论学校和谐管理的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
构建学校和谐管理是构建和谐社会的重要组成部分，是时代发展的必然要求。忽视人文关怀的冷漠管理，专制型的家长制管理和管理者的人格偏差是构建和谐管理的主要障碍。学校领导者要认真反思，从自身及其管理行为的缺陷中吸取教训，努力从和谐管理中获取效益。 相似文献
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高校思想政治教育管理者人格结构主要包括政治人格、道德人格、心理人格三个维度,其人格魅力在高校思想政治教育管理实践中发挥了巨大的作用,主要表现为政治人格的感召作用、道德人格的示范作用与心理人格的吸引作用,应当高度重视和充分发挥这种人格魅力在管理实践中的作用. 相似文献
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通过综合运用四种心理测验进行问卷调查,采用主因素分析法进行数据处理,建立了高校管理者应具备的人格素质结构。经过模拟运行,证明其具有较好的可靠性和实用性。该结构可以作为评价高校管理者人格素质的理论依据。 相似文献
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从教师个体生命意义和生存价值的角度去看教师专业发展,教师专业发展就是教师的自主发展。教师必须通过提升教师人格、提升自主意识、自我反思、自我超越才能实现教师自主。 相似文献
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坚持以人为本的管理理念是时代发展对高校学生管理工作提出来的新要求和新考验,本着从学生的根本利益出发,不断完善和改进高校管理工作。高校管理者要认真反思学生管理中以人为本思想的缺失,并尝试从思想、内容、方法、机制等多方面入手,积极研究以人为本的高校学生管理的有效途径,以更好推动新时期高校学生管理工作的创新,促进大学生全面健康发展。 相似文献
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高校民族预科生健康人格养成教育 总被引：3，自引：0，他引：3
本文结合云南大学马加爵杀人案引发的社会反思,试图从社会转轨期对人格形成的影响以及高校民族预科生这一特殊群体的人格表现出发,对当前高校农村生、贫困生存在的种种心理问题进行思考和剖析,并探索和发展新形势下对高校民族预科生健康人格养成教育的有效途径。 相似文献
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高校人力资源管理专业课程设置与企业需求差异研究 总被引：1，自引：0，他引：1
人力资源管理者在现代企业中扮演着越来越重要的角色,同时,随着高校人力资源管理专业的发展,大量的人力资源管理专业毕业生走进企业,从事人力资源管理工作.但从企业反馈来看,大多数毕业生在职业发展初期的胜任力并不高,这不得不让我们反思学校教育的缺失.本文针对国内高校开设的人力资源管理专业课程,对国内人力资源管理专业课程的开设状况进行了统计分析,并根据企业人力资源管理者对这些课程的评价探索了高校人力资源课程设置与企业需求的差异,对建设更为有效的人力资源管理专业课程体系提出了一些积极建议. 相似文献
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随着高校管理改革的不断深入,越来越多的高校借鉴国外高校管理模式和管理经验,不断反思自身管理的弊病。在这个过程中,难免出现简单的运用“拿来主义”将它山之石强行植入本校的现象。笔者以美国肯尼索州立大学为例,运用“文化维度理论”对中美高校管理差异进行分析,有助于高校管理者理智借鉴国外经验。有效开展管理改革。 相似文献
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为了改善低年级学生过于依赖大人、无法自立的现状,培养学生独立的人格,笔者建立"民主开放,学生参与"的班级管理体制,把管理的权力交给学生,做到"放权不减责任、放手不加干预、放心不忘赏识"。在班级管理中设立"值周班长"、"值日班长"、"部门班长",组织各种社团,自下而上地形成一个班干体系。学生在这个体系中既是管理者也是被管理者,充分发挥学生的自主能动性与创造性,提高学生管理和自我管理的能力。使低年级学生逐步从独立走向自主,再实现创造,培养学生独立的人格。 相似文献
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针对大学生心理反馈的特异性问题,以经济学中的"退出—呼声—忠诚"模型为基础,从多视角框架出发,深入分析高校管理者与大学生之间的"反馈—回复"机制,最终得出高校应建立扁平的组织结构、扩大团队自主性、减少等级制的高校管理和集权式决策。 相似文献
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高校教师听课制度的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
俞志芳 《常熟理工学院学报》2007,21(6):50-52
高校听课制度是高校教学管理的重要组成部分。本文分析了听课的功能以及听课中所存在的误区。从反思的角度提出要从管理者及听课者两个层面着手,建立完善的高校听课制度,全面发挥听课的功能。 相似文献
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高校学生工作复杂而重要,辅导员在学生工作中扮演着重要的角色,尤其是其人格素质更是做好学生工作的根本保证。随着高校组织环境发生变化,人格论视域下辅导员的角色也正由教育者向服务者转变、由管理者向示范者转变、由事务处理者向学习者转变、由工作应对者向研究者转变。注重对辅导员人格的尊重是人格化管理的基础,强化对辅导员人格的塑造是人格化管理的核心。 相似文献
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班级是学校教育教学工作的基本单位,是学校德育管理的重要环节,是促进学生学力成长和人格成长的基础平台。班级的德充管理应立足于为学生的自主成长创设良好的人文环境,为学生的学习成材搭建拾级而上的阶梯。本文从班级管理者、班级德育管理层面的角度,探讨加强班级德育管理的针对性、实效性,以促进教育教学目标的实现。 相似文献
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老子《道德经》第八章中以水喻道,描述了水的七种品行。本文阐述了一个得“道”的图书馆管理者应当具备的人格、德行、心态和行为,作为一个图书馆的管理者,应该向水学习智慧,学习水的管理艺术,做好高校图书馆工作。 相似文献
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高校在课程与教学、科研和职称晋升等方面的管理创新崇拜使教师遭遇了严重的痛苦,教师面临着失去教育理想追求、人格伤害、教学和学术水平停滞等危险。学校管理者欲解除教师的痛苦遭遇,可从追问管理创新的本真目的、把握核心创新内容、建立教师参与的管理创新程序等方面入手。 相似文献