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苏霍姆林斯基说过:阅读是学生通往知识世界的一个最重要窗口。可见阅读对学生获取知识是多么重要。同样的道理,数学教学也离不开阅读,而且是一种具有独特个性的数学阅读。我们知道,数学教学是数学语言的教学,数学语言具有简洁、精确、抽象的特点,而语言的学习是离不开阅读的。可见,数学学科和语文、英语等学科一样,也需要阅读。在《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》中,有关阅读一词就出现过很多次。由此可见,通过数学阅读,可以帮助学生获取信息,加强对课本内容或数学题的数学语言个性化理解,促进他们积极、自主地进行探索性学习活动,培养他们的创新意识,发展他们的数学能力。 相似文献
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数学学科的教学也是数学语言的教学,数学教学离不开阅读,阅读能让数学教学熠熠生辉。数学阅读能力的培养,有助于学生由被动学习向主动学习转化。在数学教学中,教师应该重视数学阅读,培养学生良好的数学阅读习惯,增强数学阅读能力,使教与学相互促进。 相似文献
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"阅读"一词的重要性越来越凸显在新课标下的数学教学中。因为数学也是一种语言,是所有学科的通用语言。正如著名数学家斯托利亚尔所说,"数学教学其实也就是数学言语的教学"。由此可见,在数学教学中,我们必须时刻注重言语间的阅读教学,只有这样才能形成学生持久高效的数学阅读习惯和能力。 相似文献
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黎立荣 《中国科教创新导刊》2013,(9)
本文结合笔者经过多年实践工作经验,针对初中数学教学过程当中阅读的重要性进行了全面分析研究,根据美国著名的心里学家布龙菲尔德以及前苏联数学教育家斯托利亚尔所说:“数学不过是语言所能达到的最高境界”以及“数学也是数学语言的数学”.由此,我们可以看出,语言的学习离不开阅读,学生在学习数学的过程当中,也是不能够脱离阅读进行教学,下文阐述与大家共同探讨. 相似文献
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<正>一、小学数学阅读活动的基本特征1.数学阅读活动本质上是数学语言的阅读活动。和语文的学习一样,数学的学习也离不开阅读。数学语言是由特殊的数字符号演绎的专门语言,尽管数学学习材料(主要是教材)由数字的专门语言和附加的一般语言共同组成,但是附加的一般语言是为正确理解数学语言服务的。因此数学阅读活动本质上是数学语言的阅读活动,数学教学就是数学语言的教学。 相似文献
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高芳 《学生之友(小学版)》2012,(20):32-32
数学不仅是一门学科,也是一种语言,它与日常语言不同的是除了文字语言外,还包括符号语言、图表语言、术语、公式等。数学作为一种语言,它离不开阅读。现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再局限于语文阅读能力,而是一种以语文阅读能力为基础．包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。 相似文献
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张宏堆 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):22-22
培养和提高学生的阅读能力是自学的前提,也是成功的关键.前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说:"数学教学也就是数学语言的教学."由此可见,教学阅读能力是学生可 相似文献
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阅读能力是初中生一项非常重要的能力,在数学学习中同样不例外,它是培养数学思维的前提和基础.新课标提出:数学为其他学科提供了语言、思想和方法,通过数学阅读,学生体验到由数学语言符号获得意义的心理过程.因此,初中生数学阅读能力的培养显得尤为重要,在教学中重视并培养学生的阅读能力,将有效提升教学质量. 相似文献
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阅读在数学学习中常常被忽视,其实数学也存在阅读的问题,数学学习中也需要阅读。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。教师应在教学中创设情境,诱发阅读兴趣;优化过程,培养阅读习惯;加强阅读训练,使学生掌握有效阅读的方法。 相似文献
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前苏联数学教育家斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学的学习离不开阅读。数学语言有三种:自然语言、符号语言、图形语言。培养学生的数学阅读能力可以采取以下策略:一是激发阅读的兴趣;二是指导阅读的方法。 相似文献
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曾荣 《中国数学教育(高中版)》2011,(12):5-8
数学是描述科学的语言,数学教学也是数学语言的教学.在课堂教学中,教师编写一些集知识性、科学性、教育性于一体的＂阅读材料＂供学生阅读,有利于培养学生的数学阅读能力.教师编写阅读材料应遵循引领性、整合性、回归性、激趣性、导向性原则. 相似文献
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数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言.在数学教学中加强数学阅读教育研究,探索教学阅读教学的特点,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,落实数学素质教育目标,促使学生独立自主地学习,是每一个数学教师应该探究的问题. 相似文献
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新课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”但我们很多数学教育者却把阅读看成是语文课程的专利.早读,顺手一拿是语文,信手一拈,还是语文.其实数学课堂也需要阅读.作为一门主要学科——数学,其内容比较抽象、枯燥,它没有形象、生动的语言及故事情节,它的教学手段似乎就是那么单调,黑板加粉笔... 相似文献
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"阅读"通常是语文课要解决的学习任务.数学教学中也需要"阅读"吗?回答是肯定的.因为数学也是一种语言,而且是一种高度概括、简洁精要,甚至是精心设计的语言. 相似文献
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阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程,是对所学内容的体验.从教学实践上讲:阅读是激发学生动手实践、合作交流、勇于探索的重要手段,它的作用远不仅限于语言科目,应适用于一切自然学科,在数学教学中它也是重要教学手段之一,是培养学生自学能力的前提.纵观近几年高考,一些数学“阅读理解型”试题也是新增题型之一,这类试题就是考察了学生数学阅读能力.新课程标准也强调:使学生变“学会为会学”是新课标的主要导向,加强学生的素质教育的同时,应注重学生各种能力的培养,其中包括学生阅读能力.这就要求我们在数学教学中,应重视培养学生的阅读能力.那么,课堂教学中如何培养学生的阅读能力呢,下面谈几点个人看法. 相似文献
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吴秋菊 《教学管理与教育研究》2021,6(13):71-72
人类的智能主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能等八项组成,数学教学其实就是数学语言的教学.在实践研究过程中,发现"数学阅读"是关键,对"数学思考"和"数学表达"至关重要.阅读方法的提炼和阅读习惯的培养显得尤为重要."涂鸦式"阅读注重双手并用,手脑同步;"示错式"阅读强调反思改进,化错为利;"手势式"阅读神形兼备,入脑入心;"图示式"阅读图文并茂,智慧链接;"联比式"阅读巧联妙比,实现正迁移. 相似文献
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龚成勤 《语数外学习(初中版)》2014,(8):87-87
正数学是一种语言,而对语言的学习是离不开阅读的。在初中数学教学中,阅读几乎成为被数学教学遗忘的角落,许多数学教师根本不重视阅读教学,造成学生自学能力欠缺,数学成绩不理想。这种现象应引起广大初中数学教师的高度重视,我们应切实改变不重视阅读教学的现象,在培养学生阅读能力上下功夫。一、影响初中学生数学阅读能力提高的原因1.在思想认识上不够重视,认为数学学习无需阅读提到阅读,人们总是想到那是语文、英语、政史地等学科的 相似文献