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1.
今天我以一名小说家的身份来到耶路撒冷。而小说家,正是所谓的职业谎言制造者。当然,不只小说家会说谎。众所周知,政治人物也会说谎。外交官、将军、二手车业务员、屠夫和建筑师亦不  相似文献   

2.
我们的心不是石头。石头也迟早会粉身碎骨,但心不会崩毁。今天,我以小说家的身份,也就是作为一个职业的说谎者,来到耶路撒冷。当然,不是只有小说家说谎。众所周知,政客也说谎,外交官和军人有时也被迫说谎,二手车推销员、屠夫和建筑工人概莫能外。  相似文献   

3.
今天我作为一个小说家来到耶路撒冷,也就是说,作为一个职业撒谎者. 当然,并不只有小说家才撒谎.政治家也撒谎,外交官和军人有时也说他们自己的那种谎,二手车销售员、肉贩和建筑商也是.但小说家的谎言与其他人的不同,因为没有人会批评小说家说谎不道德.甚至,他说的谎寿越好、越大,制造谎言的方式越有独创性,他就越有可能受到公众和评论家的表扬.为什么会这样呢?  相似文献   

4.
今天我作为一个小说家来到耶路撒冷,也就是说,作为一个职业撒谎者。当然,并不只有小说家才撒谎。政治家也撒谎,外交官和军人有时也说他们自己的那种谎,二手车销售员、肉贩和建筑商也是。但小说家的谎言与其他人的不同,因为没有人会批评小说家说谎不道德。  相似文献   

5.
今天我作为一个小说家来到耶路撒冷,也就是说,作为一个职业撒谎者。当然,并不只有小说家才撒谎。政治家也撒谎,外交官和军人有时也说他们的那种谎,二手车销售员、肉贩和建筑商也是。但小说家的谎言与其他人的不同,因为没有人会批评小说家说谎不道德。甚至,他说的谎言越  相似文献   

6.
<正>一、说谎行为的类型及表现大班幼儿的说谎行为可以分为无意说谎和有意说谎两大类。无意说谎是指幼儿并不是要有意骗人,也不是出于某种目的说谎。有意说谎是指幼儿有说谎的动机,并且也能意识到自己在说谎。1.无意说谎的表现(1)开心、自我满足型有些大班幼儿在说谎时会表现出开心、自我满足的状态,有的甚至完全意识不到自己在说谎。例1.星期一上课时,老师问班里的幼儿周末都干了什么,星星举手回答说:"星期六爸爸带我去了动物园。"这时,欢欢也  相似文献   

7.
说谎是幼儿成长过程中普遍存在的现象,对于幼儿说谎的研究也由来已久.文章回顾了洛克和皮亚杰对幼儿说谎行为的研究,以及对幼儿说谎行为的分类,分析幼儿说谎行为的原因,并提出了矫正幼儿说谎行为的对策.  相似文献   

8.
说谎是人类交往中一种常见的现象,也是青少年心理行为问题的主要表现之一,说谎不只是一种行为习惯问题,背后所投射的是诚信的缺失,道德认识水平的下降,更深层次的是心理问题的潜伏.从说谎的对象、内容、动机、情绪、反馈五个维度了解青少年说谎的深层次原因,科学的探讨说谎的识别与探索.研究青少年说谎有助于有针对性的开展心理健康教育和行为矫正.  相似文献   

9.
说谎是人类一种较为普遍的现象.美国一位心理学家曾说,人是爱说谎的动物,平均每周要说谎25次.几乎每个父母都要教育自己的孩子不要说谎,但是,说谎似乎是儿童天生的本领,而且随着年龄的增大,谎言会越来越多,说谎的本领也会越来越强.  相似文献   

10.
谎言三叶草     
人总是要说谎的,谁要是说自己不说谎,这就是一个彻头彻尾的谎言.有的人一生都在说谎,他的存在就是一个谎言.有的人偶尔说谎,除了他自己,没有人知道这是一个谎言.谎言在某些时候只是说话人的善良愿望,只要不害人,说说也无妨. 在我心灵深处,生长着一棵“谎言三叶草”.当它的每一片叶子都被我毫不犹豫地摘下来时,我就开始说谎了.  相似文献   

