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1.
张雷声 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(21):33-39
坚持马克思主义的指导地位,是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。世界观、方法论是马克思主义的精神实质,坚持马克思主义的指导地位,根本在于坚持马克思主义的世界观、方法论;中国特色社会主义理论体系是发展着的马克思主义,在当代中国,坚持马克思主义的指导地位,必须坚持中国特色社会主义理论体系;坚持解放思想必须以坚持马克思主义的指导地位为重要前提,坚持马克思主义的指导地位又必须坚持解放思想;马克思主义是社会主义社会的主流意识形态,坚持马克思主义的指导地位,必须解决我国意识形态领域出现的问题;在意识形态领域不讲指导思想的“一元化”,不讲坚持马克思主义的指导地位,社会主义是没有出路的。 相似文献
2.
要高度重视意识形态工作——对美国意识形态进攻和戈尔巴乔夫“非意识形态化”的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志在庆祝中国共产党成立70周年大会上的讲话中指出，“我们党历来重视意识形态工作，这方面工作做得好不好，直接关系社会主义事业的成败。”他在去年6月底召开的中央思想政治工作会议上又特别强调，加强和改进思想政治工作，最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。 上述重要论述，是对国际共产主义运动和我国革命与建设正反面经验的科学总结，具有很强的指导意义。这里，我想结合美国对苏联的意识形态进攻和戈尔巴乔夫的“非意识形态化”主张在导致苏联走向解体上的恶劣作用，谈一谈对坚持马克思主义意… 相似文献
3.
肖贵清 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(15):4-9
“四个分清”的提出,对于积极应对各种反马克思主义的社会思潮、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、建设和发展中国特色社会主义,具有特别重要的意义。“四个分清”是科学对待马克思主义的重要原则,要坚持马克思主义基本原理,不断丰富和发展马克思主义的理论判断,破除对马克思主义的教条式理解,澄清附加在马克思主义名下的错误观点。要结合新的实践,坚持和发展马克思主义。 相似文献
4.
邱柏生 《思想理论教育导刊》2007,1(10):14-18
坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,需要在理论上明确"指导"、"占统治地位"、"起支配作用"等概念的内涵与表征。为了坚持这种指导地位,需要注意马克思主义意识形态的整合问题,明确这种指导地位的实际情况,既积极做好意识形态领域的工作,又注意意识形态领域之外社会实践成效的强大支撑。 相似文献
5.
要高度重视意识形态工作 总被引：9，自引：0，他引：9
江泽民同志在庆祝中国共产党成立70周年大会上的讲话中指出,"我们党历来重视意识形态工作,这方面工作做得好不好,直接关系社会主义事业的成败.”他在去年6月底召开的中央思想政治工作会议上又特别强调,加强和改进思想政治工作,最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位. 上述重要论述,是对国际共产主义运动和我国革命与建设正反面经验的科学总结,具有很强的指导意义.这里,我想结合美国对苏联的意识形态进攻和戈尔巴乔夫的"非意识形态化”主张在导致苏联走向解体上的恶劣作用,谈一谈对坚持马克思主义意识形态指导作用重大意义的一点认识. 相似文献
6.
在现实社会生活中,意识形态具有广泛的思想影响力和行动支配力。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,是社会主义国家推动经济社会发展进步的重要前提。深化意识形态研究,要科学把握意识形态前沿问题,发扬光大党的意识形态工作经验,深入探索意识形态发展基本规律。 相似文献
7.
建设社会主义核心价值体系,最根本的是要坚持马克思主义的指导地位.社会主义运动曲折发展的历史表明,我们必须始终坚持马克思主义指导地位.正确认识坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位和当今文化发展多样性的关系,对于促进社会主义文化大发展大繁荣具有重要意义. 相似文献
8.
列宁和卢卡奇都对意识形态理论进行了卓有成效的研究。本文以列宁和卢卡奇的意识形态理论为考察基点,从意识形态概念、意识形态理论方法论基础、意识形态批判问题、对意识形态重要性或意义的理解四个方面系统比较了两者意识形态理论的异同。从列宁与卢卡奇意识形态理论比较中得出的启示是：正确看待马克思主义阵营中的各种“异端学说”;维护和坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位;用正确的方法论指导意识形态建设;保持对西方意识形态的警惕,维护国家意识形态安全。 相似文献
9.
自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限,是坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的理论前提和坚持社会主义方向的重要保证.在当代中国,划清马克思主义同反马克思主义的界限仍然面临许多挑战.划清界限,要加强马克思主义基本理论特别是中国特色社会主义理论体系的研究工作,深入回答“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”;要坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,自觉抵制错误思想影响;要进一步加强马克思主义学习型政党的建设. 相似文献
10.
李鹏 《黄河科技大学学报》2014,(2):77-79
随着改革开放的深入,各种资本主义思潮侵扰我国,抢占意识形态领域的主导权,意识形态领域的斗争比以往更加复杂和严峻,资本主义意识形态呈现"非意识形态化"的新变化。针对这个新变化,坚持运用马克思主义意识形态理论,对"非意识形态化"思潮深入剖析,认清其真面目,对巩固马克思主义意识形态在我国主导地位具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
11.
