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1.
当前，我国正进行着新一轮的基础教育课程改革，这是一场教育观念的更新，人才培养模式的变革．它涉及到国家课程标准的制定、课程结构的调整、课程的实施、课程资源的开发、课程评价体系的建立以及师资培训等多方面．改革能否成功、改革目标能否实现关键在教师．教师要适应新课程改革，就必须转变传统的教育思想和观念，在教育教学观、课程观、知识观、学生观、评价观等方面重新认识和认真反思，力争在教育观念、教学策略、教学方式、教学手段等方面发生质的变化．同时，随着新课程的实施，教师的角色也要进行必要的调整，以适应课程改革的需要．否则，教师将会在课程改革中因定位不准而茫然无措，甚至影响到改革目标的实现. 相似文献
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新课程改革顺应了世界课程改革的趋势，汲取了各国课程改革的精华，如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展的理念等。但新课程改革能否真正落到实处，关键在于教师的观念能否真正转变。在传统课程中，学科本位的思想相当普遍，教书是第一位的，育人成了附带的产品。对“数学教师”的理解是，我是教数学的，要教给学生足够多的数学知识，至于其它的就不是我的事。数学教师成了传授数学知识的专业人士。事实上，作为“教”数学的教师，数学教师的角色首先是一个教师，他通过数学教学活动来实现对… 相似文献
3.
王红梅 《现代教育管理与教学》2007,(6):66-67
国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解、诚心接受、热情投入、有效实施，并根据新课程要求不断提高自身综合素质，实现角色的转变． 相似文献
4.
知识增长方式的变革与教学观念的转变 总被引：2，自引：0，他引：2
作为首批高中新课程改革的四个省区之一，山东新一轮高中课程改革从2004年开始在全省进行，这是高中教育的一场革命性的变革，对于传统的教育教学将是一次全面彻底的冲击。能否适应这场变革，对每个学校和每个教师的发展都是至关重要的。 相似文献
5.
数学教育是学校教育的重要组成部分,它在发展学生思维能力等方面起着十分重要的作用。随着社会的发展,人们对数学教育的要求会越来越高。新课程改革的实施,顺应了时代的要求,汲取了各种新的教育理念。中学数学课程改革成败的关键在数学教师的综合素质优劣高低,关键在于教师的观念首先能否真正转变和教师角色能否真正转换到位, 相似文献
6.
数学教育是学校教育的重要组成部分,它在发展学生思维能力等方面起着十分重要的作用。随着社会的发展,人们对数学教育的要求会越来越高。新课程改革的实施,顺应了时代的要求,汲取了各种新的教育理念。中学数学课程改革成败的关键在数学教师的综合素质优劣高低,关键在于教师的观念首先能否真正转变和教师角色能否真正转换到位,只有树立以人为本的理念,构建新课程的教学观,才能使中学数学课程改革深入下去。使新的中学数学课程标准能够顺利实施,并达到预期的目的。 相似文献
7.
庄加荣 《福建教育学院学报》2004,(3):103-104
新课程的实施，是我国基础教育的一场巨大变革，它将使基础教育从教育思想、教学内容到教学方式等一系列都发生重大变化。面对这一变化，它不仅要求一线教师的职业角色要转型，同时也呼唤实验区的教研员职业角色必须变化。教研员角色能否变化到位，能否与新课程实施同步发展，直接关系到教师的教学创造力能否真正得到解放，关系到课改工作能否得到顺利的推进。当前，作为县区一级的教学研究人员，在课程改革的进程中必须重新反思和定位自身的工作角色，努力做到以下三个转变。 相似文献
8.
数学课程改革的教学与教师角色的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
于明耿 《新课程改革与实践》2010,(8):6-6
中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。中学数学课程改革成败的关键在数学教师，关键在于教师的观念能否真正转变。文章结合数学新课程标准的实施，浅谈了师生角色转变的必要性和方法。 相似文献
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随着社会的发展,人们对数学教育的要求会越来越高。新课程改革的实施,顺应了时代的要求,汲取了诸如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展理念等。但中学数学课程改革成败的关键在于教师的观念能否真正转变。只有树立以人为本的理念,构建新课程的教学观,才能使中学数学课程改革能够深入下去,使新的中学数学课程标准能够顺利实施,并达到预期的目的。面对新课程改革,我们应有怎样的对策？ 相似文献
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新课程标准改革能否顺利进行下去,能否真正在课堂教学中发生重大改变,与每位教师的角色转变息息相关.了解并尽快适应角色的转变和要求,是新课程理念下搞好教育教学工作的关键.每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位,掌握不同角色的要求,这样才能更好地发挥在教学中的主导作用. 相似文献
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新课程体系的改革，是对原有课程体系的创新与突破。而新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新课程的要求，取决于教师教育理念的更新与教学方式的转变。教师作为教育改革的实施者和教育实践的直接承担者。最终决定课程改革的成败。[第一段] 相似文献
12.