11.
通过对有关儿童说谎行为研究文献的梳理,研究者概括介绍了有关儿童说谎行为的定义、儿童对说谎的认知、儿童说谎行为的发生年龄和发生概率、儿童说谎行为与心理理论能力的关系以及儿童谎言的分类和儿童说谎的动机等方面的研究成果,并分析了现有研究在方法上的不足,从而建议可在社会学视野下进一步考察儿童说谎行为的发生和发展以及当前儿童的社会和道德教育等问题.  相似文献   

12.
每个孩子都有说谎的时候,但并不是所有的说谎行为都说明孩子存在严重的问题。作为幼儿教师,有必要对幼儿的"说谎"行为进行剖析和引导,循循善诱。既不能对幼儿的说谎行为漠不关心,也不能一发现孩子说谎就暴跳如雷、威吓斥骂,而要  相似文献   

13.
忽视诚实信用教育对儿童的消极影响有位心理工作者,在为儿童说谎问题走访了几十所学校后发现,儿童说谎并非个别,而是带有一定的普遍性。说谎不仅是个教育问题,也涉及到心理学和社会学的问题。总之,儿童偶尔说谎并不可怕,可怕的是社会、学校、家长在“教导”儿童说谎;说谎者仅仅有说谎的行为并不可怕,最可怕的是用说谎来达到不可告人的目的。  相似文献   

14.
说谎在少年儿童中极为常见。对少年儿童来说,说谎的外在原因不外乎是受社会的、家庭的不良影响,或是伙伴群的交叉感染;而说谎的内在原因就比较复杂,就其本质来说,总是以虚假的言语来求得自我心理和物质享受的某种需求满足,或者是逃避责罚。因此,说谎是孩子内在心理斗争的消极产物。对说谎孩子的教育,也是摆在家长、老师面前的难题。孩子说谎通常主要出于以下心理原因。  相似文献   

15.
说谎是幼儿社会化进程中的一种普遍心理现象,它呈现出随年龄变化而发展的阶段性特点.根据个体心理发展水平及幼儿对谎言与事实之间的认知,依据错误记忆、心理理论等领域的相关理论,从认知发展水平上可将幼儿说谎划分为两类:无意说谎和有意说谎.两者产生的原因是不同的,而且是多方面的,有其合理性和深层的心理因素.成人在观念上应善待幼儿的 "说谎",并且针对不同个体通过方式灵活的沟通交流进行有效干预.  相似文献   

16.
最佳方案     
“说谎”是孩子惯常采用的方式,以遮掩自己的过失和不当行为。孩子说谎原因多半是两个:1.怕做错事,失去父母的爱;2.不愿面对挫败的结果。改变孩子的说谎行为,关键在于引导孩子把内心的矛盾和惶恐说出来,消除他的误解。同时父母也需要反省自己,是否把成败得失看得太重,使孩子产生输不起的心态。  相似文献   

17.
一般说来,说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待而作出的一种不真实的陈述.它是一种从儿童开始并有可能延续至成人的一种不良习惯.虽然大多数成人出于各种目的都不可避免地有说谎行为,并认为这是必要的、有充分理由的,但是一旦儿童,尤其是学生或自己的孩子向自己撒谎时,大多无法接受和容忍.并且使学生改正说谎的缺点一直是我们进行道德品质教育的一个重要方面,因此这也是学校和家庭教育中的重要内容.……  相似文献   

18.
研究探讨了10岁的儿童在社会交往情境下说谎的状况,以及情感因素对儿童道德选择的影响.发现不同情感因素作用下,儿童说谎状况有差别;不同情感因素下,说谎状况有性别差异;强烈的情感因素使儿童更倾向于选择说谎;正面情感时女孩子更倾向于选择说谎,负面情感时,男孩子更容易选择说谎.  相似文献   

19.
在聋校,许多老师都会遇到学生说谎的情况。在老师眼里,聋生说谎可是个不可饶恕的大问题。其实,诺言是典型的带有情感体验的创作,它是说谎自我保护的需求。稍作留意就会发现,那些说谎往往是老师和同学眼中所谓的“差生”。他们有时做了好事也不被喜欢,没做坏事也被怀疑,那顶“差生”的帽子压得他们翻不过身来。于是他们说谎、旷课、孤独、被歧视。[第一段]  相似文献   

20.
愚人节     
今天是愚人节,在今天说谎大家不会和你计较,做点小把戏也没什么.  相似文献   

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