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1.
徐厚道 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(4):69-71
为了充分展示并拓宽徐特立教育思想的时空广延性，提升其价值，真正确立这位“孔子不足高，墨翟差可比”的大师为20世纪中国杰出教育家的崇高地位，必须努力开创研究徐特立、宣传徐特立的新局面。一是研究基点更新，由“立足中国”研究徐特立，改为“放眼世界”研究徐特立；二是研究内容更新，着重研究徐特立教育思想中的那些“放之四海而皆准”的内容；三是研究思路更新，按照其著作中的思想脉络，深入探讨其丰富教育思想的内在逻辑联系，从而建构具有独创性的徐特立教育思想的理论体系。 相似文献
2.
《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(1):96-96
为了进一步促进对徐特立的研究，弘扬徐特立的革命精神，促进教育改革，我会决定举办徐特立研究论文评奖活动。第一次评奖活动于2005年年底本会年会上举行。现将本次活动的有关事项通知如下： 相似文献
3.
近20年徐特立教育思想研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
李宣平 《湖南第一师范学报》2003,3(1):26-28
从纵向看，近20年的徐特主教育思想研究出现了两次高潮。从横向看，近20年徐研工作主要围绕“徐特立及其教育思想的历史地位与贡献”、“徐特立的教育思想及其当代价值与实践意义”和“徐特立教育思想的形成与发展”等问题来进行。近20年徐特立教育思想研究取得了很大的成绩，但也有不足之处。 相似文献
4.
徐特立是我国杰出的无产阶级教育家，新中国教育事业的奠基人。自上个世纪以来，徐特立的人格风范一直是广大教育工作者学习的楷模，其教育思想是人们研究探索的理论宝库。1913—1919年，徐特立曾在一师任教6年半，担任过20个班、762名学生的修身科 相似文献
5.
《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(4):F0003
2007年11月10日，北京万佛陵园徐特立纪念碑及徐特立铜像落成并举行揭幕仪式。徐特立孙女徐禹强，开国将军、原空军副司令王定烈，全国人大常务委员会副秘书长乔晓阳等讲话，开国将军李中权、贾若瑜、颜吉连为徐特立纪念碑揭幕，谢觉哉同志夫人、老红军王定国和徐特立孙女徐禹强为徐特立铜像揭幕，解放军南京工程兵工程学院原政委孙之贵将军、工程兵指挥学院政委蔡冬梅将军献词。长沙师范学校原党委书记周树森代表徐老家乡人民致辞。 相似文献
6.
7.
孙光贵 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(1):19-26
中国几千年的教育史就是读书至上论和读书无用论矛盾的历史，需要教育却又做官无望的科学技术无法得到重视，导致我国科学技术落后，国弱民愚。徐特立的职业思想有效地解决了读书至上论和读书无用论的矛盾。新中国开国后他担任教育部副部长期间，我国的初等师范学校、初级技工学校遍地开花，迅速缓解了当时祖国建设技术人才奇缺的燃眉之急。这与徐特立具有系统性的职业教育思想有着十分重要的关系。我们研究徐特立，能够实实在在地发现徐特立这一伟大功劳，就是一个非常重要的成果。徐特立职业教育思想主要有：职业教育使科学研究成果迅速地直接地运用于发展生产：职业教材的编写要从实例出发；在职业学习与全日制正规学习并重；职业教育不重文凭重实际水平。当前用人唯学历论和实施学历培训违背了徐特立的职业教育思想，徒耗教育资源，浪费了人才，助长了腐败。徐特立的职业教育思想对于今天的职业教育，仍旧具有伟大的现实意义。 相似文献
8.
白北胜 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(3):8-10
全国范围内启动的课程改革实验已蓬勃开展。长沙县梨江中学被列为课程改革的实验学校。在这样一所徐特立创办的百年老校中，学习和研究徐特立教育思想，对于积极推进中学数学新课改，全面提高学生素质，有着十分重要的意义。 相似文献
9.
李龙如 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2006,(3):13-16
徐特立在苏区、解放区曾主持教材的编写工作，主编或亲自编写过一些教材。在现存的徐特立藏书中，可以找到部分徐特立编辑、主编和修改、批注过的教材。 相似文献
10.