当前我国新一轮基础教育课程改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有着重大的创新和突破。教师的素质能否适应新一轮基础教育课程改革的要求是新课程能否顺利实施的关键，其中，重新认识教师职业角色的定位，努力实现教师职业角色的转变，又是当前全面提高教师综合素质的基础和前提。只有这样，我们才能真正实现新一轮基础教育课程改革的基本价值取向，这就是：为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展。本文试就这一问题作如下探讨。１．文化的传播者我们知道，教育的本质和功能决定了教育是“通过教育者和… 相似文献
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陈立新 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
我国基础教育改革现已进入到全面实施阶段.新课程改革的成功与否.关键在于教师的教育观念、教学行为能否与新课程相适应.只有教师的行为方武发生了转变,才能促进教学课程改革的发展,因此,数学教师行为的转变是十分必要的. 相似文献
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在新一轮的新课程改革中，新课程能否顺利实施的一个重要条件是教师能否实现教育教学方式的转变，那么新课程对教师的教育教学方式有何要求呢?简单地说就是变“独白式”教育为“对话”式教育。 相似文献
15.
李湘蓉 《湖南第一师范学报》2003,3(4):64-65
新一轮课程改革已经在我省14个地市展开，我省广大教师能否适应新课程．是新课程实验能否成功的关键。各级各类培训都应懂得．大多数教师都已形成由许多旧的教学传统、教学观念、教学方法、教学评价所综合构成的教学习惯，因此．各级各类培训都要以帮助教师在实施新课程中转变角色为核心内容，并把帮助教师角色转变渗透到提高本学科专业知识的培训中。但从理论研究到教师在教育教学实践中完成角色转变，有一个艰难的过程。从事继续教育工作的同志，要在教师培训中开动脑筋，充分利用当地的教学资源，完成好新课程培训。 相似文献
16.
张晓玲 《渭南师范学院学报》2011,26(4):73-75
新课程改革给教师提供了新的环境,新的发展空间,也给教师提出了更高的要求和更严峻的挑战。教师作为新课程改革的主体和关键,能否深入地实施新课程,将直接关系到新课程改革的可持续发展。新课改背景下教师地位、学生地位、教学评价、教学策略等因素决定了新课改中教师角色转换的必要性,教师角色必须转变,在教学活动中要真正体现“以学生为主体”,进行教育理念的创新与突破。 相似文献
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教育观念是人们在一定的社会实践中形成的关于教育问题的比较稳定的认识和看法,它是教育主体对教育客体认识的结果.教育观念的主观性决定了教育观念的转变将是一个长期复杂的过程.化学教师每一节课的质量关系着化学新课程改革的目标能否顺利实现, 相似文献
18.
从修利 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
1教师自身发展方向的转变
1.1教师由注重自身专业素养转变为注重素质的全面提高
教材无论如何更新,总是跟不上时代的发展,这对教师提出了很高的要求.自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题.只有教师头脑有了对教育理念相对成熟的理解,才能完成理念的更新,明白自己在教育大坐标中的位置,明白自己在素质教育和新课程改革的背景下,努力的方向以及自己的责任、使命所在. 相似文献
19.
新课程改革，成也教师，败也教师。教师是新课程资源的利用者和开发者，其重要性不言而喻。新课程改革必须抓好教师，而抓好教师的关键是转变教师的教育观念。如果教师不转变教育观念，新课改就无从谈起。 相似文献
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全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)和普通高中思想政治课程标准(实验稿)的颁布，今年秋季更多实验区使用与新课程标准配套的新教材．标志着基础教育新课程改革序幕已经拉开。这是我国基础教育面向世界．面向现代化，面向未来的重大改革措施。国家基础教育课程改革能否成功．改革目标能否实现，关键在教师，在于教师能否以科学的教育理念应对新课程改革。 相似文献