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文章以研究生生源质量为切入点,从基础知识结构、学习与科研能力、创新素质与能力、身心素质等四个方面构建研究生招生质量评价指标体系和基于灰色聚类的研究生招生质量评价模型,结合数据进行实证研究,验证灰色聚类评价模型在研究生招生质量评价中的科学性和实效性,为研究生招生工作提供科学依据。 相似文献
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增值评价兼顾教育对质量和公平两个维度的追求,契合新时代教育评价改革的价值意蕴,对教育评价具有重要实践意义。增值评价成功实施的关键在于对增值模型的选择与应用。首先,依据增值评价发展脉络和统计技术发展水平,将增值模型的发展划分为萌芽、兴起、发展和成熟四个阶段,并根据评价测量类型的不同,划分为横截面测量模型和纵向测量模型。其次,从数据来源、学生群体、缺失数据处理、实践应用、模型特征五个方面介绍了十大经典增值模型;以采用纵向数据测量设计的教育增值评价系统EVAAS为例,从评价过程和结果应用两个方面介绍国际增值评价模型的实践发展。最后,从技术赋能、证据来源、评价内容和评价标准四个方面,对依托教育元宇宙的支持、构建基于循证的全域证据链、发展综合性增值评价和实现差异化增值评价进行展望,以期为增值评价的实施提供理论借鉴。 相似文献
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对高等教育质量进行定量评价是高等教育研究的一个重点和难点。模糊数学中的模糊综合评判原理和质量效益理论的发展为高等教育质量评价提供了新的方法和手段。在云南省高等教育质量评价指标体系的基础上,构建模糊综合评价模型,并对在校学生的大量问卷调查数据进行了定量分析,实现了利用模糊综合评价方法对高等教育质量的量化评价。从学生角度来看,云南省高等教育质量在全国处于一般水平。 相似文献
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高职院校教师课堂教学质量灰色综合评价 总被引：2，自引：0，他引：2
为了建立科学的高职院校教师课堂教学质量综合评价体系,从教学组织、教学手段与方法、知识传授与能力培养、教学态度、教学效果5个方面建立课堂教学质量评价指标体系,采用层次分析法确定指标权重,结合灰统计模型和模糊评价模型完成评价数据处理。结果表明,通过对3位青年教师课堂教学质量进行综合评价,评价结果与日常经验一致,评价对象高度认可。该评价体系较好地克服了信息的灰性及判断的模糊性,评价效果良好。 相似文献
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为解决教学一线小学信息技术课程虚设、课程质量缺乏监控等问题,文章从文献研究与广州市白云区实践出发,阐述了目前信息技术学业终结性评价的主要方式和存在问题,用实证研究法构建了小学信息技术终结性评价FMA模型,并对其评价标准、操作方法进行介绍,最后通过数据案例反映该评价模型的操作性及信度和效度。 相似文献
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应用模糊数学方法构建学校教育质量评价模型的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育质量评价是学校教育管理的关键环节,科学有效地评价教育质量对促进学校发展具有十分重要的意义.基于模糊数学理论,根据其基本思想和适用性分析,将模糊数学方法应用于学校教育质量评价,考虑评价过程的随机性、评价主体的多样性和评价标准的模糊性,尝试构建学校教育质量评价模型.在此基础上以假设调查结果为例,阐述评价模型的实际应用过程,并对其进行理性反思. 相似文献
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高教教材出版质量评价体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吕小红 《洛阳师范学院学报》2008,27(6):195-198
本文应用模糊数学的理论,采用模糊多属性决策的方法,依照出版流程建立高教教材出版质量模糊综合评价体系,提出高教教材出版质量分级评价模型,力求使该评价体系准确、全面反映高教教材出版流程中各方面的质量要求,为评价高教教材出版质量建立科学、合理的依据和方法。 相似文献
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制造企业主营业务利润质量是衡量企业整体盈利质量的重要内容，以国资委45家制造企业数据为例，用主成分多元统计分析方法建立制造企业主营业务利润质量评价模型，通过实证归纳得出影响制造企业利润质量最重要的因素是企业对成本的管理和控制能力的结论。 相似文献
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史峰 《武汉职业技术学院学报》2010,9(3):79-83
基于规则库的数据质量评价模式,以定量的方式进行评估,能全方面对商业数据进行质量分析。通过数据质量的评估模型的分析,论述了第1.0版本的规则库中包括的12种规则,把基于规则库的分析评价过程分为三个步骤,从而使得数据集的数据质量在多个方面得到全面的测量与分析,最后总结出数据质量分析还要考虑时态问题,以适应业务的改变、数据生产过程的控制变化甚至业务人员的不同。 相似文献
