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陈丽华 《佳木斯教育学院学报》2002,(4):54-55
在语文教学中，作文教学是最重要的一环。在作文教学的实践中，我们深深体会到积极培养学生练习的兴趣，是培养学生作文的基础，其次要鼓励学生吸收课文中的营养，系统地向学生传授写作知识，并引导学生接触社会生活，激励学生写作欲望，让学生在写作中享受一种乐趣。 相似文献
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在初中语文作文教学中,不仅学生存在畏难情绪,教师也对作文教学感到束手无策.在这样的情况下,学生的写作能力得不到提升,作文教学举步维艰.要想成为合格的语文教师,就应找出作文教学中的不足,吸收先进的教学理念,优化和改进教学过程,调动学生的写作积极性,切实有效地提高学生的写作能力. 相似文献
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作文教学的目的就在于让学生恰当地利用语言、组织语言,但长时间以来,作文教学一直是语文教学中的一大难点,教学中常常是学生感觉无话可说,教师感觉无从下手,难达教学目的,究其根源所在,就在于作文过程是一个由形象感知到抽象概括的过程,而学生因种种原因,很难与教师的作文要求合拍,难享作文之乐。一、循序渐进,给学生一个正确的作文概念现在许多小学生普遍存在的心理状态是把写作当做一种负担,甚至一些小孩根本没接触过作文就喊着作文 相似文献
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刘倩 《四川教育学院学报》2003,19(4):48-49
语文教学花在阅读教学上的时间很多 ,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢 ?仔细分析 ,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事 ;阅读教学不得法 ,没有处理好阅读和作文的关系。三年级是学生学写作文的起始阶段 ,如果正确处理好阅读与作文的关系 ,制定科学高效的训练方法 ,可以消除学生的畏难心理 ,大面积地提高作文能力 ,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中 ,要做好两个方面的工作。一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收 ,写作是理解表达。只有吸收得充分 ,… 相似文献
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语文新课程标准明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。教师要注重激发学生写作的兴趣,以生活为背景引导作文教学,让学生的想象渗透到作文教学中,将新课程标准落实到语文作文教学中,全面提升学生的写作水平。 相似文献
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根据动力学写作教学思想,作文教学必须激发学生的写作动力、写作兴趣、成就意识、成功意识。而这一切都必须落实到作文教学的整个过程中去,这也包括作文教学的基本环节之一的作文批改。 相似文献
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学科作文是一种提高小学作文教学质量的有效方法。它冲出了语文教学的束缚,加强了各个学科教学的联系,学生不但在语文科学习作文,而且在其他学科学习的过程中也可以学习作文。扩大了作文教学的范围,扩宽了学生的写作思路,使作文教学更加贴近学生的实际情况。 相似文献
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刘茹芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
作文教学是语文教学中的重要部分,由于应试教育的弊端,作文教学变成了一项异常艰巨的系统工程。为此,教育工作者需要努力钻研,寻找出口,寻找新的方法,把作文教学融入到整个语文教学的过程中,努力树立学生的写作意识,培养学生的写作能力。 相似文献
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本文立足中职语文作文教学,对当前中职作文的现状以及在新形势下如何进行作文教学进行了重新思考,提出作文教学过程应该提高学生的写作兴趣,让学生学会积累素材,使作文回归到生活中去,为学生未来的职业发展提供帮助。 相似文献
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马安丽 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):87-87
在传统高中作文教学中，教师多按部就班地按照教材要求实施教学，采用的教学模式多是先让学生按要求写作，然后批改，最后再讲评。学生在这种模式下所写出作文多有模板化倾向，主题狭窄、层次不明、语句流于俗套，甚至有的学生所写作文也是随意记叙、抒发。提倡开放式作文教学，就是要打破传统作文教学观念和教学模式的抒发，让学生充分参与到作文过程中，在开发的内容、形式、评价方式中提高写作水平。 相似文献
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大多数语文老师十分重视作文教学,尤其到了高年级,作文教学变成了语文教学的重头戏。如何进行作文辅导?如何指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去,做到学以致用,提高学生的作文应考能力呢?根据多年的教学实践,下面谈谈我的看法。一、学生作文的普遍现状长期以来的应试教育和作文指导的程式化训练,使学生把作文当成了一种文字游戏。"好"学生还总结了一套套应付作文的手段:一凑、二套、三抄。凑即把古今中外的名言警句来个改头换面,凑成一篇自以为美不胜收的"杂文";或套文章格式总 相似文献
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在作文改评中如何充分发挥学生的主体作用？如何通过作文评改提高作文教学效率？十多年来,我进行了积极的探索,走了一条教师的单一批改到学生的互相批改、再到“两评两改”之路,既充分体现了学生在整个评改过程中的主体地位。又提高了作文教学的效率。 相似文献
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教育必须以学生的发展为本，课程教学过程就是学生发展提高的过程。作文教学是语文教学的重点和难点，作文评改是作文教学的重要环节，是一大难点。如何评改作文呢？在此，笔者不揣冒昧就实践多年的作文四评法作一介绍，以就教于同仁。 相似文献
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作文教学向来是语文教学中的重点和难点,而作文评改过程又是制约作文教学发展的瓶颈。《语文课程标准》也特别强调学生要"养成修改自己作文的习惯",要求学生"能自己评改作文,互相评改作文,通过交流沟通以分享感受和见解。"因此,作文教学评价在学生自主互助下实行更有效。 相似文献
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小学生的作文,主要是把自己亲身经历的事或者把自己看到的、听到的、想到的用比较恰当的语言文字表达出来。但由于农村小学作文教学过程缺乏一种引导机制,或者说导之少方,学生不是抄套例文,就是流水帐式的记叙,作文水平长期得不到提高。笔者认为,要提高作文教学的效率,就必须让学生积极参与作文教学的全过程,营造让学生充分吸收营养的氛围, 相似文献