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1.
张伟 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
本文首先分析了新媒体艺术鉴赏的特点;其次,从鉴赏过程的复合性和鉴赏过程的互动性来探讨新媒体艺术的鉴赏过程中的特性;最后分析了新媒体艺术的鉴赏环境,具有一定的参考价值。 相似文献
2.
电影艺术教育包括社会教育和学校教育,学校教育又分为高校电影艺术教育、中小学电影艺术教育两个层次和培养电影制作者的专业教育、培养电影欣赏者的普及教育两个目标。高校电影艺术普及教育应当处于主导地位,成为一门文化学科,应该立足中国结合外国、立足电影文本的鉴赏结合电影常识的了解、立足电影文学性的探究结合文化阐释,在电影文本鉴赏的过程中,要注重选择性、类型性、现代性。 相似文献
3.
电影艺术的审美鉴赏是提高中华民族文化修养的艺术审美水平的重要途径之一。通过区分鉴赏电影与看电影的不同,对电影欣赏课程的教学目标和教学模式探讨来提高英语专业学生的中外文化底蕴及艺术鉴赏能力,以完善我们的专业英语教学。 相似文献
4.
高中可尝试鉴赏性阅读教学党艳鉴赏是人们对艺术形象感受、理解和评判的过程。人们在鉴赏中的思维活动和感情活动一般都从艺术形象的具体感受出发，又根据自己的生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和丰富。对于进入高中阶段的学生可以尝试进行鉴赏性阅读教学。因... 相似文献
5.
张红 《语文学刊:高等教育版》2012,(5):16-17
用康德＂美的分析论＂来完成对电影《美丽心灵》的鉴赏。把康德的美学思想和电影扯上关系,这恐怕是他难以想象的、更难以赞同的。但电影在如今已早已成为一门艺术,对电影的鉴赏自然也可以归入审美鉴赏中。严格说来,只是用康德美学来论证这一对象可以列为美学鉴赏对象,同时也阐明对这部作品的观看也可以算作一次审美体验。 相似文献
6.
电影集形、光、声、色于一体,是一种形象、逼真、生动、表现力极强的综合艺术形式。利用校园闭路电视系统开展电影鉴赏课,使学生在享受审美愉悦的同时,培养学生的审美能力,陶冶情搡,完善人格,激发审美创造力。对学生进行有效的电影鉴赏教学,是提高学生艺术审美素质的重要途径之一。 相似文献
7.
鉴赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程。音乐鉴赏教学要促使学生由低层次的直观欣赏向高层次的情感欣赏、理智欣赏发展，必须通过音响感知——情感体验——想像联想——理解认识——审美评价这些过程来实现。在音乐鉴赏过程中，学生在有限的艺术空间中汲取丰富的艺术营养，在艺术情感体验和冲击下， 相似文献
8.
蒋业伟 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1995,(5)
《诗经》中的蒙太奇艺术蒋业伟人们论及电影，往往少不了要运用到蒙太奇这一概念，蒙太奇是法文ｍｏｎ－ｔａｇｅ的音译，原本是建筑学上的术语，意为构成，装配。随着电影的诞生、发展，电影理论家将其引人电影这门新的艺术领域，专指电影作品创作过程中的剪辑、组合。而... 相似文献
9.
运用多媒体技术制作的影片,电影特效的视觉效果出神入化,几可乱真。在美术鉴赏课中,巧妙地嫁接电影片段,既让学生感受了电影艺术的独特魅力,拓宽了他们的知识面,也提升了美术鉴赏课的层次。 相似文献
10.
刘隆民 《贵阳学院学报(社会科学版)》1989,(4)
电视艺术的审美鉴赏活动是观众对屏幕形象的感受、体验、领悟和理解,是感觉与理解,情感与认识相统一的精神活动。这个完全在所谓“黑箱装置”即头脑中进行的活动,虽然遵循着艺术鉴赏的客观规律,但由于电视艺术的特殊的规定性,又使它具有自己的特征。即使同相近的电影艺术鉴赏相比,它们之间也有差异。 相似文献
11.
沈国芳 《广播电视大学学报》2001,(3):35-38
影视艺术鉴赏是一种高层次的审美把握，具有置身其中的氛围化感受，耳目交相渗透的高效接受，情感化的审美体验，创造性的综合审美等特征，研究影视鉴赏的审美特征，有助于理解影视艺术本体，也有助于引导受众的化消费。 相似文献
12.