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牛志宏 《宁波职业技术学院学报》2007,11(5):103-107
空间数据质量是地理信息系统(GIS)分析结果是否准确和合理的重要因素,也是地理信息系统研究领域的重要课题。在分析了影响空间数据质量因素的基础上,探讨了各种不同的空间数据质量评价模型和评价方法,对建立完善的地理信息系统、科学合理地进行空间数据质量评价有较好的实践指导意义。 相似文献
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教师评价能够有效地识别教师的质量和促进教师的专业发展,也能够帮助教育部门对教师进行科学的管理和规划,是师资管理和教师专业发展的有效途径。现存的教师评价在目的层面、评价方式、结果反馈等方面存在一些问题,给教师带来了心理负担,不能达到教师评价的目的,也不能促进教师的专业发展。本文结合相关研究,深入探讨教师评价的方式,总结评价实施的经验,并以此为依据,建构出一种新的评价模型——"系统设计评价模式"。该模型以提高教育质量和促进教师专业发展为目的,以"投入—过程—产出"的概念模式为准绳,主要架构包括评价框架、五星级评价报告、评价循环实施过程。"系统设计"评价方式采用多种数据来源,将行为观察测试、增值性评价、学生评教相结合,从多维度评价教师,使教师评价更有效、更客观。 相似文献
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职业教育质量评价是一个主体、对象、内容、标准、方法均十分丰富的操作体系。该体系内各要素的性质及之间的关系直接关系到最终整个职业教育质量评价模型的构建和效果的体现。本文从职业教育质量评价的内涵入手,阐述了体系内各要素的性质和关系,为整个职业教育质量评价模型的构建奠定坚实的基础。 相似文献
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随着社会教育模式的多样化、教育需求的个性化、教育质量的高级化发展,在线开放课程逐步成为教育领域内的重要形式之一。该研究针对在线开放课程开展时间短、评价数据少、评价体系不完善的问题,提出了基于动态视角的在线教学效果评价指标体系,并考虑新信息优先原理,构建了综合动态评价模型。进而以一门国家级精品开放课程为例,对其六个学期的开课数据进行动态评价,提出提升课程质量的对策建议。 相似文献
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数字技术为高校党建质量评价数字化转型提供了重要技术支撑。大数据驱动高校党建质量评价的数字化变革有其必然性和重要性，大数据赋能高校党建质量评价的价值逻辑体现在数据驱动、精准捕捉、全程追踪、智能交互，助推高校党建质量评价来源全面化和客观化、评价方法科学化和集成化、评价过程动态化和系统化、评价效果智慧化和场景化。然而，将大数据应用于高校党建工作质量的数字化评价，依然在思维转型、机制建构、技术应用和伦理规制等方面面临诸多挑战。推动高校党建质量评价数字化转型，要从理念重组、机制重建、能力重塑、指标重制等方面着力。 相似文献
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试卷质量分析是评价试卷质量的基本出发点和基本依据.本文运用实例数据,采取定性与定量相结合的分析研究方法,探讨数学试卷质量分析的基本内容和基本方法,研究试题质量的评价方法和评价指标,并提出结论. 相似文献
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高等教育质量评价与学生满意度 总被引：5，自引：0，他引：5
《中国高教研究》2009,(11)
利用2008年"首都高校学生发展调查"本科高年级学生数据时高等教育质量评价和学生满意度进行了分析,采用因子分析的方法提取了高等教育质量评价的6大因子,并比较了不同类型和水平的高校的质量差异.采用定序因变量回归模型对高等教育质量评价对学生满意度的影响进行了实证研究.结果发现:不同类型和水平的高校,其学生对高等教育质量的评价有着显著差异:高等教育质量评价的"过程"对学生对所在高校满意度的"结果"有显著的正效应. 相似文献
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吴晶 《洛阳师范学院学报》2023,(12):39-42
智慧旅游是一种由信息技术与旅游体验融合而产生的社会现象,是旅游行业发展呈现的新业态、新趋势。智慧景区评价对于提升旅游体验、引导资源优化、提升地区形象、强化旅游安全、促进旅游创新等方面都具有重要价值。目前有关智慧景区的评价体系、指标权重和评价方法尚存在一些缺陷,如评价体系不完善、指标权重科学依据不足、评价工作缺乏可持续性等。结合数字化背景下智慧旅游的最新发展,可从全要素、全过程、全方位、全行业和全空间多维度进行综合评价,可运用数字化的思维方法,从数据收集处理、评价指标体系建立、评价模型构建、评价体系应用、评价指标和模型优化五个部分进行评价模型的构建,从而提高智慧景区的综合质量和核心竞争力,助推智慧景区的良性循环建设和可持续发展。 相似文献