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《中小学心理健康教育》2012,(21):19
俞毅,浙江省宁波外事学校校长,全国学校文化管理示范校长,浙江省优秀教育工作者,宁波市名校长,宁波市劳动模范,北京师范大学特级教师国家级培训项目首席专家,宁波市首批教育管理名家培养对象。作为一名富于事业激情和人文情怀的校长,俞毅提出了全新的职教理念——"品质职教",倡导回归育 相似文献
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宁波服装学校的办学特色，突出地表现在其专业设置与地方经济发展的紧密结合上。在确定龙头专业时，学校充分利用宁波服装名城的优势，以服装教育为突破口，把服装专业规模化、系列化、专业化做为办学目标，进而创名牌专业、名牌学校。我们从宁波服装学校的办学实践中得到的启示是：办学模式要适应当地经济和社会发展的需要，要有利于发挥职业教育的特点和功能，在此基础上，把教育过程延伸到经济、科研、文化等社会领域中，致力于将教育内容与技能实践的有机结合，校企办学，注重实践，形成人才培养促进生产、服务社会、提高效益的一体化格局。在当前职业教育发展依然不乐观的严峻形势下，宁波服装学校以其名校风采，成为蓄势待发的职业教育事业中的一道亮点。本栏目愿为职教奇葩一展名校风采，欢迎读者踊跃投稿，介绍当地职业教育的成果和典型，让我们共同描绘职业教育的美好明天! 相似文献
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张佳春 《北京教育(高教版)》2013,(9)
在"千校一面"饱受诟病之时,注重内涵发展,提升办学质量,办出学校特色是每一所学校面临的现实问题.优质特色发展是普通高中发展的应有之义.一个时期以来,建设特色学校成为校长们思考并实践的重要工作.运河中学长期坚持"和谐发展教育"的办学思想,坚持内涵发展,且思且行,走特色强校之路,得到了又好又快的发展. 相似文献
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宁波市的职业教育,在全面实施规模化、集约化、连锁化方面迈出了坚实的步伐,形成了宁波职教的特色,为宁波区域经济的发展注入了活力。 相似文献
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近年来,浙江工商职业学院传承和发扬百年商贸教育和宁波商帮的优良传统,秉承"厚德、进业、明智、笃行"的校训,坚持"质量立校、特色强校、管理促校、服务兴校"的办学思想和"优师为本、以人为本"的办学理念,紧紧抓住高等职业教育的发展机遇,勇于拼搏、开拓创新,坚持"育人为根本、就业为导向、产学研结合为途径和服务地方经济为宗旨",重特色、抓质量、强管理,学校的改革和发展取得了显著成绩. 相似文献
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一所学校的最大软实力,是有一位好校长;一个区域教育的最大软实力,是有一批好校长。近年来,张家口市桥东区加强学校特色建设,实行＂一校一品＂工程,把学校发展权还给校长,促进学校多元化发展,取得了显著成绩。本刊特邀该区十位优秀校长,介绍各自办学特色和管理经验。 相似文献
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中小学校长的治校方略和学校管理是整个教育事业中的关键环节。校长的办学思想、办学理念、管理策略与管理方式,直接决定着学校的发展,关系到办学质量和效益。有什么样的校长,就会有什么样的学校。以学生为本,实施终身教育、关注学生发展,追求优质和卓越,超越平庸的教育质量观的丰富内涵等等,这些都是校长们努力的方向。没有标签式的“示范”或“特色”或“名校”等功利追求,切实体现以人为本的学校发展观,这些就是校长们的办学治校观。 相似文献
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长沙市幼师职业中专学校创办于1982年,是全省创办最早且以“幼师”命名的职业中专学校。学校创办以来,经过艰苦创业,已形成了“优良校风与优美环境相协调,一流管理与先进设计相统一,专业设置与职业培训相对应”的鲜明办学特色,成为促进全省幼教事业发展和人才培训的一所职业中专学校。学校发展的成功经验在于:以市场为导向,深化职教改革,走出了一条适应自身发展,输送合格人才的职教办学之路。1.增设新专业,适应新市场。学校创办至1997年,一直只有一个单一的“幼儿教育”专业,为适应市场需求,大力弘扬湖湘文化艺术,我们坚持“贴近市场,贴近学… 相似文献
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在风景秀丽的宁波东钱湖畔有一所培养旅游人才的中等专业学校——宁波东钱湖旅游学校。该校遵循“未出校门、先进市场”的办学理念,始终坚持教育与时代同步的办学方针,取得了骄人的业绩。近10年来,该校毕业生年年供不应求,就业率达到100%,继续上高校深造的学生上线率达90%以上。先后取得了浙江省“科研兴校200强”学校、“浙江省旅游示范专业学校”、“宁波市现代化建设重点学校”、“浙江省一级重点职业高级中学”等荣誉。该校毕业的学生遍布宁波乃至整个华东地区旅游行业,相当一部分已成为企业的中坚力量,有的已走上中高级领导岗位。业内… 相似文献
