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交际策略作为第二语言学习者中介语中出现的一种特殊现象受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注。本文旨在就交际策略的一种界定和分类,探讨其运用以及如何培养学生的策略能力,从而提高交际能力,灵活使用交际策略。 相似文献
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崔薇 《湖南科技学院学报》2002,23(4):86-88
交际策略作为第二语言学习者中介语中出现的一种特殊现象受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注.本文旨在就交际策略的一种界定和分类,探讨其运用以及如何培养学生的策略能力,从而提高交际能力,灵活使用交际策略. 相似文献
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交际策略-提高英语口语教学的一剂良方 总被引：4，自引：0，他引：4
田静 《北京城市学院学报》2005,(4):96-100,95
交际策略在英语口语教学中起着重要作用,因为它是英语交际能力的重要组成部分。本文对交际策略进行了定义和分类,分析了学生使用交际策略的情况以及影响交际策略实施的因素,并对教师如何培养学生的交际策略作了探讨。 相似文献
4.
国内很多语言学习者对交际策略的认识和使用还停留在一个比较低的层次,从而影响了其语言表达和交际能力的发展。针对这种情况,笔者以30名中国地质大学（北京）非英语专业本科一年级学生为实验对象进行了交际策略培训的前实验研究,对于交际策略教学的可行性、必要性和教学方法、教学效果等一系列问题进行讨论。 相似文献
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英语交际策略能力的"可教性"研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过分析英语交际能力的关键元素--策略能力,提出在交际化的教学过程中培养交际策略能力的行之有效的训练方法.策略培训可以使英语学习者增加使用策略的频度,增强英语交际的信心,从而提高英语交际的流利度. 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。交际策略是提高学生英语口语交际能力较快捷的方式,是英语学习者为了克服由于原有水平较低而造成的交流障碍而采用的手段。拟以我校2008级非英语专业一年级学生为研究对象,分析英语听说口语交际能力的交际策略使用、存在的问题、研究方法和改进措施 相似文献
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在即时交际中,当交际可能因交际者语言能力不足而中断时,交际策略作为一种应急补救措施,可以维持交际渠道畅通,使交际最大化。在外语学习中,恰当运用,可以降低学习者的情感阀,克服焦虑心理,增强自信心,在交际中获得更多语言输入,推进语言发展;运用不当,可能使学习者过度依赖交际策略,导致词汇化语言,过早出现语言僵化。在外语教学中,教师要有意识地培养学生正确使用交际策略的能力,以发挥其长处,抑制其弊端。 相似文献
8.
交际策略和大学英语口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
胡安娜 《宿州教育学院学报》2006,9(1):96-99
大学生在说英语时经常会出现表达困难的问题,交际策略对于大学生克服这些困难有很大的作用。本文首先陈述交际策略的定义、分类和重要性,提出了交际策略和交际能力的关系;其次,分析影响学习者交际策略使用的因素;最后,就如何在高职高专英语口语教学中培养学生的交际策略和交际能力,提出了几点见解。 相似文献
9.
策略能力是外语学习者交际能力的重要组成部分.提高学生运用交际策略的能力是培养学生英语口语交际能力至为重要的一环.本文从教学的角度出发,首先分析交际策略对英语口语交际的作用,然后探讨交际策略的课堂教学方法及其应注意的问题,以促进交际策略教学在英语口语课堂中的开展. 相似文献
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交际策略,是学习者在对第二语言或外语掌握有限的情况下,为达到交际目的,弥补其语法或词汇知识的贫乏而采用的方法与手段。交际策略的使用在外语教学领域一直被认为是十分重要的,因为它影响教师的教学观念,即外语教学是教会学生使用交际策略,还是让学生自我实现从母语策略向外语策略的迁移。有关中国学生交际策略能力的实证研究也已有不少,但在研究的方式上,研究者大多采用问卷调查的方法,通过受试自己对使用过什么样的交际策略的回忆来确定学习者的交际策略的使用状况,这势必会影响研究的信度和效度,其局限性是显而易见的。因此,本文试图通过对受试在真实的英语交际场合中使用交际策略的统计与分析,力求探索: 相似文献
11.
