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通识教育的传统可以追溯至古希腊的古罗马的博雅教育。19世纪末20世纪初,古典博雅教育概念转换成了现代意义上的自由教育概念和通识教育概念。在实现这一转型之后,自由教育与通识教育概念在现代社会尤其是在美国重新获得了强大的生命力。"二战"后,通识教育被视为推动民主政治的工具而得到重视,在外部力量的推动下向德国和日本扩散。20世纪80年代之后,为了回应知识社会对跨学科人才和通识性人才的需求,通识教育模式在中国和欧洲各国进行了第二次扩散。未来全球本科教育的基础性和通识性将进一步凸显,但以中国在内的其他国家不可能也不应该复制美国的模式,而应该是在有所借鉴的基础上发展出适应自身国情和文化传统的通识教育模式。 相似文献
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现代社会劳动分工对人的身心发展的影响和岗位职业的变更性以及现代科学技术综合性的发展趋势是凸显基础性的社会基础和知识基础.高等教育体育专业应培养高层次、高素质,专业适应面广,具有"错位竞争"能力,能在广泛领域中活动的人才.因此,加强基础理论知识的教学是目前体育教育专业应重视的问题. 相似文献
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确立“本科教育是高等基础性教育”的观念 总被引：10，自引：0，他引：10
当前,转变教育思想与教育观念的问题已经成为许多高校教学改革的热点。笔者认为,随着高等教育改革的深化和高等教育的发展,特别是《中华人民共和国高等教育法》的颁布,人们应对“本科教育的基础性”形成更为系统、全面的认识,确立“本科教育是高等基础性教育”的观念... 相似文献
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教育是社会发展基础,基础教育是教育事业的核心,对促进社会主义现代工业化建设具有全局性、基础性和先导性作用。 相似文献
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王昌善 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(3):121-123
在分析我国本科学历小学教育专业的定位———定性在教育、定向在小学、定格在本科的基础上,从方法论的角度提出了界定我国本科学历小学教育专业培养目标的四个基本观点:树立高等本科教育是高等基础性教育的观念,是制订我国本科学历小学教育专业培养目标的起点;明确高等本科教育的培养目标,是制订我国本科学历小学教育专业培养目标的基础;为造就研究型小学教师奠定基础,是我国本科学历小学教育专业培养目标的核心;为培养小学教育研究人员和管理人员奠定基础,也是我国本科学历小学教育专业培养目标的应有之义。 相似文献
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本科教育具有多种属性,其中,专业性是本科教育的本质属性。劳动分工是本科教育实施专业教育的社会条件;知识激增和学科分化是本科教育实施专业教育的知识基础;高等教育发展的历史和现实经验是本科教育实施专业教育的重要依据。 相似文献
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建立现代远程开放教育质量评估体系 促进开放教育的健康发展 总被引：1，自引：0，他引：1
李英 《吉林广播电视大学学报》2004,(1)
本文分析了高等教育质量现状和电大优势,阐述了现代远程开放教育质量评估体系的基本特征,即:基础性、空间性、形成性和社会性。 相似文献
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未成年人是祖国的未来、民族的希望,他们正处在人生打基础的阶段,思想道德教育尤为重要。博物馆教育作为学校和家庭教育的辅助和延伸,在中国特色社会主义建设中发挥着独特的作用,尤其对未成年人的思想道德建设起着举足轻重的作用。 相似文献
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归纳了现代新儒学伦理思想的传承性、形而上性、融合性、个体内省性等基本特征,分析了当代未成年人道德观发展的基本现状,从“天人合德”思想与坚定未成年人道德信仰的教育、人文精神的凸显完善未成年人“人性”的教育、“求道”“求真”目标培养未成年人自强不息的民族精神、追求“君子”理想人格培养未成年人懂得奉献的道德品质等方面探究了对未成年人道德观教育的启示。 相似文献
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我国新一轮高校本科教学评估总体设计与制度创新 总被引：3，自引：0，他引：3
国家在总结首轮高校教学评估经验的基础上,对新一轮高校教学评估进行了总体设计,提出"建立健全以学校自我评估为基础,以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容,政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合,与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度"的基本框架。新的评估设计是我国高校教学评估制度的重大创新,这种创新突出表现在内容整体性、学校主体性、监测常态性、分类指导性和管办评分离新体制五个方面,在新建院校本科教学合格评估方案及其实践中得到突出体现。 相似文献
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张文杰 《川北教育学院学报》2014,(4):112-114
随着现代教育技术在应用型本科院校应用的深入,加快了应用型本科发展的步伐.文章介绍了现代教育技术的基本概念,并在分析应用型本科院校采用传统考试方式存在不足的基础上,探讨了现代教育技术在应用型本科院校考试中应用优势及基于现代教育技术的应用型本科院校考试系统构成. 相似文献
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高等职业教育在概念上并不等同于高职高专教育,在类型与层次上还应包含应用本科教育以及专业硕士教育。在培养高级应用型人才这一共同目标下,发展本科层次以及研究生层次的职业教育,构建现代高等职业教育体系,实现高职高专层次向高位延伸,是我国高等职业教育发展的必然趋势,既符合高级应用型人才培养的实际需求,也为推进高等职业教育层次延伸创造了基础条件。 相似文献
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教育部实施高职本科教育的一项重要举措是将高职院校与本科院校作为衔接试点。但该举措在实施过程中,存在对应专业具有差异性、课程体系两层分立、课程实施质量难以监控等诸多问题。为此,高职院校与本科院校在实践中应理性思考,齐心协力提升高职本科教育层次,加速现代职业教育体系的科学构建进程。 相似文献
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从现代职业教育体系下“专本”教育衔接的现实背景入手,归纳分析了目前国内“专本”教育衔接模式建设的探索路径,并提出了现代职业教育体系下“专本”教育衔接模式的理性思考。 相似文献
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中国的近代美术教育随中国的政治变革、文化的更新而产生。从发展史的角度看其意义:虽然从起步到发展的过程中历经坎坷,其不成熟的教育体系中也有许多缺憾,但是它为新中国成立后,中国的美术教育走向现代奠定了实践经验和理论基础。 相似文献
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彭晓辉 《湖南第一师范学报》2014,(2):16-19
现代汉语课程是小学教育本科专业中的重要基础课程,对于提高该专业学生的语言素养和小学语文教学素质具有很重要的作用。但目前小学教育本科专业现代汉语课程教学较为薄弱,高校应大力提高现代汉语教师队伍的业务水平和能力,编写出科学实用的现代汉语专用教材,全面推进现代汉语课程建设,充分发挥现代汉语基础课程的作用。 相似文献