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实践能力的培养是实现大学生素质教育的一个重要方面,结合我校制药工程专业教学的实际情况,从师资队伍、课堂教学、实验教学、产学研结合、课程考试改革、计算机辅助教学等方面对本专业学生实践能力培养的策略进行了探讨,旨在提高该专业学生适应社会的多种能力。 相似文献
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实践能力的培养是实现大学生素质教育的一个重要方面,结合我校制药工程专业教学的实际情况,从师资队伍、课堂教学、实验教学、产学研结合、课程考试改革、计算机辅助教学等方面对本专业学生实践能力培养的策略进行了探讨,旨在提高该专业学生适应社会的多种能力。 相似文献
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大学工科专业课教学是学生学习专业知识、培养专业素质和技能的重要阶段,培养专业理论扎实、实践能力强的人才是专业教学的首要任务,以此为出发点,以培养学生自主学习能力和工程实践能力为导向。从改进专业课教学方法、合理利用实验教学环节以及结合大学生科研立项等方面,对建立以实践能力培养为目标的工科专业课教学模武做出有益的探索。 相似文献
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毕业设计是学生将所学基础知识、专业知识、基本技能应用于实践,是培养学生综合运用能力和创新能力的重要环节。针对我校制药工程专业毕业设计教学实践中存在的各种问题及现状,提出改革措施,从而培养出更多的高技能,具有全面能力的制药人才。 相似文献
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培养医学人才不能局限于教授理论知识和临床技能,还应注重培养学生的科研思维能力。临床医学“5+3”一体化专业旨在培养具备扎实的医学专业知识和临床技能,同时具有创新意识和能力的高素质临床医师。教育部明确提出科研素质和能力训练要贯穿各个教学阶段。该文从临床医学“5+3”一体化专业学生本科阶段基础导师视角出发,一方面依托早期接触科研训练计划项目,培养临床医学“5+3”一体化专业学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力;另一方面,以项目制开展带教研究,实施教学实践,从发挥导师主观能动性、多举措激发学生科研兴趣、因材施教三个方面总结培养心得与体会。 相似文献
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创新立国战略在我国高校的理论与实践刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
创新立国是我国在新世纪确定的一项战略决策。高校集聚了大批高水平的教师和优秀学生,在进行基础研究、培育重大原创性成果方面有着得天独厚的条件。因而高校,特别是高水平研究型大学是建设创新型国家的一个重要方面军。“创新立国”,关键在于创新型人才的培养。培养创新型人才是一个系统工程,需要从基础教育抓起,全社会努力,从狠抓创造性思维着力。其中,华中科技大学等国内部分研究型大学在训练大学生创造性思维,培养拔尖创新型人才方面已经做出了可喜的探索与实践。 相似文献
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创新人才培养是大学教育的核心因素。如何培养创新人才,是值得深入探索的。但探索的前提是明确培养创新人才的意义、内涵。在此基础上,提出了建立适合创新人才培养的文化内核、革新机制、个体实现等5个与教育理念有关的建议,指出创新人才培养是渐进与突变的过程,需要教育工作者有足够的耐心和毅力。 相似文献
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乡村是民俗文化的发源地,也是民俗文化最好的保存地。民俗与基础教育融合不仅可以提升教学效果,也是保护我国民俗这一文化遗产的重要举措。江西省进贤县自圩乡“牛会节”这一传统民俗中蕴含着与现代农村小学教育相统一的价值元素。本文通过对这一个案的研究．探讨历史民俗在农村小学教育应用中的多元价值。 相似文献
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实施素质教育的重点是培养学生的创新意识和创造能力,在美术教学中培养学生的创造能力,是实施素质教育的重要内容。但在相当长的一段时间内,中学绘画教学偏重以技能、技法为主,忽视了对学生想象力、创造力的培养本文主要阐述了在美术绘画教学中怎样去培养学生的创造能力的一些方法、体会。 相似文献
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经济全球化带来了文化多元化,多元文化并存已成为事实。高等教育具有对多种文化进行选择、提炼、传承和整合的作用,民族团结教育是高校重任之一。高校在开展民族团结教育时,要正视和尊重文化的多元性和差异性,遵循系统性和适宜性等原则,根据时代背景和学生的生理及心理特点,挖掘教育内容,创新教育模式,拓展教育载体。 相似文献
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区域基础教育资源配置的均等化是我国实现基础教育公平的基本保证。区域基础教育资源配置均等化,是基础教育资源供给与需求匹配、区域追求基础教育资源配置帕累托最优、国家兼顾基础教育公平与效率的结果。区域基础教育资源配置均等化是区域之间、区域与国家之间的博弈均衡,由此,可将区域基础教育资源配置的均等化形成机理分解为启动机理、联动机理和制动机理三部分,分别主导基础教育资源配置由均等化进入非均等化状态、非均等化状态动态变化、非均等化进入新的均等化的过程。区域基础教育资源配置均等化形成机理,为我国更为科学的政府调控以实现基础教育资源优化配置提供了新的思路。 相似文献
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建设创新型国家人才是核心和关键。培养高素质的创新型人才是我国高等教育的重要任务．也是提高我国自主创新能力的关键。本文阐述了美术教育在创新型人才培养中不可替代的重要价值．并且探讨了高等美术教育对培养创新型人才的责任与使命。 相似文献
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20世纪90年代以来,中国高等教育实现了跨越式发展,高等学校大学生在校生规模空前庞大,高等教育由精英教育进入到了大众教育阶段。面对培养下的竞争性专业选择,很多高校大学生出于对社会经济状况及就业环境的不确定性认知,以及高校专业选择和分流操作实施办法的不适应等因素的影响,出现了新的压力源和压力感知,并带来一系列思想、心理问题,直接影响着大类培养的实施效果。本文着力从学生专业选择前压力产生的三个方面的原因进行探索、研究,对促进学生个体成才和实现教育资源合理利用具有十分重要的意义。 相似文献