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体育课堂教学区别于其他学科的特点是:学生处于动态的大环境,并主要以身体练习与思维活动作为教与学的手段、方法。教师如何教,学生就如何学;而讲解与示范又是体育教师传授基本知识、基本技能的有效教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。 相似文献
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屠素凤 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):11-13
"对话"指人与人之间以语言、思维等为媒介的一种特定的沟通、交流方式和相互影响;教学正是以语言为媒介的在特定情境中的教师、学生、作者(编者)及文本间的多向互动交往方式,所以教学过程的本质是对话。语文教学不同于其他学科教学,其他学科教学的主要任务是在以语言为媒介的对话过程中吸收相关学科信息及知识,而语文教学是以语言为媒介展开的一场对话,影响和促进对话主体言语能力的发展,它的主要任务是在对话的过 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
地理教学与其他学科有很大的不同,主要是通过让学生观察并记忆地理图册中的地理知识来完成地理教学的过程,因此地理图像教学的重要性占据了地理教学的大部分。 相似文献
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学校对学生进行素质教育,主要通过各科教学进行,语文是与其他学科有密切联系的基础性、工具性学科,它也是落实素质教育的主要渠道。因此,教师在语文教学实践中应潜心探寻素质教育的渗透点、结合点,把教书和育人有机地结合起来。要做到把素质教育渗透到小学语文整个教学过程中．我认为,应做到以下几个方面： 相似文献
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语文学科与其他学科有显著的不同,它是一门语言性质的学科,是进行其他学科学习的工具,也是我们在日常生活中与人交流、提升素养不可或缺的学科。在中职语文教学上,教师要创新教学模式,从学生终身发展的角度出发,奠定学生坚实的语文基础。因此,在教学过程中,在传授书本知识的同时,还要改进传统的教学方式,将学生看作是课堂的主体,激活学生的思维,激发学生主观能动性,利用多样化的现代化教学手段,使书本知识"活"起来。 相似文献
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一、小学品德课同主题教材教学中存在的问题1.没有突出学科的特点目前,有许多小学都没有专门的品德教师,主要是由其他学科教师来兼任品德教师,所以在教学过程中,总是带有很浓的其他学科的味道。有的品德教师虽然一直都从事品德教育,但是在教学过程中总是带有很浓烈的说教意味,重在向学生灌输知识,讲什么内容都与品德挂钩,没有将品德和社会、生活进行很好的联系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
地理是中学学科教学中一门特殊的学科,其学科特性具有明显的综合性。所以,在教学过程中巧妙借助其他学科的知识有利于学生知识的建构,有助于发挥学生的主体地位。 相似文献
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我们日常的教学活动,是一种多学科互动促进的过程。要想使一个班集体的教学活动有序开展,全面促进学生学好每个基础学科,就必须处理好组成教学过程的各学科的关系。若某学科或某些学科的教学相对于其他大多数学科来说占有绝对优势的话．就不利于创造和谐的教学环境。每一学科的教学都是为了学生的发展．我们应给学生营造一种各学科和谐发展的学习环境，从而使学生全面、健康成长。 相似文献
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韩青 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):48
《数学课程标准》中指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去".同时,教育部也强调:"努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段."因此,多媒体技术与小学数学的有效整合,不仅能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动地学习,还能突破教学的重点和难点,再现知识的形成过程,显著提高数学教学效能.那么,究竟在数学教学中如何充分发挥多媒体的作用,提升数学教学效能呢?下面我就结合自身的教学实践谈几点看法:一、巧用多媒体,激发学生兴趣,提升教学效能 相似文献
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正数学是一门抽象性很强的基础性学科,学好数学是学好各专业课程的基础条件。技工学校教师要根据技工学校教育教学的特点,创新教学方法,保证技工学校数学教育教学发挥促进其他学科学习、应用的作用,让技工学校学生掌握和运用其他学科的理论技能,这是技工学校数学教学必须解决的问题。本文主要根据笔者在教学过程中的体会,谈谈技工学校数学教学的现状和解决方案。一、数学教学存在的困境分析由于各级各类学校的招生数量的增加,技工学校的生源非 相似文献
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语文是母语教育课程，也是工具性学科。在教学过程中，如何把握实践性，培养学生对小学语文教学的兴趣，并为其学习其他学科奠定基础，值得我们语文教学工作者深思。 相似文献
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李莹 《中国校外教育(理论)》2014,(32):75
语文是一门工具学科,是学生学好其他学科知识的基础,对于学生综合素质的整体提高,具有极为重要的意义。在分析当前小学语文教学过程中存在的主要问题的基础上,提出相应的改进意见。 相似文献
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数学是具有较强抽象性与严密性的学科,数学教师的教学与学生的学习过程是富有想象力和充满活力的过程。在学科知识教学中培养学生的个性品质,发展学生的创造力,是对学生进行整体素质教育的主要内容之一。 相似文献
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数学是具有较强抽象性与严密性的学科,数学教师的教学与学生的学习过程是富有想象力和充满活力的过程.在学科知识教学中培养学生的个性品质,发展学生的创造力,是对学生进行整体素质教育的主要内容之一. 相似文献
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李桂英 《江西教育学院学报》2012,33(3):118-120
体育教学是一个有目的、有组织的教学过程,其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。体育教学同其他学科一样,要把"育人"放在教学的首位。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。它比其他学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢等优良品质,体育教师要结合学科特点,从教材和教法等方面来渗透德育教育。 相似文献
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教学是个过程，在这个过程中教师有目的、有组织、有计划、有领导的使学生自觉地、主动地、积极地掌握知识，发展能力，接受教育，实现全面发展。不同学科的教学过程既有共性，又要体现各自学科的特点。才能对学生实现科学的教育，使学生全面发展。不同学科教学过程的特殊性是由学科自身的矛盾决定。本文根据生物学科的特点对生物学教学过程的特殊性进行探讨。一、生命性是生物学科区别于其他学科的标志生物学是以动物、植物、微生物为研究对象，专门研究生命的科学。因此，生物学教学过程始终应以生命活动为中心开展教学，体现生命的特点，… 相似文献