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班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师．一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体任课教学、教育工作的协调者。班主任工作的好坏，直接影响到对学生的教育质量。学生良好品德的形成，直接关系到校纪、校风，因此班主任工作是学校管理工作的重要组成部分。 相似文献
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班主任的工作具有复杂性、艰巨性、创造性等特点。多年的班主任工作生涯让我深深地明白：班主任作为学生求学阶段最基层的管理者．在培养学生养成良好的学习习惯．尽快提升学习成绩的同时．也要想方设法、多渠道、多形式地强化班级管理的人文化,极大限度地为学生打造一个和谐快乐的学习环境。 相似文献
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班主任是全班学生的组织者、领导者、教育者．是一个学校对学生进行教育的主要力量,是协调学生与科任教师之间的关系纽带．是学校和家庭进行沟通的桥梁。因此．班主任对全班学生的全面发展负责。班主任工作的好坏影响着良好的班风、学风能否形成．影响着学生能否健康全面地发展。那么．如何才能做好班主任工作？我个人认为班主任教师必须具备以下“七心”． 相似文献
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班主任是一个班级的领头雁、排头兵,是学校班级工作的教育者、组织者和领导者。一个班几十个学生能否成长为有着良好素质的社会主义新人．在很大程度上取决于班主任工作是否得法。作为一名班主任老师．如果我们能对学生倾注满腔的爱心．与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生,特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作．具备了爱心、诚心和耐心．就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量,当然也是我们教育工作者必备的第一素质。 相似文献
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教育是培养人才的事业，教师就是培养人才崇高劳动。能否把学生培养成为跨世纪的新一代，教师起着至关重要的作用。班主任是培养人才之中最辛勤的园丁，是学生班级工作的具体组织和领导．他们担负着引导学生全面发展，培养成为社会有用之才的重任。因此．班主任的综合素质如何，直接影响到学生的健康成长，只有合格的班主任，才能潜移默化地教育、感染和熏陶学生，并收到良好的教育效果。 相似文献
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班级是构成学校的最小的组织单元,班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。搞好班级管理,培养学生良好的道德品质,使学生全面发展,班主任责无旁贷。班主任的教育及管理工作重要到可以影响一个学生的人生和职业发展,甚至是学校的荣辱兴衰。作为职校的班主任,如何搞好职校的班级管理工作就是班主任日常工作的重中之重。笔者认为,职业院校的班主 相似文献
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班主任不仅担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才的重任．而且是学生的第二监护人。班主任的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到学生各方面的发展。班主任良好的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。 相似文献
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张宏伟 《中国科教创新导刊》2010,(24):201-201
在职校的各项教育工作中,班主任的教育作用是首当其冲的。因为班主任与学生有着最广泛、最直接的接触,可以及时了解、掌握学生的各方面的情况,从而可以有针对性、有预防性地对学生进行个别心理辅导、教育。并可以结合具体活动,适当地对学生进行心理教育,并以一个职校班主任自身良好的心理素质去影响学生,引导学生。 相似文献
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钱爱湘 《中小学心理健康教育》2007,(10S):51-51
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位．而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，很多人说班主任工作是繁重而琐碎的，这话不假：也有人认为班主任工作是枯燥而乏味的，每天单调地重复着那些环节。我却不这么认为，我认为班主任工作是塑造学生灵魂的工作．班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操。培养全面发展的人才．[第一段] 相似文献
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班主任是学生德育工作的引导者．职校学生具有个体特殊性,因此当好职业学校的班主任是一项任重而道远的工作。本文根据职校学生的特征对职校的班主任工作进行了探讨,力求寻找到最适合职校学生成长的班级成长环境,促进学生全面健康发展。 相似文献
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班主任工作，涉及到教育工作的方方面面．尤其重要的是要创造一个良好的班级环境，形成良好的班风，以促进学生的全面发展。根据多年班主任工作的实践，笔者采用“抓两头，促中间”的方法转化后进生，具体做法是：对优点多的学生找不足．对缺点多的学生找闪光点。也就像大米中掺进了砂子怎么办，通常的方法是，大米多挑砂子，砂子多挑大米。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,同时班主任也是学生最信任、最依赖、最可靠、最畏惧的人,班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的,甚至有时会影响到学生的一生。一个好校长就是一所好学校,一位好班主任就是一个好班级。学校要提升教育教学管理质量,就要拥有一批责任心强的班主任团队。一个有责任心的班主任必须具备以下条件。一、"学"字当头作为教师,只有树立终生学习的观念,才能跟上时代的发展, 相似文献
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余晓玲 《中国教育研究与创新》2007,4(9):92-93
班主任在学生心目中的地位是至高无上的，班丰任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中班主任与学生接触的最多，交流的最多，在学生心目中已树立了榜样，成为学生最崇拜的、最信赖的人。笔者担任五（5）班的语文课的同时，也担当起了这个班的班主任。经过一学年的努力，我深深地体会到：师生和睦，相互尊重，才能使班集体形成强大的凝聚力和向心力，建设出一个良好风气的班集体，班主任工作才能顺利开展。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我认为应首先从以下几点去做：[第一段] 相似文献
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对中职学生应采取怎样的对策进行有效管理．是摆在学生管理工作者面前的一个重要问题。班主任是班级管理的核心,要形成良好班风,使学生身心健康成长,提高学生的文化素质,班主任的作用至关重要。 相似文献
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班级是学校教育和管理的最基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。建立一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 相似文献
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班级工作中．因为学生的知识结构、行为习惯、性格特点等存在差异，班主任常常要为学生开些“小灶”。积班主任工作多年之经验．我体会到，为学生“开小灶”是因材施教最有效的策略之一。 相似文献