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作文,应是孩子的童心表达,是创造个性的天地:作文,更应是孩子有必趣、乐于做的事.然而,现在的很多孩子却谈作文而色变.为什么我们的习作教学连根本的问题——孩子的兴趣都没有激发起来呢?我觉得关键在于老师对作文的定位有问题. 相似文献
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桢桢 《学语文(初中版)》2005,(11):45-45
小孩子的作文水平是语文综合素质的体现，但小孩子对作文却非常头疼。因此，培养小孩子的作文兴趣尤为重要。那么，在家庭辅导中，家长应采取什么方法来激发孩子的作文兴趣，让孩子把写作当作一种乐趣呢？ 相似文献
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较之城市教育,农村教育有其自身的特色。在这样一个大环境中的作文教学,也必有其独特的方式。本文试从三个方面探讨一下农村作文教学中应注意的问题。一、激发兴趣是农村作文教学的关键无论是城市还是农村,兴趣教育都尤为重要。但在作文教学中,农村的教育工作者更应重视学生的兴趣,把激发,培养学 相似文献
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孩子作文不行,老师多次督促家长要给予帮助。对帮助孩子写好作文一直是我感到挠头的事,原因是孩子没有作文兴趣。那么,孩子对什么有兴趣呢?我注意观察,发现孩子最有兴趣的是自己拿一些玩具在床上玩打仗。打仗的阵容很整齐:有总指挥,有先头部队,有主力部队, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
快乐作文的理念,就是激发孩子写作的兴奋点,让孩子兴趣盎然,写作有感而发。激发学生的写作兴趣,让学生感到习作是一种乐趣,采用了快乐作文教学法,解决作文教学中"教师怕教,学生怕写"的问题。 相似文献
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作文评语,是教师对学生写作情况的一种检查和判定形式,小学是学生认识和实践写作的起始阶段,教师的评语可以说在他们心中有相当重的份量,既能激发一个孩子的兴趣,让他爱上作文;也能打击一个孩子的兴趣,从此厌 相似文献
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教师应对教育和孩子有兴趣,并且要有浓厚的兴趣。只有这样,孩子的优点才会被及时发现,孩子才会有更多创造,其生活才会更加丰富多彩,教育也才会产生奇迹。也只由这样,孩子才会对学习产生浓厚的兴趣。可以说,兴趣是最好的老师,这是我在小学作文教学中所存在的深刻体会与感受。 相似文献
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万事开头难,低段作文的教学在学生的写作生涯中占据着基础性的位置。只有把第一步走好,以后才会有好的收获。如果孩子从开始就被动地接受有关于作文的训练,作文写作将会变成很枯燥的一件事。只有在起步阶段,勾起孩子的兴趣,孩子才会把作文写得越来越好。 相似文献
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孙亚珠 《新课程导学(上)》2012,(33)
《语文课程标准》指出:习作能力是语文素养的综合体现.习作教学应贴近孩子实际,让孩子易于动笔,乐于表达.作文指导首先应该着眼于孩子的知识阅历和思维特点,挖掘他们潜在的习作兴趣和能力.三年级的孩子还处在习作起始阶段,教师在习作教学中要凭借儿童感兴趣的学习点,给孩子以形象直观的提示和帮助,降低难度,以培养孩子习作的兴趣. 相似文献
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朱晓方 《学生之友(小学版)》2010,(9):4-4
为了激发学生的写作兴趣,搭建作文交流的平台,我和孩子们一起办了一份班级作文报。孩子们个个憋足了一股劲儿,都想在作文报上一显身手。连续出刊了几期后,我发现作文优秀的孩子占据了作文报大半壁江山,作文平平的孩子要想在作文报上露脸,可就“难上加难”了。长此以往,这些孩子的写作兴趣势必受到挫伤。于是我建议,在作文报上连续刊登三次的同学,让一次机会给没有刊登过的同学。 相似文献
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高艳涛 《北京教育(高教版)》2002,(1):36-37
如何让作文教学走出误区,让习作成为每个孩子的乐事?我认为,除了教给孩子必须的作文知识以外,激发学生的习作兴趣,激活学生的语言,是作文获得成功的关键和基础. 相似文献
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王优娟 《全国优秀作文选(高中)》2014,(5)
正《语文课程标准》指出:写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。然而当前"作文着的儿童"却是痛苦的。小学作文教学一直是个难题。受应试教育的影响,作文教学脱离儿童实际,重点进行应试作文训练,忽视了作文基本能力的培养,不符合学生自我表达与自我发展的需要。农村孩子更是感到作文无从下笔、无话可说、没有兴趣。我对执教的42名学生作了问卷调查,调查结果为:没有作文材料,不知写什么的占38.1%,觉得写作太难,没有兴趣的占23,8%, 相似文献
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《语文课程标准》在第一学段的写话目标中,明确地把“对写话有兴趣”摆在首位,由此可见,低年级写话,重在培养孩子的兴趣。面对低年级的孩子,怎样让他们易于动笔,乐于写话,科学地进行写话教学,为整个作文教学迈好步、开好局呢？这是我们低年级语文教师必须探索的问题。笔者在多年的低年级写话教学中,采用多种策略,注重激发孩子写话的兴趣,渐渐地把孩子引入快乐写话的殿堂。 相似文献
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作文教学是语文教学中非常重要的组成部分．我们往往会发现很多孩子为作文感到焦头烂额,一说到写作文。就唉声叹气,怨声载道。可见,消除学生对写作的“畏惧”。激发学生写作的兴趣和欲望,是作文教学应当解决的首要问题。那么,怎样才能消除学生写作的“畏惧”心理,激发学生写作的兴趣和欲望呢？我认为可从以下几方面入手 相似文献
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李研 《学生之友(小学版)》2011,(13):24-24,25
小学语文教学大纲指出：＂作文就是指把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。＂作文教学贯穿整个小学语文教学,是不可缺少的重要组成部分。而低年级则是写作的基础阶段,如何让孩子想写、爱写、会写,我认为要从培养兴趣,激发兴趣入手。童话体作文与儿童富有幻想的天性相契合,是深受孩子喜爱的一种作文形式。 相似文献
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