在文化全球化的今天,英语教学的终极目标是培养学习者的跨文化交际能力,使其成为跨文化人。文章结合中国的外语教学实际,通过批判性地学习、对比国内外有关跨文化交际能力的研究,从教育者和学习者的角度出发,强调语言能力和策略能力的重要性,并尝试构建跨文化交际能力模式,指出不足以及相关实证研究的需要。 相似文献
12.
策略能力是外语学习者交际能力的重要组成部分,不但有助于提高英语口语表达的流畅性,而且有助于交际能力的提高,更有助于少数民族文化的对外交流。在调查研究云南少数民族预科生交际策略应用现状的基础上,尝试通过交际策略的培养,提高学生对外英语口语交际能力。 相似文献
13.
高职学生外语交际策略运用能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
钟泽洲 《十堰职业技术学院学报》2009,22(3):108-112
外语教学的主要目的是培养学生语言交际能力。交际策略在交际中的地位是非常重要的。教师要在外语教学的各环节中合理地对学生加强交际策略的训练,使学生积极地运用交际策略,顺利有效地实现交际目的,一方面要做到课堂教学与交际策略训练相结合,打破传统模式,组织真实自然的交际活动,为学生创造交际策略运用的良好环境;另一方面要丰富课外语言交际实践活动,营造良好的外语交际策略训练第二课堂,提高学生交际能力。 相似文献
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杨春梅 《四川教育学院学报》2010,26(12):68-70
词语搭配是语言的固有特征之一,也是衡量学习者能否熟练使用语言的重要标准之一。运用对比分析的方法考察了英语学习者描述文中形容词与名词搭配的掌握情况。研究发现,学习者形容词词汇贫乏且搭配能力亟待提高,迁移是引起形名搭配错误的主要原因,直译是学习者生成目标语的主要策略。建议英语教学应重视词汇搭配教学。 相似文献
15.
林永成 《广东教育学院学报》2007,27(4):103-106
外语学习者总是不自觉地将本国的文化错误地转移到目的语国家的文化中去,这种语用失误妨碍了跨文化交际的成效.该现象给外语教学以很好的启示:外语教学除了训练好学生的外语语言能力之外,还必须引导学生熟悉交际对象的文化,促使学生形成正确的文化观,这样才能有效培养学生的跨文化语用能力,从而培养学生的跨文化交际能力. 相似文献
16.
通过研究中国大学生的英语水平和他们的交际策略选择之间的关系,发现:学生使用交际策略的频率和种类随着他们的英语水平而改变,因此学生交际能力的提高可以通过提高他们的策略能力来实现。 相似文献
17.
隐喻作为人类思维的一种认知模式,对外语教学有非常重要的指导性意义。在阐述隐喻语用能力内涵的基础上,分析了认知隐喻理论指导外语教学应用范围较窄、运用不够系统全面的现状,提出了提高学习者隐喻语用能力的策略：注重中西文化隐喻差异,提高学习者的社会语言能力;注重隐喻的语篇功能,提高学习者的语篇能力;注重隐喻的原创性和新颖性,提高学习者的语言策略能力。 相似文献
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交际策略指的是外语学习者为达到交际目的而用来克服外语口语交际中遇到的表达困难的一系列方法,其研究是学习者策略研究的一个重要分支,是了解学习者语言使用过程的途径之一,本文以对原化中理工大学９８级７７名博士生进行的问卷调查结果为依据,分析了该学习者群体在英语口语交际中使用交际策略的基本现状,并探讨了该现状所反映的问题及其对英语教学的启示。 相似文献
19.
余玉秀 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(6):98-101
听力理解先于说、读和写等其它技能,是学习一门新语言时首先获得的技能;听力理解为未来习得"说"打下了基础;注重听力理解训练、在最初教学阶段适当放松口头产出要求有助于培养学习者的语言能力,其比集中口头练习有更好的产出效果。本文通过援引二语习得方面重大和权威的研究成果,回顾了听力理解和语言学习的密切关系,探讨了听力理解及其在英语教学中的地位和作用,认为"听力优先说"优于传统的"语法翻译法"和"听说法"。 相似文献