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1.
赵宇俊 《中学生数理化(高中版)》2012,(8):93
在教学中,学生的学习态度和学习状况在很大程度上是由他的情感所支配的.物理由于物理量很多及一些物理规律的抽象性,使学生的学习有一定的难度,所以培养学生的物理情感非常重要和必要.当学生对学习物理产生信心、兴趣、欣喜等积极的情感体验时,学生就会对物理学习表现出积极主动的良好状态,这样学生就会更主动地去探索物理知识.那么应如何培养学生学习物理的情感呢?一、教师要努力营造和谐、民主、平等的教学氛围营造和谐、民主、平等的教学氛围,从而培养学生学习物理的情感,教师应从以下几个方面做出努力. 相似文献
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在影响学生物理学习的诸多因素中．学生的兴趣、动机、情感、意志和自信心等都是十分重要的,而且这些因素都是可以培养的。了解它们对物理学习的重要作用。主动在物理教学中培养学生物理学习的兴趣、正确动机和坚强意志。培养学生对物理学习的深厚情感,是物理教师的责任和义务。对此．我认为我们物理教师应该做到以下几点。 相似文献
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兴趣是学习的基础,是学习的动力。没有物理情感,学习就没有自觉性,就不会产生兴趣,就不会有智慧的灵感。本文阐述了如何培养学生的物理情感,从而激发学生的学习兴趣,使学生自觉自愿地学习。 相似文献
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邓丽蓉 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(4):41-42
初二物理引言课是学生学习物理的启蒙教育课。引言课的教学，将直接影响学生物理学习的动机、必趣、意志和情感，将会影响学生的能力和创造性的发展。在引言课中实施素质教育，可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的探求欲望；可以培养学生的学习意志及自主学习的能力。 相似文献
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在物理教学实践中，我们经常会发现：学生刚开始学习物理的时候，对物理课的学习还是很感兴趣的，能意识到物理知识在生活、生产中的重要意义，能够积极主动地投入到学习中去。但是，随着学习的深入，一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动，甚至有不少学生丧失了学习物理的兴趣。出现这种现象的原因，除了因物理学科的特点及学生的智力因素外，还有教师在教学中，只重视向学生传授知识而忽视了学生学习中积极的情感因素的培养，从而导致学生没有建立起积极的学科情感，失去了对物理学习的信心和兴趣。 相似文献
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调查发现70%—80％的学生认为物理最难学,60％～70％的学生物理成绩在各学科中最低。这是由物理学科本身的特点和学生学习物理的心理及情感所决定的。所以,物理教学在向学生传授知识的同时加强对学生物理学习中积极的情感因素的培养。怎样才能激发并培养学生学习物理的兴趣呢？ 相似文献
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郑宣 《中国基础教育研究》2010,6(5):119-120
兴趣是人们对事物喜欢的一种倾向性表现形式,与人情感态度紧密相连。杨振宁教授曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。学习兴趣是推动学生学习最有效的内部动力。学生一旦有了学习物理的兴趣,就会产生探索物理这门科学的冲动,自觉地去学习、研究更多的物理知识,这种结果又反过来强化学习兴趣,使它产生更大的效能,为学习提供更强的推动力量,为此作为一个初中物理教师应在各个环节中注意激发与培养学习物理的兴趣。如何培养学生学习物理兴趣,激发其学习动力呢？我从以下几个方面入手： 相似文献
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杨建芳 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):14-14
兴趣对于顺利获取知识、推动学习是一种强大的动力,爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣尤为重要,学生如果对物理产生兴趣,就会积极主动地投身于探求知识、解决问题的学习活动中.学生对物理是否有兴趣是学好物理的关键. 相似文献
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张素霞 《中国科教创新导刊》2012,(3):205-205
在初中物理学习活动中,学生不是从零开始的。每个学生都有不同的生活经历,都有独特的情感体验。因此,初中物理教学中要努力与学生的生活经验和情感体验沟通起来,培养学生的学习兴趣,文章主要就初中物理教学中学生学习兴趣的培养方法进行了探讨。 相似文献
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学习兴趣的激发和培养对增强学习的主动性起着非常重要的作用。学生一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥学习的自觉性。物理教学也不外乎于此,学生只有对物理课程感兴趣,才想学、爱学,从而达到好的学习效果。因此,激发、 相似文献
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物理教学一直是受到学生、家长和教师最普遍关注的问题,在高中物理教学中,由于一部分学生的物理基础差,学习积极性和主观能动性缺乏,导致对学习物理没有兴趣,甚至厌恶学习物理,形成恶性循环.把学生情感、兴趣等非智力因素的培养融入到物理教学中,必将对发挥学生物理学习的动力性作用产生积极影响. 相似文献
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<正>与初中物理相比,高中物理的内容更复杂、学习难度更大,对学生的能力要求更高、灵活性更强。因此很多学生在学习物理学科时很不适应,感觉学习物理很难,如果他们不能找到正确的学习方法,端正学习态度,就会越来越讨厌物理,学习自信心会遭受沉重打击。初中物理和高中物理的学习是有差别的,下面我就简单地谈谈两者之间的差别和教师在教学 相似文献
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在物理课堂中培养学生的爱国主义情感,是每一名教师都应该去认真完成的任务。文章分析培养学生爱国主义情感的必要性,探讨培养学生爱国主义情感的方法:通过了解物理史上的辉煌成就,激发学生的爱国主义情感和学习兴趣;通过了解近现代物理学家的感人事迹,为学生树立学习的榜样。 相似文献
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近年来,＂情感教育＂已受到全社会的广泛关注。心理学研究表明：积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。所以,教师的目光不再停留在学生如何学,而已开始探究学生学习物理的心理过程,探讨情感因素对物理学习的影响。在物理学习的起始阶段,如何激发和培养学生对物理学习的积极情感,是我们关注和探讨的问题。 相似文献
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情感是人的需要是否得到满足时产生的内心体验,学生的学习行为在很大程度上是由他的情感所支配.物理由于物理量繁多及其规律的概括性和抽象性,为学生的学习增加难度,所以培养学生的物理积极情感显得尤为重要和迫切.那么应如何培养学生的物理学习积极情感呢? 相似文献
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学好物理,对学生进一步学习自然科学中的其他学科将有很大的帮助。而高中阶段学生普遍感觉物理难学,觉得"物理概念越学越多,定律、定理越学越乱,题目越做越难",因此,有不少学生对学习物理产生了畏难和厌学情绪。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,消除学生学习的障碍,学生就能积极主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界,从而为学好物理及其它学科奠定基础并提供保证。 相似文献
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黄健 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
在农村物理教学中,教师不仅要教好物理,还要关心热爱学生,使师生之间形成＂情感共振＂,从而使学生喜爱学习物理,教师要充分利用学科的特点,物理学科与现代科学技术高速发展的关系,对学生进行教育和培养,并注重在过程中培养学生学习兴趣,从而使他们形成较强的学习动力。 相似文献
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只有使学生对学习物理感兴趣,才能使学生从被动学习发展到爱学习、会学习,从而真正地喜欢物理学习。在实际教学中,我是从以下几个方面来培养和激发学生学习兴趣的。一、要认真对待绪论课 相似文献