共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
依据课程标准的要求和课文的内容确定每一课书的具体教学目标部颁课程标准对每年级的教学目的要求作了明确的规定,课本为实现课程标准规定的教学目的要求提供了具体的教学内容,它们都是建立在对学生年龄特征、知识水平、生活经验科学分析的基础上的,教师必须依据课程标准的有关规定和教材内容,结合对学生思想的分析,确定每一课的教学目标。教师要了解每课书在整个教育链条中的位置。每节课的教学要求是长期教学要求的具体化。教学目标要抓住中心,突出重点,简明具体,做到一课一得,切忌面面俱到。如学习教育,低年级的循环点是学习习惯的培养,… 相似文献
2.
3.
同课异构时,教学目标的确定应该由学习经验、教材规定和课程标准等教理依据共同促成。课程标准是教学目标确定的顶层依据,而学习经验、教材规定是教学目标确定的基层依据。要开展高质量的《烛之武退秦师》同课异构,把课文当作课程来处理,其顶层设计首先应指向课程标准,而不是学习经验。 相似文献
4.
正一、目标分解任何一级的教学目标的确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的。教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程。课时教学目标是教学目标中最为具体的目标,要确定课时目标,就必须明确其上位目标——单元教学目标及其相互关系;要设计单元教学目标,就必须明确其上位目标——年级教学目标及其相互关系;要设计年级教学目标,就必须明确其上位目标——课 相似文献
5.
一、理想课堂应有明晰的教学目标明确教学目标,首先必须确立学生是学习的主人这一理念。教师明确学生通过一定的学习活动,其内在能力或情感的变化。诚然,明确教学目标,做到有的放矢,本不是什么新话题,而现实却不容乐观。一些教师对教学目标缺乏正确的认识,有的为应付检查而罗列几点,感觉教学目标说起来重要,写出来容易,真正按照要求去落实却很难。新课程下,教师应依据课程标准明确教学目标,教学设计要心中有学生,关注学生学习,使一切教学活动都能基于促进学生学习而展开。实践证明,把教学目标置于新课程有效教学的核心,基于课程标准来准确定位教学目标,以目标为依据设计教学和评价方案,实施目标导引教学, 相似文献
6.
教学目标是教学的依据，是一篇课文教学的起点和归宿。因为教学目标决定着教学内容的确定、教学方法的选择，教学效果的高低，所以在教学准备过程中，教学目标的确定，必须建立在准确把握课程标准之上，建立在学生的学习需求之上，建立在深入解读文本之上，做到教学目标明确、具体，达到可操作、可检测的要求。 相似文献
7.
胡辉玲 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
一、教学目标的具体化思想政治课是通过《课程标准》来规定教学目标的。教学大纲仅仅是教师教学的依据,而课程标准是国家制定的指导学科的纲领性文件,是进行教学的基本依据,也是衡量教师教学质量的基本依据,同时教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价,都必须依据课程标准的规定进行。(引自课程标准《序言》)。因此,课堂教学必须依据教学目标来进行,这是毫无疑问的。但是, 相似文献
8.
一、教学目标设计策略确定科学、合理的教学目标是教学设计的首要问题。在教学设计中,教师要依据课程标准的要求和学生的实际情况来确定教学目标。中学地理课程标准是国家对基 相似文献
9.
地理教学目标的陈述体现了相关课程标准的要求、教学设计者主要的教学思想、教育理念。同时,教学目标也是制定教学策略、选择教学媒体、评价和修改教学方案的依据,是教学设计的核心。在教学设计中,教学目标是否明确、具体、规范,直接影响到教学是否能沿着预定的、正确的方向进行。 相似文献
10.
课堂教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的具体化,倡导课堂教学目标设计的新理念、新思路、新范式、是实施新课程标准的关键。 相似文献
11.
一、地理教学目标设计依据
1．依据地理课程标准初步确定教学目标地理课程标准是进行地理教学的依据和准则，对地理课程标准的研究是科学设计地理教学目标的前提。通过分析课标的教学内容要点和教学要求（三维目标），可初步确定教学目标。 相似文献
12.
13.
“教、学、评”一致性是有效教学的关键,其核心是教学目标.教师要根据对课程标准相关要求及教学内容的分析,制订并分解课时教学目标,使其具体化、可操作、可评价,然后设计逻辑连贯的数学问题,引导学生开展与教学目标对应的学习活动,并依据学生的学习表现,分析、评价教学目标达成情况.依托这样的路径,可实现“教、学、评”一致性,帮助学生在真实具体的情境、问题和活动探究中发展数学核心素养. 相似文献
14.
【教材分析】
一、《课程标准》要求分析根据《教育学》有关课程结构的理论,课程标准是根据课程计划以纲要的形式编定学科教学内容的教学指导文件。教材则是根据课程标准阐述学科内容的教学用书,是课程标准的具体化。因此,在教学设计、教学目标编制等方面,要求教师首先应该钻研课程标准, 相似文献
15.
基于课程标准的教学是把教学置于"课程标准"的视域下来思考的教学。依据课程标准确定教学目标是基于标准教学的一个主要特征,而现实教学也需要进一步强化基于课程标准设计教学目标的研究。在实践教学中,基于课程标准设定教学目标主要是实现内容标准到教学目标的转化。 相似文献
16.
李方 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(3):29-33
学科教学目标是独特的教育目的和培养目标;学科教学目标的具体化形式是行为目标;学科教学目标的外延包括：课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标和知识点教学目标,四是隶属关系,由抽象到具体。学科教学目标的设计主要是知识点教学目标的设计。目标设计应以一定的教育目标分类理论为依据,正确确定目标领域和类层,并注重目标的叠层性和序层性。 相似文献
17.
英语课时目标是英语课程目标、单元目标的进一步具体化，是最具操作性的教学目标。英语课时目标的正确编写对于培养学生的综合素质，提高英语教学质量具有重要意义。本以布卢姆和加涅的目标分类理论为指导，以高中英语课程标准为依据，分析了目前高中英语课时目标编写上存在的种种误区并提出了解决这些问题的一些对策。 相似文献
18.
课程标准是课堂教学目的性的决定因素,规定了教学效益的基本底线,是教师设计具体教学目标最重要、最基本的依据。生物课程标准规范着生物学科教学目标的价值取向、陈述形式、分解细化范围和生成性空间。 相似文献
19.
徐静 《中小学心理健康教育》2017,(24):22-24
心理辅导课的教学目标是心理课堂教学的灵魂,是检验心理课堂教学质量的直接参考依据.课堂教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准,它是教学目的、教学目标和课程目标的具体化,是课堂教学的方向,是教学活动预期达到的结果,是判断教学是否有效的直接依据.课堂教学目标比课程目标更具体,是课程目标在具体的教学过程中的体现,也是教学设计和教学方法的依据.本文对当前心理课教学目标设计存在的问题进行归类总结,并给出具体应对策略. 相似文献
20.
陈青妹 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
根据课程标准关于物理学科核心素养和学业质量水平的要求,制定试题考核目标,明确命题依据。本文从考核目标、设计意图、实例展示等方面浅谈一道原创题的命制过程。 相似文献