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1.
樊辉 《中国教育技术装备》2008,(9):72-73
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法,提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,成为必须思考和研究的重要课题。 相似文献
2.
李文强 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。在以往的生物教学实践过程中,有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意 相似文献
3.
张国强 《中国校外教育(理论)》2008,(4):129
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径.在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题. 相似文献
4.
高亚红 《中国现代教育装备》2010,(8):41-42
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在以往的生物教学实践过程中,有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意性,以至不能获得较为满意的教学效果,本人就生物课堂电化教学的设计问题谈几点认识。 相似文献
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6.
电化教学是在现代教学理论指导下的利用现代教育技术媒体优化教学资源和教学过程的一种教学手段。首先，电化教学从理论、技能、方法和手段上反映着现代的教学思想。其次，实现教学过程最优化是学校电化教学的目标，也是素质教育的具体体现。因此，教师在课堂教学中合理运用电教手段，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。那么，在课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而恰当合理地使用电教媒体，充分发挥电教媒体的功能，提高课堂教学效率呢？ 相似文献
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随着现代科学技术的迅猛发展 ,教育教学工作面临着新知识、新信息、新思维、新科技的挑战。怎样卓有成效地提高教育教学质量 ,使基础教育更好地适应时代发展的要求 ,是我们教育教学研究的重要课题。实践证明 ,课堂电化教学是现代教学媒体传递教学内容 ,是有效提高教育教学质量的一种手段。笔者认为 ,在课堂电化教学中必须做到“五个准确把握” ,充分发挥电教媒体所具有的特殊功能。 一、准确把握课堂电化教学的目标 课堂电化教学目标是课堂教学整体目标的一部分。它告诉人们 ,在课堂教学活动中 ,电教媒体的使用所要达到的具体目标是… 相似文献
8.
李晓东 《中国教育技术装备》2011,(13):185
电教媒体在现代教学中的运用已为广大的教育工作者认同并广泛采用,而思想品德教学由于它所特有的时效性和灵活性,使越来越多的思想品德教育者更加注重在教学中运用现代化的教育手段提高课堂教学质量。运用电教媒体开展素质教育是深化思想品德课堂教学改革,落实和推进素质教育,减轻学生课业负担的一个重要手段。思想品德教学的一个基本特点就是:所学知识与现实生活紧密联系。因此正确地使用电教媒体,可以有效地辅助课堂语言教学,达到形神兼备的效果,从而提高课堂效率和质量。那么在思想品德电化教学中,应注意哪些问题呢? 相似文献
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运用电教手段优化课堂教学东北师大电化教育系王敏利用电教媒体的形、声、意、色统一的特点，开展课堂电化教学，实现整体教学优化，是提高课堂教学效果的一项重要措施。电教是一种较高层次的视听结合教学，它是一个完整的教与学的统一过程。充分运用电化教学手段，将有助... 相似文献
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电教媒体在自然教学中的应用彭阳县白阳镇一小杨秉毅电化教学手段运用于自然教学，可以使教学内容具体化、形象化，可以加大课堂的教学密度，提高课堂教学效率。电化教学手段包括幻灯投影、电影、电视、录像、录音等。这些手段能以多种信息和媒体从不同角度表现和揭示知识... 相似文献
12.
恰当运用电化教学,是优化课堂教学的必要条件。只有在“恰当”二字上下功夫,才能很好地发挥电化教学在教与学之间的媒体作用,使电教产生类似杠杆的省力(突破教学难点,化难为易)和省时(增大教学容量,提高教学效率)的作用,从而优化课堂教学。恰当地运用电教手段,也是提高电教艺术的关键。如果在电教时不注意电化教学的特点,不考虑选择进行电化教学的最佳时机,就不能发挥电教优势,起不到电化教学应有的作用。怎样做,才是进行电化教学的最佳时机呢? 第一,在课堂中用最短的时间进行大量的课堂练习的时候。小学数学课刚开始,往往要进行几分钟的基本功训练,在新授课教学完成,进行巩固练习的时候,也要抓紧时间多做一些习题。在以上两种情形下进行投影教学,省却了板书和擦黑板的时间,增大了教学密度,使尽量多的学生得到课练和检查掌握知识 相似文献
13.
