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1.
《宁波教育学院学报》2018,(2):12-15
高职院校学生干部作为学生日常管理工作的重要助手和学生各项活动的积极参与者,在学生管理中发挥着关键的作用。高职院校学生干部的本质是学生,因此学习是基本任务。针对当前高职院校学生干部在学习动力方面存在的问题,通过明确学习目标、制定科学合理的学习规划、运用各种手段提升学习效果三条路径,提升高职院校学生干部学习动力。 相似文献
2.
普通高职、对口高职学生学习动力与能力状况分析及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
王桂玲 《青岛职业技术学院学报》2004,17(1):54-56
本文运用调查数据研究了普通高职学生和对口高职学生的学习动力、学习能力状况，对比分析了普通高职、对口高职学生学习动机、学习心理，提出了解决高职生中学习动力、学习能力方面存在问题的对策。 相似文献
3.
周婷 《太原大学教育学院学报》2011,(3):25-27
目前五年制高职院校学生综合素质低、学习动力缺乏、学习兴趣淡薄,这成了五年制高职教育提高人才培养质量的制约因素。如何搞好教学改革、激发高职学生的学习动力就成为一个重要课题。文章从行动导向教学法的内涵、特点、应用等方面展现其对学生学习动力激发的巨大作用,以此展示行动导向教学改革将带来高职教育前所未有的崭新面貌。 相似文献
4.
《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
高职学生的学习基础相对较差。如何激发高职学生的学习动力,提高其学习能力,成了高职院校教师普遍思考的问题。高职学生的学习能力与其职业能力甚至未来的发展息息相关,高职院校有责任、有义务激发高职学生的学习动力,提高学生的学习能力,助推学生的未来发展。本文以"房地产估价"课程为例,谈谈如何激发高职学生的学习动力。 相似文献
5.
高职学生学习动力缺失的原因与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、高职学生学习动力缺失的表征
据有关调查显示,不少高职生在学习时很少预习和复习,仅限于完成老师布置的作业,课堂笔记的质量也不高,基本上没有制定学习计划;许多学生有过缺课、迟到或早退的经历,或上课经常不认真听课,也很少主动与任课教师交流;部分高职生虽然自己的学业没搞好,但却把很多精力用在课堂以外的事情上,如热衷于上网打游戏、网络聊天等方面。这些现象表明大多数高职生学习不主动,缺乏学习的积极性。 相似文献
6.
高职学生学习动力问题探究 总被引：16，自引：1，他引：16
目前,高职院校学生学习动力不足是一个普遍问题;影响高职学生学习动力有内部因素和外部条件。解决这个问题应基于高职的本质特征,借鉴国外高职教育的经验等方面着手研究对策与方法。 相似文献
7.
文章以盐城高职院校学生为样本,通过问卷、个别访谈等方式进行调研,发现有相当一部分学生的学习动力不足。总结高职学生学习动力状况、特点及发展趋势,分析影响因素,深刻挖掘学生内外因方面的关键原因,以此为切入点,研制激励机制,推动学生学习不断进步。 相似文献
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高职教育在我国高等教育中的地位越来越重要,高职学生学习能力的培养是高职教育的重点。高职学生在自我认定、学习积极性、学习方法等方面还存在一定的问题,需要加以重视,并制定相应的措施解决这些问题。 相似文献
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为解决高职学生缺乏学习动力问题,采用调查分析法,分析高职学生学习动力的状况,提出教师和家长积极引导、寻找积极动因对抗学习动力缺乏问题等对策,对高职院校有效激发学生学习动力具有借鉴意义。 相似文献
12.
内在学习动机因其具有持久性和稳定性、动力强的特点,是推动学生持续不断学习和求知的内在动力。当前高职学生的学习动机呈现出浅层性、功利性、物质化,不利于他们学习质量的提高和可持续发展。基于自我决定论观点,从提升学生对学习意义的认识水平、给予学生充分的学习选择决定权利、营造和谐的学校人际环境、提高学生的学习效能感、有效地运用外部奖励五个方面探讨高职学生外在学习动机内化的策略。 相似文献
13.
目前,我国高职院校学生普遍存在着学习动力不足的现象。通过问卷、访谈等方式对天津现代职业技术学院100名大二学生学习动力现状进行调查,分析学习动力现状及主要影响因素,提出应对策略即需要学生个人、学校、家庭和社会四个方面共同采取有效措施激发学生的学习动力。 相似文献
14.
以浙江省部分高职学生为对象进行的调查研究发现．高职学生学习动力水平总体不高，对职业生涯的期望、对高职院校的选择和期望以及高职教育专业建设是否能有效满足学生的需求是与高职学生的学习动力水平直接相关的因素．而高职学生主体意识与学习能力缺失的矛盾以及学生的主体地位得不到有效保障则是高职学生学习动力不足的根源。 相似文献
15.
大学生学习动力是搞好高职院校教学工作的关键.本文在分析当前高职院校学生学习动力不足问题现状的基础上,对高职学生提高学习动力提出了对策. 相似文献
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沈典妹 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):101-102
学习动力是学生学习的内在驱动力,在学习中起着举足轻重的作用。据调查,高职学生学习动力不足现象越来越普遍,应引起高职院校相关部门和广大教师的高度重视。通过调查分析高职学生学习动力不足的现状及影响因素,并在此基础上提出相关对策,旨在帮助高职生提升学习动力。 相似文献
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近年来,我国高职招生规模逐年扩大,生源结构变得更加复杂,与此同时生源质量下滑、学生学习动力不足等现象在高职院校普遍存在。众所周知,学习动力是影响学生学习效果的决定性因素之一,如何有效激发高职学生的学习动力,直接关系到当前我国高职教育的质量。本研究从社会工作视角出发,对阳江职业技术学院新闻采编与制作专业在校生进行调查,并运用准实验研究方法和小组工作结合的模式设计并实施系列活动,结果显示,该模式对学生学习动力的提升是明显有效的,为高职院校解决学生学习动力不足问题提供了数据依据和途径参考。 相似文献
19.
高职生学习动力系统及其校域调控与开发的路径选择 总被引：5，自引：0，他引：5
学生学习动机不强、兴趣不高是高职教学面临的难题。高职生学习动力产生于一个完整的动力系统,调控与开发学生的学习动力系统具有重要的教学价值。通过高职生学习动力系统的要素激发、教学设计和校域情境影响力合成等路径,可以达到引发动力、增强动力、调节动力和凝聚动力等目的。 相似文献
20.
李蕾 《山东商业职业技术学院学报》2014,(1):43-45,73
以天津渤海职业技术学院一个高职班级为研究样本,开展创业教育与高职学生学习动力之间关系的实证研究,调查研究结果表明通过创业教育可以较好地提升高职学生学习动力,从而提供了解决高职学生学习动力缺乏的一个有效途径. 相似文献