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1.
过去,对于中等职业学校的绝大多数学生来说,中专毕业即是其学校学习生涯的终结。高职院校面向中等职业学校实行专业对口招生,拓展了中等职业学校学生继续深造的途径,使过去那些基本与高等教育无缘的学生也能圆一个“大学梦”,从而大大激发了中职学校学生的学习积极性,促进了中职学校的教学和管理;同时,招收具有一定专业知识和技能的中职学生进入高职院校,也为高职院校培养出技能好、素质高的高级应用型人才打下了良好的基础,因此,受到学生、中职学校、高职院校 相似文献
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冯晓阳 《中国基础教育研究》2006,2(8):4-5
文章通过对中等职业学校学生道德认知与实践水平的问卷调查，分析了中等职业学校学生道德扭曲问题形成的外部因素。试图为提高青少年的道德素质，尤其是中等职业学校学生的道德素质提供建设性的意见或建议. 相似文献
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幸福是可以通过教育提升的。学校应该开设幸福课,对高职学生进行幸福观教育,让学生正确地认知幸福的本质。幸福认知影响着高职学生的目标和期望,同时影响着高职学生的适应能力和应对能力。作为高职教育工作者,应该帮助学生提高对幸福的认知水平,培养他们积极的心理,确定合理的目标与期望,提升自我教育效果。学校应该营造和谐的校园氛围,为学生构建良好的社会支持网络。 相似文献
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口语自我概念是指学生在学校情境中形成的对自己在口语学业方面的特长、能力和表现形成的比较稳定的认知、体验和评价。研究高职生的口语自我概念的特点有利于我们更好地掌握高职生在口语上的认知、体验和自我评价的特点,从而帮助其提高口语水平。本研究通过高职生口语自我概念问卷对850名五年制高职生进行实测发现,五年制高职生总体口语自我概念水平普遍偏低,在各因子上也表现各异。 相似文献
5.
中职学生职业能力测评的质量和效果对培养优秀技能人才具有重要的意义。中等职业学校的职业能力测评存在形式简单化、内容单一化、标准不科学不规范的问题。中等职业学校可以通过完善职业能力测评模型,或与高职院校合作构建中高职衔接的职业能力测评体系,测评形式及测评主体多元化,测评内容多样化,测评标准规范化,测评指标权重合理化,测评数据的收集及处理科学化,增加测评次数等措施,优化学生职业能力测评工作。 相似文献
6.
高等数学能否在高职生的职业素养培养中发挥作用,高职生的高数成绩与职业素养水平之间究竟有多少关系。通过调查统计、分析得出了高职生的数学成绩与职业素养水平之间的相关关系,并从五个角度对相关性进行了原因剖析,最后得出结论:抛弃片面的认知和做法,由学校、学生、教师三方通力合作,真正发挥高等数学在人才培养目标中的作用,有效促进高职生职业素养的养成。 相似文献
7.
《十堰职业技术学院学报》2015,(6):22-26
高职生顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的"2+1"教育模式,也是促进高职生就业的一个重要环节。通过对湖北工业职业技术学院建筑类高职生顶岗实习情况的调查研究,我们发现应届生跳槽的现象比较严重,主要原因在于:缺少大型顶岗实习基地,学生实习满意度低;工作区域人数饱和,实习单位性质单一;实习单位薪资水平偏低,学生自我定位不准确。对此,学校应该根据学生实际情况,将职业规划教育贯穿高职教育始终,强化学生自我认知、理性定位;学校与大型企业对接,了解企业用工需求;学校要强化招聘单位管理制度,完善学生顶岗实习期的信息反馈。 相似文献
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李迪于志英朱文青 《九江职业技术学院学报》2017,(4):63-64
高职生手机依赖的心理因素包括认知的需要、缓解情绪的需要和归属的需要。学校应以认知行为理论为基础,从认知、情绪、行为等方面对高职生手机依赖进行干预。 相似文献
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石海燕 《思想理论教育导刊》2003,(8):67-69
五年制高等职业学校的德育课程设置由德育目标、内容所决定,应参考中等职业学校和普通高校的课程设置,依据高职生成长和认识的规律进行安排。 相似文献
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中等职业学校的思维风格是对个体思维风格的隐喻,人文精神是个体对自身存在、价值、生存意义及人类命运的思考与探索,人文精神与中等职业学校的思维风格存在冲突与矛盾,但从本质来看,两者完全可以和谐相融. 相似文献
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陈超文 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(3):139-140
根据中等职业学校学生的的认知特点，VB教学可以采用以下几项措施：一、激发学生的学习兴趣；二、采用案例教学法；三、注重算法、加强实践环节。 相似文献
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近年来,随着福建省高职招考政策的改革,更多的大专乃至本科院校都向普通的中等职业学校学生伸出了橄榄枝,高职招考因此越来越受到学校、家长和学生的重视。基于此,针对英语学科的高职复习,就中职英语基础教学如何与高职招考复习做好衔接进行初步的探索,以期帮助学生在高职考试中取得理想的成绩。 相似文献
14.
孙玲 《漯河职业技术学院学报》2012,11(5):162-163
新世纪的大学生,有着极强的表现欲和参与欲,并具备相当的知识和认知世界、改造世界的能力。新形势下,在我院由最初的中等职业学校转变为高职学院,学生的思想道德状况不断呈现出新的特征与现象,为了及时把握学生在新时期思想道德状况的基本情况,提高思想政治教育工作的针对性和实效性,特对我院学生做了问卷调查。 相似文献
15.
《中国职业技术教育》2012,(34):1
南京金陵中等专业学校坐落紫金山南麓,建校近百年,积淀历史、源远流长。学校是国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位、国家重点中等职业学校、全国中等职业学校德育工作先进集体、江苏省四星级中职校、江苏省高水平示范性中职校、南京市青奥示范学校,江苏省高职与本科衔接、中高职衔接试点学校。 相似文献
16.
《中国教育技术装备》2012,(11):133-134
福建优秀中职学生可以免试入读高职27所高职院校计划招万名中职生日前,福建省印发《关于做好2012年中等职业学校推荐优秀毕业生免试入读高等职业院校试点工作的通知》,确定了165所中职学校可向该省27所高职院校推荐本校优秀中职毕业生,符 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(1)
生本教育的意义在于解放教师和学生,激扬学生自我成长的生命力;从生本教育的视角审视中职教育的现状,发现对中职学生的认识、中职学校的师资结构以及中职学校的教学方面都与生本教育的理念存在偏差;在中职教育的挑战与机遇并存的时代,生本教育理念的引入可以有效促进其教育理念以及教育方法的转变,从而促进中等职业教育的可持续健康发展。 相似文献
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为提高职业教育服务地方经济社会发展水平,阐述高职院校与中等职业学校对口合作的必要性,在相关理论的指导下,构建地方高职院校与中等职业学校对口合作的基本原则,从建立对口合作共同体、厘清对口合作工作内容和构建对口合作工作机制3个方面就高职院校与中等职业学校对口合作机制进行探讨。 相似文献