共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
随着高等职业教育的快速发展,高职院校招生规模不断扩大,高职教师的工作压力也越来越大.如何维护高职院校教师的心理健康水平,缓解工作压力,对于提高职业类院校教育教学质量具有重要的意义.团体心理训练的特点和优势,决定了在高职教师群体中开展此类训练对于提高高职教师队伍的心理素质、心理健康水平,促进其心理成长具有积极意义. 相似文献
2.
黄雪霞 《黑龙江教育学院学报》2011,(11):100-102
加强高职院校教师的心理健康教育,不仅是时代的要求,更是高职院校自身发展的需要。从高职院校教师心理健康教育的必要性和紧迫性出发,探讨心理健康教育的策略。社会、国家、高职院校应形成心理健康教育的合力,转变高职院校教师的思想观念,构建合理有效的社会支持系统,建立鲜明特色的高职院校教师激励机制,把心理健康教育列入高职教师继续教育的内容之中,建立相应的心理干预机制,增强个人的自我调适能力。 相似文献
3.
校企一体办学模式为高职院校提供了丰富的办学支持、实习条件、就业渠道等资源,随着产学研的深入推进,高职院校服务企业、服务社会的渠道和形式也在不断向纵深发展。文章以昆明工业职业技术学院为例,探索并实践高职院校面向企业、社区开展心理健康社会服务,在研究、论证和实践过程中发现高职院校心理健康社会服务工作在理论基础、社会环境、路径搭建、服务形式、师资队伍等方面的不足,基于此,文章提出了可行性对策,为高职院校心理健康社会服务进一步的实践推广提供理论参考和应用价值。 相似文献
4.
高等职业教育教学改革给高职院校心理健康教育带来机遇与挑战,高职教育的职业性、开放性、实践性的特点需要我们创新学生心理健康教育的模式。围绕高职学生心理特点和办学模式,坚持"内引外延"的工作思路,从探索高职心理健康教育新路径、做好高职心理健康教育日常工作两方面,探讨高职心理健康教育实践模式。 相似文献
5.
高职教育定位不准,社会支持不够,教师的职业认同度较低;院校内部管理欠缺组织公平和组织支持,教师的组织归属感和受重视感较低;教师对社会转型和教育变革要求的角色转换或适应困难、焦虑过度,是我国高职院校教师职业倦怠产生的一般原因。针对这些原因应采取的干预策略是:切实提高高职院校教师的社会地位,建立有力的社会支持系统;加强高职院校的"内涵建设",提升学校的核心竞争力;关注教师的职业发展和心理健康,实施可持续的职业生涯管理;教师应正确认识职业倦怠,注重积极的自我预防和调适。 相似文献
6.
林艺芳 《广西教育学院学报》2010,(5):164-166,182
职业素质养成是高职院校人才培养的核心,职业心理素质是职业素质的重要内容,高职院校应当根据高职教育特性,从培养目标出发,切实加强高职院校学生的心理健康教育,促进高职学生职业心理素质的养成。要重新定位高职院校心理健康教育的目标和任务,合理确定高职院校心理健康教育的内容、途径和方式,加快建设高职院校心理健康教育工作队伍。 相似文献
7.
高职院校教师职业倦怠的审视与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
覃兵 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(9):14-16
目前职业倦怠作为一种隐性的职业伤害,在高职院校教师工作中表现得越来越突出.其存在给高职院校的教师、学生以及整个社会都带来了许多负面影响.因此,探索高职院校教师职业倦怠的成因对高职教育研究来说是非常重要和必要的,既是高职教育健康发展的重要课题,也是高职院校教师专业化发展必须克服的问题. 相似文献
8.
《武汉职业技术学院学报》2018,(1):42-45
基于在线课程开展高职学生心理健康教育翻转教学模式改革,有助于丰富和发展高职教育教学的理论,可服务于高素质职业技术人才的培养,提升心理健康课程教学效能。打造高职学生心理健康教育翻转教学的"教学生态链",基于MOOC平台构建高职学生心理健康教育翻转教学模式,设计与制作优质的心理健康教育在线视频教学资源,开展线上线下混合教学,以提高高职院校心理健康课程的教学质量。 相似文献
9.
