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1.
张放 《黄河之声(科教创新)》2016,(7)
声乐一直是各大高校的重点教学内容,近年来,如何提高声乐教学的效率成为了教育专家们关注的热点。声乐艺术指导是音乐学院的重点教学内容之一,他是帮助学生深入理解音乐内涵进而饱含感情的对音乐进行表达的重要工具,也是提高声乐教学效率的重要保障。因此,对声乐艺术指导在声乐教学中的应用进行研究,找出最有效的提高教学效率的途径十分重要。本文中,对声乐艺术指导的概念进行了介绍,并针对声乐艺术指导在声乐教学中的应用进行了分析。 相似文献
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张帆影 《黄河之声(科教创新)》2009,(3):20-21
本文通过成人声乐教学的多样性论述,反映了不同层面的成人声乐教学特点、教学手段,意在补充现有音乐院校声乐教育的局限。提高全民音乐素养。本文主要从成人生源的特点,声乐教学理论和技术特点进行分析,总结成人声乐的具体教学模式。 相似文献
4.
覃冬春 《中国科教创新导刊》2011,(29):199+201-199,201
在中国音乐国际化、歌剧演出日趋精湛、频繁的情形下,高职高专声乐教学与改革更应走在声乐表演之前列。然而,传统的声乐教学模式在中年以上的教师里仍占有优势,所教学生与善于研究新事物的老师的学生相比有较大差距。遵循人体自然科学的动态规律与自然美,达到声情表演并貌,也就遵循了声乐艺术教学的规律与目标要求。 相似文献
5.
张敏桦 《鞍山师范学院学报》2010,12(4):94-97
声乐教学有师承性、经验性的特点.本文主要研究了在整个高师声乐教学中,如何使学生尽快适应现代教育发展的需要和儿童发展的要求,尤其在儿童声乐教学以及在教学中如何保护儿童的声音特色,为其以后多种可能的发展做充分的准备. 相似文献
6.
刘雪松 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):149-150
对于声乐课的教学模式,有很权威的教学专家为我们研究出了很科学的教学方法和教学模式。可他们的教学对象是有一定的声乐演唱功底和演唱天分的学生。而对于入学前没有任何演唱功底,有的甚至连最基本的音准都没有的中职幼师群体,作为一名声乐教师,有责任探究出一套适合中职幼师专业声乐课教学的基本训练模式。文章从中职幼师专业学生特点、声乐、基本训练模式等三个方面进行阐述。 相似文献
7.
本文论述了听觉训练与声乐学习之间的关系,主要从音乐的本源、声乐学科自身的特点、听觉感知的特殊性、声乐教学的两个主要环节等方面来论述听觉训练对于声乐学习的重要意义. 相似文献
8.
阮珍 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(2)
声乐教学是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的教育活动.声乐教学的特殊性使得声乐教学语言在声乐教学中显得尤为重要.本文阐述了声乐教学中教师教学用语的重要性、科学性、规范性,以友形象性、口语化等特点,以便学生更好地理解教师的教学意图,从而较好地掌握知识,不断提高演唱水平. 相似文献
9.
本文以声乐教学的课堂实践为研究背景,从声乐的学科特点和教学特殊性入手,结合传统声乐教学中的原始互动方法与影响互动效果的因素,从可行性角度分析了互动式教学方法在声乐教学中的应用。并根据国内外声乐教学的发展取向,详细论述了互动式教学的特点、作用与优越性,提供了互动式教学应用的理论基础。 相似文献
10.
刘雪松 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):149-150
对于声乐课的教学模式,有很权威的教学专家为我们研究出了很科学的教学方法和教学模式。可他们的教学对象是有一定的声乐演唱功底和演唱天分的学生。而对于入学前没有任何演唱功底,有的甚至连最基本的音准都没有的中职幼师群体,作为一名声乐教师,有责任探究出一套适合中职幼师专业声乐课教学的基本训练模式。文章从中职幼师专业学生特点、声乐、基本训练模式等三个方面进行阐述。 相似文献
11.
王阳 《中国科教创新导刊》2013,(32):201-201
声乐课堂教学本身具有一定的特殊性,因此在其教学方式上,始终采用一对一的传统教学模式.但是在目前声乐教学中,随着音乐艺术教育的不断扩招,已经很难对一对一教学模式进行实施,只能够逐渐采用声乐集体课对其进行替代.声乐集体课主要是针对于师范类声乐专业特点而制定的一种声乐教学方法,其也使声乐教学转变了单一的技能和个性化,走向人文艺术学科,向综合性转变.下面本文就对声乐集体课在声乐教学中的作用进行详细的分析. 相似文献
12.