将马克思主义在意识形态领域指导地位上升到根本制度,有着坚实的理论基础、深厚的历史根基和丰富的实践依据.这个根本制度的确立是对意识形态建设规律的科学把握,是对我党意识形态工作和苏共亡党亡国经验教训的总结,是有效解决我国意识形态领域一系列重大问题的需要.坚持这一根本制度,有助于强化马克思主义在意识形态领域指导地位的强制性和... 相似文献
12.
王淑芳 《思想政治教育研究》2011,(3):52-55
高等院校在推进马克思主义大众化进程中发挥着传播与推广、教育与规范、承续与创新的独特作用,而马克思主义作为我国社会的主流意识形态,在新时期高校的认同中出现了不同程度的被边缘化、被误读化、被教条化等问题。解决认同问题的出路在于高校马克思主义意识形态教育的时代变革。高校的意识形态教育要坚持马克思主义一元化的指导地位;要体现马克思主义的开放性和创新性;要注重教育者的“真信”和理论教育内容的“真可信”;要避免急功近利;要寻求生产力的革命性发展的坚实动力支持,使马克思主义意识形态彰显其实践的鲜明特性。 相似文献
13.
将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是马克思主义中国化时代化的重大理论创新,具有重要的时代意义。实现马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位;秉持“古为今用、推陈出新”基本方针;以中国实际为基点,推动马克思主义中国化时代化。 相似文献
14.
陈秀鸿 《福建教育学院学报》2009,10(1):1-4
马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器,是指导中国革命、建设和改革的行动指南。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位具有历史必然性,新时期必须积极探索坚持马克思主义指导地位的有效路径。 相似文献
15.
丁冰 《华南师范大学学报(社会科学版)》2005,4(4):10-13
中共中央[2004]3号件明确指出“繁荣发展哲学社会科学必须坚持马克思主义的指导地位”，并强调“绝对不能搞指导思想多样化”。党的十六届四中全会又重申为了加强党的执政能力，改革和完善党的领导方式，必须“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进化的能力”。我认为，这是当前切中时弊的根本性的指导方针。为了贯彻这个方针，在当前，最要紧的是既要反对脱离实际空谈，把马克思主义视为僵化的教条主义；更要反对盲目崇拜西方思想，特别是要反对在经济领域中新自由主义的教条主义。 相似文献
16.
17.
郝清杰 《思想理论教育导刊》2007,2(4):8-11
《江泽民文选》是坚持和发展马克思主义的生动教材,为我们提高运用马克思主义解决新问题的能力提供了鲜活典范。要学会用马克思主义宽广眼界观察和分析经济问题,提高驾驭经济工作的能力。要坚持以马克思主义为理论指南,保证政治体制改革的社会主义方向。要不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,大力加强社会主义精神文明建设。努力提高运用马克思主义解决新问题的能力,要求我们必须全面准确地把握马克思主义的立场、观点和方法,关键是要坚持理论联系实际的这一基本原则,在结合上下功夫。 相似文献
18.
党的十九届四中全会将"坚持马克思主义在意识形态领域指导地位"作为繁荣发展社会主义先进文化的根本制度提出,具有极其重要的意义。坚持这一根本制度,既是对马克思主义科学理论的坚持与发展,也是新时代巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础、坚持中国特色社会主义道路前进方向的必然要求。新时代,我国意识形态领域仍不平静,各类矛盾与冲突依然存在,敌对势力对我国意识形态领域的冲击与渗透并没有停止。坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,需要建立学习研究马克思主义的长效机制、健全文化建设的意识形态责任制、构筑线上线下的坚强阵地、构建全员全方位全过程的思政育人格局,推动我国文化建设始终沿着正确方向前进。 相似文献
19.
党的十九届四中全会提出了关于国家治理体系与治理能力现代化的重大命题,制度建设是国家治理的题中之义。高校加强马克思主义在意识形态领域指导地位的制度建设是顺应时代发展变化,提升高校治理能力现代化的必然选择。新时代高校坚持马克思主义在意识形态领域指导地位制度研究和制度建设呈现出许多新变化,但也同样面临着新问题和新挑战。高校要从落实立德树人根本任务的实际要求出发,完善制度设计,加强制度实施,以制度优势彰显制度效能,在现代化治理过程中巩固和确立马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。 相似文献
20.
“思想道德修养与法律基础”课具有意识形态性和科学性二重属性。一方面,应该以意识形态性统领科学性,突出其马克思主义意识形态性的主导地位;另一方面,要以加强科学性来达到增强意识形态性的教育效果。坚持二重属性的辩证统一和有机结合是两者的应然关系,但在现实教学和科研中却出现了“泛意识形态化”、“去意识形态化”和“泛科学化”等多种形式的科学性与意识形态性关系背反的实然状态。针对实然状态产生的主客观原因采取有效措施,即可逐步促进这门课科学性与意识形态性的关系从实然状态向应然状态转化。 相似文献