和红军 《楚雄师范学院学报》2004,19(2):35-37
艺术语言是一种变异的语言艺术，对它的欣赏，有一些与普通语言不同的特征。本文分别从欣赏主体的超越性和欣赏过程的情感性、开放性三个方面对其基本特征进行阐释。 相似文献
13.
电影修辞是电影艺术个性的集中体现,也是导演风格的彰显。张艺谋擅长运用电影修辞寄寓审美理想,建构电影文本的内在意蕴,创造了＂有意味的形式＂,也实现了艺术和商业的双赢。他的电影打上了浓烈的＂张氏风格＂的烙印,其修辞艺术特色主要体现在：鲜明突出、富有民族特色的色彩配置;强调纵深动感的多层次构图;突显隐喻手法。 相似文献
14.
简论电影音乐的功能及其主体性 总被引：1，自引：0，他引：1
陈婧 《泉州师范学院学报》2009,27(5):123-126
电影音乐对电影艺术的发展具有很重要的功能,电影需要音乐,音乐也需要电影来扩大其表现力和影响力。电影音乐作为一种文化,其创作与功能发挥、欣赏都离不开一定的主体。 相似文献
15.
随着我国教育的不断改革,在高中美术教学过程中,开展欣赏课能够很好地提升学生的美术素养,助力学生实现全面发展,让学生在欣赏过程中学会做人。而抽象化教学是美术欣赏课中的重要组成,如何将抽象化教学有效应用于高中美术欣赏课中,是当前研究的重点。本文就先了解抽象美术的特点,然后说明在高中美术欣赏课中应用抽象化教学的作用,其后说明高中美术欣赏课抽象画教学的设计内容,最后说明提高抽象化教学在高中美术欣赏课中应用效果的具体策略。 相似文献
16.
宋书琴 《天津职业院校联合学报》2011,13(12):70-74
戏剧是文化的一种载体,是"文、音、舞、美"四位一体的综合艺术。戏剧有综合性、表演性、限制性、假定性、冲突性、情节性、动作性以及深刻性的特点。欣赏戏剧一是品评高度集中的戏剧冲突;二是品味丰富多彩的戏剧语言;三是鉴赏性格迥异的人物形象,是中华传统优秀文化的弘扬。 相似文献
17.
刘绍彬 《临沧教育学院学报》2006,15(4):24-27
科学语言和艺术语言如鸟之两翼，一起组成了语言的整体。科学语言和艺术语言各有特点：科学语言是供认识的，艺术语言是供欣赏的；科学语言遵循“定法”，艺术语言寻求“活法”；科学语言“以理造言”，艺术语言“以情造言”；科学语言语义稳定，艺术语言语义多变。 相似文献
18.
李克 《临沂师范学院学报》2011,33(3):104-107
古典戏曲鉴赏学是对古代戏曲的文学艺术、表演艺术等进行欣赏、理解和批评的一门学问。明清戏曲评点是中国古代戏曲鉴赏、批评的特有理论形态,它针对古典戏曲集舞台性、文学性、音乐性于一体的综合艺术特征,主要从表演和文学艺术两个层面参与古典戏曲鉴赏学的理论建构,其特点是紧密地结合戏曲文本,发掘演员情感体验、排场合理性和曲白可演等要素在戏曲舞台艺术塑造中的意义,揭示戏曲文学鉴赏中的主体性、想象性和超越性价值,从而丰富了古典戏曲鉴赏的文本及其理论内涵,地位举足轻重。 相似文献
19.
电影细节的审美功能与解读 总被引：2，自引：0，他引：2
钟勇 《湖南第一师范学报》2008,8(4):167-169
画面乃是电影的基本构成之一,细节又是画面的基本构成之一,因此,电影的美,更多的要透过画面中的细节来体现。这就需要创作者创造激发细节的审美形式,力求形式与内容真实深刻的有机统一。在客观物象主观化、主观情志外形化的艺术创作与艺术欣赏的过程中,实现被摄对象与电影创作者、影像画面与电影观众这两大方面的交叉融合、有机统一,使影像画面中的细节审美功能转化为欣赏者读解过程中的美感,从而获得电影细节的艺术价值与美学价值。 相似文献