随着教育改革的不断深入和发展,全面推行素质教育已经成为了我国教育的必然趋势.声乐教学作为我国高校声乐教学的重要内容,能够更好的促进学生全面发展,因为高校声乐课能够启迪智慧、陶冶情操、促进个性以及能够让高校教育更加和谐的发展,所以大力推进音乐教育已经成为教育界的共识.在高校声乐教学的过程中,由于每个学生的兴趣、追求以及艺术天赋完全不一样,所以每个学生对高校音乐教学的感受不尽一样.经典声乐作品之所以能够称为经典,是因为在时间的证明下依然闪烁着艺术之光.高校声乐教学是师生共同参与,是一门将技术性和艺术性合二为一的课程.经典声乐作品在高校声乐教学中是如何得以运用的呢?本文将从高校声乐教学的特点及基本理念、高校声乐教学的发展现状以及经典声乐作品在高校声乐教学中的运用三个方面进行探讨. 相似文献
13.
朱健 《中国现代教育装备》2010,(10):95-96
在声乐教学中可引入多媒体音乐教学手段。它可使声乐教学直观化,并可对学生进行多方面的训练,使声乐课堂教学具有延续性,拓展了声乐教学的领域,有省时省力、节约师资等特点。多媒体音乐教学手段运用于声乐教学是可行的,它将为声乐教学带来新局面。 相似文献
14.
徐承跃 《山东教育学院学报》2004,19(2):104-105
声乐小组课是针对师范院校音乐教育的特点而发展起来的一种新型的声乐教学形式。它既保留了专业声乐教学的专业性特点 ,又体现了音乐教育的师范性特征 ,是培养学生声乐素质和能力的重要途径 ,在高师声乐教学中有着不可替代的作用 相似文献
15.
本文从高师与专业音乐院校的声乐教育的目标、教学模式、教学测验和评价方面,讨论了这两类不同性质学校的声乐教学的特点与联系,对目前高师声乐教学观念、教学方式存在的误区作了比较、分析,为发展声乐教学提出建议 相似文献
16.
王晶晶 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):97-98
语言、语调教学是声乐教学的重要组成部分,针对当前声乐教学在这两方面的误区,本文对语言语调本身的特点及其在声乐教学中的地位和教法方面的现状进行分析,提出了适合声乐教学的语言语调学习方法. 相似文献
17.
声乐课作为学前专业教学的一个重要组成部分,是一门专业技能课。声乐课堂教学是实现声乐教学任务的根本途径,是培养幼儿教师艺术素养的重要手段。但是当前学前教育专业的声乐教学仍存在着教学模式、教学内容及教学方法、手段等并不符合学前教育专业声乐课的特点,无疑影响了幼儿教师的培养质量。本文在分析学前教育专业声乐教学的现状和声乐教学的特点基础上,提出了教学内容安排由浅入深、改革教学模式、创新教学方法,将课堂教学与教育活动有机结合的观点。 相似文献
18.
袁伟 《黄河之声(科教创新)》2013,(15):30-31
晁浩建是我国著名歌唱家、学贯中西的一代声乐教育名家。美声、民族唱法声乐教学的集大成者;为我国的声乐教育事业做出了突出贡献。特别是在男高音的声乐教学上,在我国声乐教育界独树一帜,体现出其高超的声乐教学艺术。其声乐教学具有系统性、科学性、民族性三大特点。 相似文献
19.
王晶晶 《新乡教育学院学报》2005,18(3):59-60
声乐初学者对声乐专业的理解通常较浅,如何针对他们的特点采取合理的教学方法是声乐教学研究中的重要问题。文章从声乐初学者的特点入手,结合国内外历史和现行教法特点,提出了分析学生特点、心理生理结合、深化语言的三联教学思路,阐述了此方法的优势和特点,并在此基础上进行了总结。 相似文献
20.
在科技日益发展的今天,数字化在各个领域的运用日趋明显。科技数字化与声乐教学的结合,突出了数字化的优势,使声乐课堂教学具有延续性,拓展了声乐教学的领域,具备了省时省力、节约师资等特点。数字化声乐教学手段运用于声乐教学是可行的,它将会为声乐教学带来新的局面。通过对数字化在声乐教学中的分析,也为在实际的声乐教学活动中培养学生的创新精神和实践能力提供了有力的依据。 相似文献