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1.
傅敢泽 《语数外学习(初中版)》2008,(1):13-15
[点评]
作者构思精巧,以“我”“我们”“我们的”这三个新颖别致的小标题,叙写“我们”一起走过的日子,给人以层递之美。以“紫色”与“卡萨布兰”作为友谊的纽带,让“我们”的两题心紧密相连,浇灌出绚丽的友谊之花,给人以无限的遐思。 相似文献
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1我们为什么要“创设情境”我们看到许多课堂都有这样的倾向:先创设一个所谓“情境”,再钓鱼式地引出问题,然后就将“情境”抛在一边,直接去解决“问题”。“情境”其表,“灌输”其里。实际上,还是一个观念问题。这就要我们反思一下,我们为什么要“创设情境”,或者, 相似文献
3.
我叫“循环小数”,是小数这个大家族中的成员。小朋友们,你了解我们家族吗?我与“无限不循环小数”是“门当户对”的“兄弟”,“无限小数”是我们的“爸爸”。“无限小数” 相似文献
4.
郭晓双 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z1)
你像天上十五的月亮,总是按时来到我身旁,每次把你捧到手中轻吟细读,都能见到你可亲的崭新模样。你的知识很多很多,像满肚子学问的博士,可从不板起面孔对我说话,倒像一个活泼可爱的天使。你让我们乘上“读写直通车”,去“肖阿姨信箱”寄信,你领我们去“小作者·大读者茶座”,去吃一顿“作文快餐”。你让我们带上“作文指南针”,去看那“美丽的景色”,你为我们采上“山花一束”,去看看那“校园风采”。你让我们拿着“七彩笔”,去描绘“百物写生”,你为我们介绍“我笔下的人”,说说“我身边的事”。你知道我们的爱好,你懂得我… 相似文献
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周鸿祎 《中学生阅读(高中版)》2014,(6):16-18
说到“坚持”。我们的脑海中会闪现出太多的箴言名句:“锲而不舍,金石可镂”“绳锯木断,水滴石穿”“只要功夫深,铁杵磨成针”“伟大的作品不是靠力量。而是靠坚持来完成的”“重复是学习之母”云云。但这些教导毕竟很“虚”,像天边的一片云,看起来很美,但很快就随风而散,不留痕迹。相比之下,那些成功人士的现身说法,更能让我们信服,真正给予我们“坚持的力量”。 相似文献
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韩军说,我们在语文教育的路上失落了太多的“根本”,于是他“呼唤中国语文教育返本归根”。在《中国教育报》组织的“在语文教育的路上我们失落了什么”的讨论中,有人认为,“我们失落了眼泪”;有人认为,我们失落了“语文基础知识”、“讲授式教学法”、“教学内容的科学性”等等。其实,细想来,最根本的是,在语文教育的路上,我们迷失了自己。 相似文献
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作为学生作文的第一读者,感触最深的是“人”、“文”分离。当我们将作文教学的尴尬归咎于学生的认识水平低、表达能力差的时候;当我们热切地追逐着作文“体系”、“模式”、“套路”训练的时候;甚至,当我们津津乐道于培养了许多擅长编造“美丽谎言”的“写作尖子”的时候,其实,我们往往没有意识到学生的心灵已经锈迹斑斑了,学生的精神家园已经荒芜萧索了,学生的人格个性已经人为斫损了。翻阅文本,你会感到,千百个不同的脑袋,却有着大体一致的“精神套路”、“致思模式”和不属于自己的“话语范式”。长期的个性钳制,窒息了学生… 相似文献
14.
薛志红 《北京教育(高教版)》2005,(10):16-16
“能力提高”、“素养养成”、“个性发展”、“以人为本”,这些新理念随同新课标走入我们的话语世界思维空间,但这些如何化作行动走入我们的课堂?这就需要进行深入教育教学研究了。缺乏研究,我们容易变成“教书匠”,使那些探索的苗头、创新的火花一闪即逝。 相似文献
15.
“现代”可以被视为代表我们这个历史时代特色的一种“文明的形式”。但这种“文明的形式”却并不与“我们这个历史时代”一起出现于同一时空之下,而是“这个历史时代”的“我们”所追求的结果。因此,“我们”是否具有创造这种“文明的形式”所需的必要素质, 相似文献
16.
张富 《中学生(作文版)》2009,(2):33-33
“远”在现代汉语中的意思是“空间或时间的距离长”。
曾几何时,想过中考离我们很远,长大离我们很远,“嫦娥奔月”的梦想离我们很远,北京2008年奥运会的脚步离我们很远……来不及细想,这一切已来到我们面前。如今,各种挑战时时逼视着我们,让我们不能回避。 相似文献
17.
日常生活中,我们总是不知不觉地按照因果关系给我们提示的规律进行活动。如“西瓜吃下去能解渴”、“石头掉下来会砸破头”、“恶有恶报、善有善报”等。教育科学研究也正在为我们寻找更多的这类因果关系,从而使我们的学习生活更加自由而有规律。“当我们说一个物象和另一个物象相联系时,我们的意思只是说,它们在我们的思想中得到了一种联系。”长期以来, 相似文献
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张朝全 《中小学心理健康教育》2013,(16):55-56
在学校总有一类学生令老师们不能释怀,那就是“差生”。说起“差生”,我们总会“愤愤然”,仿佛要除之而后快。然而,许多年来,非但没能除尽,反而还“野火烧不尽,春风吹又生”。我们眼里所谓的“差生”,难道真是“差生”? 相似文献