张春明 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
课堂是学生获取各种知识的最直接的场所,课堂教学是实现教师教与学生学的主要途径,其双边活动的交际工具就是教学媒体。由于电化教学对教师的教学方法、教学手段、物理感知、情境设计等都提出了新的要求,同时电教媒体的采用,加剧了学生的思维活动,促使学生改变学习方法,因而,电化教学对提高教学效率、提高教学质量、提高学生素质起重要作用。 相似文献
14.
在农村小学阅读教学课堂电化教学过程中．教师应把握最佳时机,采用电教手段．突破时间、空间的限制,创设情境。吸引学生的注意力,实现课堂教学的优化。采用电教手段,一是能设情境,激发学生学习的兴趣,提高学生思维想象能力和自学理解能力：二是借助电教,理解词语的意恩。更有利于读懂课文中难以理解的句子：三是发挥电教的优势,减轻学生学习负担,提高教学质量。但是．在农村小学,现代电教媒体进入课堂刚刚开始,因此,在教学中要不断实践,从中找出最有效的使用方法,达到提高课堂效率的目的。 相似文献
15.
牟民凯 《邯郸职业技术学院学报》1999,(3)
一、早期的电化教学电化教学的初期是把现代媒体引进课堂,在传统的教学过程中嵌进了电教媒体,辅助教师的讲课,提高了讲课的直观性和效率,这种模式为教师、媒体—一学生,这种模式的教学仍然是以教师讲述为主,学生听课为从,在上课讲述的过程中,教师为了加强讲课效果,播放录像带,但播放录像带的形式并未改变原来的教学程序,不包括这种播放实际上仍旧是一个完整的教学程序,在这个过程中,电教媒体是处于用上好些,不用也可以的位置,它与教学中的其他媒体一样,仍属于教师讲学生听的这种传统教学方式的辅助工具,电教媒体本身并未形… 相似文献
16.
电化教学对加强课堂教学的直观性,加大课堂教学的密度,提高教学效率,有着传统教学方式不可比拟的优越性。但是电化教学决不是简单地放几张灯片,放一放录音。要充分发挥电教的作用,还必须认真处理好教师、学生、文字教材、电教教材以及其他传统教学媒体之间的相互关系,从整体上形成最佳的课堂教学结构。为此,对小学电教课堂教学结构提出如下几种设想,以便与同志们商榷。一、诱导启发型结构 相似文献
17.
舒志国 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):42
随着教育理论和现代科技的日益发展,电教媒体逐步走进了小学英语教学课堂,而充分利用电教媒体去辅助教学,将会成为提高英语教学效率的一种有效途径。因此,我们要充分发挥这些电教手段的作用,结合英语学科的特点,针对语音、词汇、对话教学,设计出不同的电化教学方案,激发学生的学习兴趣,培养学生运用语言的能力,使学生积极主动地参教学、生动活泼地学习知识。这样,才能大大地优化课堂教学效果,提高教学质量达到教学目的。一、应用电化教学,突出重点、突破难点使用录像进行,创设真实的语境,可以让学生体会到什么样的语言环境用什么语言来进行交际。在情景中学以致用,既突出了进行重点,又将 相似文献
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小学语文阅读教学是师生互动的过程,而电教媒体的运用,增强了交互性.电化教学中的学习氛围,是学生愉悦心理的基础;运用电教媒体创设特定意境,培养学生的欣赏能力、审美能力;强化阅读反馈,巩固欣赏结果,优化教学过程,提高课堂教学效率. 相似文献
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随着电教媒体的普及和发展,越来越多的教师把电教媒体引入了课堂教学,提高了课堂教学效率。虽然电教媒体在室内操作方便,但一些设备受环境条件的制约,在操场上就较难使用了。如何结合体育教学的特殊性,充分发挥电教媒体的专长,改革体育课堂教学,提高课堂效率,是值得我们广大体育教师关注的一个课题。而声音媒体有着经济适用,简便易行,便于个体教学等优点,已被广大体育教师普遍使用。下面就谈谈声音媒体在体育教学中的应用。 相似文献
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在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术也越来越广泛地运用于我们的课堂教学中,教育心理学研究表明：人的五个感官中,就学习效率而言,最高的是视觉（占83%）,其次是听觉（11%）。电教媒体信息量大,集声音、文字、图像于一体,所以课堂中选择最佳时机使用电教手段,能把视、听结合起来,极大地提高了课堂效率。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：积极发展学校电化教学,推广运用现代化教学手段。 相似文献