徐禹强 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(1):55-55,64
值此开国邻袖毛泽东同志诞生110周年来临，时逢徐特立同志逝世35周年之际，我们相聚在毛主席题词“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰烈士故里，举行山西徐特立高级职业中学挂牌暨徐特立铜像揭幕、徐特立纪念室剪彩，纪念徐老、缅怀徐老、学习徐老，在贯彻落实党的十六大精神，全面建设小康社会和推动中华民族伟大复兴的今天，意义尤其重大而深远。我代表徐老亲属， 相似文献
11.
李龙如 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(1):9-12,20
徐特立重视家庭教育，注重家风家教，在与妻子和睦相处，关心教育儿子、儿媳、女儿以及孙女、外孙女等方面，为后人树立了光辉的榜样。 相似文献
12.
曾维才 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(4):13-15
何叔衡、徐特立、谢觉哉、林伯渠、董必武五人，被尊称为中央苏区“五老”。1934年10月，红军主力部队北上抗日时，徐特立等四老参加了长征，克服种种艰难险阻，顺利到达陕北；何叔衡留在苏区坚持斗争，在突围时负伤后壮烈牺牲。 相似文献
13.
伏爱华 《商丘职业技术学院学报》2012,11(6):1-3
从邓以蛰与徐复观对气韵生动的论述,我们可以看到：徐先生更注重从中国艺术精神的角度对气韵生动这一命题进行抽丝剥茧式的考察和疏解,而邓先生更注重从中国艺术发展的角度把握气韵生动的意义和价值。前者将气韵生动作为中国艺术精神的体现,后者将气韵生动视为中国艺术之理。俩人对气韵生动的界定、理论基础及其创造都有不同的诠释和理解,而邓、徐二位先生释气韵生动之不同,可视为研究中国古典美学之不同路径。 相似文献
14.
孙海林 《湖南第一师范学报》2001,(Z1)
徐特立所著《小学各科教授法》,为“分科教学论”,即分别论述民国初年小学１１门学科的教学任务、过程、原则、内容、方法、组织形式等。小学理科教授法系其中的一科。本文推介小学理科的教授目的与原则、教授内容与要点、教授方法与要求,旨在以徐老的教学思想,指导推进小学自然教学。 相似文献
15.
金杰 《湖南第一师范学报》2003,3(3):24-26
以师生有缘、相会一师、苏区重逢、延安祝寿、相互为师5个生动情节，第一次科学地纪实了徐特立与毛泽东的深厚师生情谊，感人肺腑。动人心弦，催人奋进。 相似文献
16.
李龙如 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(4):5-8
徐特立四十三岁赴法勤工俭学，五十一岁入党，五十八岁参加长征，七十二岁制订了二十年的学习与工作计划，是一位具有姜桂之性的典范。他的姜桂之性值得世人称颂与学习。 相似文献
17.
彭红霞 《集美大学学报(教育科学版》2014,(3):61-65
徐特立撰写的《国文教授之研究》发表于1914年,是迄今为止能搜寻到的徐特立最早的教育论著。《国文教授之研究》篇幅虽短,但因是文言著述,信息量极大,文中对小学国文教育的目标、教材的编写标准以及教授方法等都有详细的阐述,尤其关于教授方法,每项都列出多种方法,每种方法又一一列出细目。该文提出的诸多教学理论,对今天的语文教学实践和语文教育改革都有重要的参考价值。 相似文献
18.
中唐时期李阳冰曾刊定《说文》。就徐铉《说文解字》和徐锴《说文系传》中所引李阳冰之说,可以对李之刊定分为刊定字形、别立新解、刊定字形兼别立新解等若干类,分析其对《说文》的刊改情况。通过量化分析可知李阳冰之刊定主要是定为会意字,其次为象形字;李阳冰对有些字的刊定突破了传统六书的构造方法;徐锴、徐铉对李阳冰有些字的刊改是肯定的,但同时又极力维护了许说。 相似文献
19.
20.
挫折成就了徐特立的教育事业。为摆脱家庭困境,他当了乡村塾师;岳阳会考落榜,他结束了塾师生活,推行平民教育;辛亥革命后,当上湖南省临时议会的副议长和教育科长不久,因与官场势不两立,他愤而留学法国;五年后回国,大力推行民主革命教育,被誉为教育界的长沙王。作为一名无产阶级教育家,徐特立为新中国的建立培养了大批各类人才,是公认的新中国教育事业的奠基人。 相似文献