一、问题的提出 高职教育如何更好地服务于经济和社会发展,既是值得探究的理论问题。也是高职院校办学过程中的价值取向和重要实践问题。借鉴国外高职教育服务经济和社会发展的理念、方式、方法,结合自身的办学实践,有利于切实推进高职教育服务地方经济和社会发展 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
心理健康教育逐渐成为了高职学校教育中的重要内容,学校对于心理健康教育的程度也越来越重视。但是现阶段的高职院校心理健康教育中主要还是依靠学校教育,而学生心理健康状况受到家庭、社会等很多因素的影响,单单依靠学校的教育还远远不够,必须整合个人、学校、家庭和社会的多元化力量,提高高职院校的心理健康教学效果,帮助学生形成更健全的人格,促进学生更好的发展。 相似文献
11.
12.
通过调查扬州工业职业技术学院(以下简称"我校")的教师和学生,提出以积极心理学理念为指导,构建层次分明的高职院校心理健康教育制度体系和内容体系;全方位、多层面地开展心理健康教育,以期对未来的高职院校心理健康教育有一定的实践意义与理论价值. 相似文献
13.
高等职业教育的高教属性与职业属性决定了高职院校教师应具有教学能力、专业实践能力和社会服务能力.借鉴发达国家职教师资标准,结合高职教育发展需求与地方性高职院校办学特色,在“双师型”教师建设理论和实践研究的基础上,深入探究基于校企合作的高职院校教师从“双师”向“三能”跨越的培养策略. 相似文献
14.
高等职业教育是培养学生掌握职业知识与技能,从而使其具有服务社会的谋生手段.随着社会经济的发展,人才竞争程度的加剧,高职院校应用性、实践性的特点日益突出,对高职院校教师的各方面能力的要求也越来越高.重视高职教师的师资培训,有针对性地加大培训力度,是高职院校持续发展的当务之急. 相似文献
15.
邹志超 《兰州教育学院学报》2012,(2):140-142
当前,孤残学生身为高职院校中的特殊群体越来越受到社会各界的关注,提升他们的心理健康水平与职业品质更是各高职院校关注的重点。为了更好地实现教育公平,切实提高他们的心理健康水平与职业素质,本研究以高职院校孤残学生为研究对象,通过研究心理健康水平与职业心理素质的现状,为高职院校更好地实现人才培养目标提供参考。 相似文献
16.
调查发现,高职教师心理健康状况不容乐观,心理异常人数比例高达52.3%,特别是焦虑、强迫、敌对、偏执等问题突出。职业压力、职称晋升、“生源荒”、生存环境等是影响高职教师心理健康的主要因素。应加快高职院校内涵发展,提高教师社会地位;优化教师生存环境,缓解教师职业压力;改革职称评聘制度、拓宽职称晋升通道;敞开高职教育大门,化解高职招生难题;关心教师心理健康,提升心理调适能力等,提升高职教师心理健康水平。 相似文献
17.
为了解高职院校中外合作办学大学生心理健康现状及特点,文章采用临床症状自评量表(SCL-90),对苏州经贸职业技术学院的中外合作办学学生进行了问卷调查,对结果进行统计和比较分析,并在此基础上提出学生心理健康教育对策。 相似文献
18.
王连宏 《天津职业院校联合学报》2011,13(11):30-33
高职院校的专业开发是高职教育服务于社会经济建设的切入点,是适应社会需求与发展的关键环节,是高职院校提高竞争力的基础保障。新专业的开发要符合、服务于区域经济,符合、服务于大环境,要有利于我国的经济结构调整,要能提升就业率,要符合院校办学定位和院校的长久发展,要保证高技能人才培养质量并满足一定前瞻性,要做到人才培养过程与社会、企业发展变化相适应。 相似文献
19.
略谈高职职业技术教育与人文教育之融合 总被引：1，自引：1，他引：0
随着社会进步和人才竞争加剧．社会对高职院校学生的要求也越来越高．加强高职院校学生职业技术教育与人文教育的融合渗透。具有非常重要的意义。文章探讨了在高职院校职业技术教育和人文教育融合的重要性．以及在教学工作中实现融合的途径。 相似文献
20.
随着教育国际化发展的需要,合作办学在越来越多的高职院校中发展起来。然而受到合作层次、合作资源、合作资金的限制,高职院校的合作办学面临一系列困难。以研究常州信息职业技术学院合作办学为基础,探索江苏省高职院校合作办学的发展策略。 相似文献