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校长的专业素质影响着学校的发展,校长是一校之魂,"一位好校长就是一所好学校!"校长要用先进的教育思想引领学校发展,要用科学的管理方式保障学校发展,用全面的人才战略推动学校发展,用超前的科研意识提升学校发展。一所学校优秀文化的积淀,办学特色的彰显以及所有教育教学行为取得更好的效果,都依赖于校长的专业素养和专业能力;教师团队的素质的提升,都依赖于校长先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领,也就是说校长专业素质的提升,关乎学校生 相似文献
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本刊于2012年最后一期,用专题报告的形式,以“品质职教”为题对宁波外事学校的办学作了全面的总结和报道。这所学校几十年坚持用“品质职教”定位自己,在职业教育如何实现现代转型上进行了不懈的探索,形成了鲜明的办学特色。文章发表后引起了热烈的反响,宁波外事学校的办学理念和实践启迪人们从多个角度思考在新的历史时期职业教育发展和变革的方向和路径,许多同仁希望能够更深入地研究这种办学现象。作为回应,2013年5月27日,本刊与宁波市教育局、华东师范大学职成教研究所在宁波外事学校共同主办了“品质职教--宁波外事学校研究”学术研讨会。会议采取地方教育行政部门、科研机构、媒体联动,现场考察、学术研讨、新闻采访并行的方式进行。来自教育部职教中心研究所、上海市教科院、辽宁省教科院、浙江省教科院、河北省职教所、吉林省职教研究中心、江苏省职教研究中心、长春市职教研究指导中心、华东师范大学职成教研究所、浙江大学教育学院、吉林工程技术师范学院职教研究院、宁波职业技术学院高教所等研究机构,中国教育报、中国青年报、中宣部《时事报告》、《中国职业技术教育》杂志、《教育发展研究》杂志、《职业技术教育》杂志、《教育与职业》杂志、《职教通讯》杂志、中国职教学会网等媒体的30多位专家、学者和媒体人参加会议。以下是会议发言辑要。 相似文献
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职业学校发展综合竞争力取决于办学内涵和发展特色。伴随着上海浦东的开发开放,本地职业学校应该思考“以质量求生存,以特色求发展”,前瞻性谋划“以竞争求生存,以服务求发展”的战略思路,紧紧把握学生为本、质量为本、服务为本的办学理念。振华职业学校在实践探索中,逐步找到了形成核心竞争力的三大密码：一是根据区域产业需求打造专业,大幅度提高服务区域经济的能力;二是开展国际化办学,引进先进的办学理念和教学标准;三是举办创业园区,建立人才孵化基地。立足区域经济发展需求思考和打造学校专业特色,逐步建设形成了财经商贸类、旅游服务类、信息技术类三个专业群共12个专业,改革和创新人才培养模式,建立企校联合培养人才的新机制,为浦东区域乃至整个上海地区培养有较高素质的一线技术技能型人才。 相似文献
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基于制度创新的“三三”办学模式——记宁波职业技术学院的特色办学之路 总被引：2，自引：0，他引：2
2009年12月11日,中国职教学会期刊编辑委员会2009年年会在宁波举行。会议安排与会代表参观了宁波职业技术学院,其完备的教学设施,规模宏大的实训基地,先进的教学管理理念,令代表们震撼。记者有幸采访到了宁波职业技术学院科研处处长任君庆,听他介绍了宁波职业技术学院在多年实践中形成的具有区域和学院特色的合作办学、合作育人、合作就业＂三位合一＂,政府、企业、学校＂三方联动＂的高职教育发展模式。本刊对此进行了报道,希望就宁波职业技术学院的经验与方法与广大职教同仁共同学习、探讨。 相似文献
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近年来，西峡县坚持贴近经济办职教、围绕市场做文章的策略，发挥教育优势，主动为经济建设服务。县委、县政府针对区域经济和招商引资的实际，根据企业用工需要，加强重点职业学校和骨干专业建设，实行多样、灵活、开放的办学模式，加强实践技能教学和创新教育， 相似文献
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浙江省宁波市鄞州区的经济走在全国的前列,该区的职业教育同样走在全国的前列。“国有民办”的办学体制改革取得了实质性的成果,全区职教事业得以跨越式发展。鄞州雄厚的经济实力,给职业教育提供了发展的动力和空间;鄞州职教人的创造性工作,充分挖掘了发达经济所能提供的资源,开辟出了与发达经济相适应的职教事业新天地,培养出了一大批具有一定素质的技能型、实用型人才,为当地经济的持续发展增添了持久而强大的后劲。此文简洁地归纳、综合了五年来鄞州职教的成功经验,值得一读。 相似文献
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山东省文登高职是2000年7月由文登广播电视大学、威海经济贸易学校、文登市技工学校合并成立的。两年多来,该校坚持靠质量立校,靠人才发展,靠管理增效益,靠专业显特色的办学宗旨,深化学校改革,狠练内功,突出特色,提高办学质量,学生就业、高考及招生工作都已取得了令人瞩目的成绩,赢得了社会各界的好评。随着国家对职业教育重视的力度不断加大,学校领导以敏锐的眼光,超前的思维,积极探索21世纪职业教育的新路子,首先确立了两条腿走路的办学方针,在抓好专业实践教学的基础上,对有志再深造的学生于三年级组成高职班,进一步加强文化、专业理论课… 相似文献