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1.
《中学政治教学参考》2019,(12)
道德榜样是道德主体自觉认同、践行道德规范和价值观念的典范,道德榜样的树立是人们在道德认同基础上实践的结果,道德榜样也通过道德认同发挥实际作用。但在实际生活中,道德本身的认同性、时代性、合理性及榜样树立程序、榜样人格的同一性和持续性等因素共同影响道德榜样建设和人们对道德榜样的认同。因此,应重视道德认同机制在道德榜样建设中的重要作用。 相似文献
2.
陈水德 《黎明职业大学学报》2009,(2):10-14
科学发展观是当代我国社会发展的重要指导思想,社会发展既是物质性的也是精神性的.其中,社会主义道德建设是科学发展观的重要组成部分.深化社会主义道德建设是落实科学发展观的内在基础、重要前提、基本保障和现实依据.科学发展观以构建和谐社会为重要目标,道德建设在构建和谐社会中发挥重要作用. 相似文献
3.
高校道德环境建设的和谐主旨精神 总被引：2，自引：0，他引：2
陈水德 《黎明职业大学学报》2003,(4):38-41
高校精神明建设需要充分考虑和谐主旨的道德环境建设。和谐的校园环境是大学生道德建设的基础平台，和谐的人际环境是大学生道德建设的基本指向，和谐的心灵环境是大学生道德建设的本质内涵。和谐主旨的道德环境建设在高校工作中具有重要地位。 相似文献
4.
民族道德建设作为社会主义道德建设的一部分,是关系到道德的民族性的发展和民族的道德性提高的实践活动,在我国社会主义市场经济发展和社会主义现代化的进程中,在有中国特色社会主义文化建设和构建以人为本的和谐社会中,民族道德建设具有重要的意义. 相似文献
5.
曹劲松 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
道德认知是青年道德意识生成的基础,是形成健全道德人格的逻辑起点,在青年道德建设中起着重要作用。本文从青年道德认知的实质、特点、形成过程和功能四个方面加以剖析。 相似文献
6.
曾光顺 《思想政治教育研究》2002,(3):20-21
学校德育是实施以德治国战略的基础,是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的重要方面。青少年是公民道德教育的重要人群,学校是对广大青少年进行思想道德教育的主阵地和主渠道。《纲要》的实施是一个复杂的社会系统工程,需要社会各方面在党的统一领导下,各尽其责,相互配合,整体推进。在这个社会系统工程中,高校具有非常重要的地位和作用。《纲要》指出,提高公民道德素质,教育是基础,学校是进行系统道德教育的重要阵地。加强大学生道德建设,提高高校德育实效性,才能充分发挥高校在社会道德建设中的教育作用、示范作用、辐射作用和监督作用。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2018,(9)
勤俭是中华民族的传统美德,是现代社会可持续发展的道德力量、生态文明建设的价值基础。在传统社会中,家风是勤俭道德养成的主要途径,对勤俭道德的养成发挥着不可替代的重要作用。家庭是道德养成的最好场所,通过家风建设促进全民勤俭道德养成具有重要意义。 相似文献
8.
宋晓燕 《常熟理工学院学报》2011,25(9):47-50
中国共产党执政能力建设是我们党执政后的一项根本建设,是新时期、新阶段党的建设的一个全局性、根本性问题。基于政治道德的内涵分析,政治道德建设在加强和改进党的执政能力建设中有着重要的地位和作用,是执政能力建设的基础和有效途径。 相似文献
9.
道德实践是中学生道德观念形成、丰富和发展的一个重要环节,是将道德准则转化为个人道德品质的必要途径,在个人全面发展中具有不可替代的重要作用。道德教育的得失成败要用道德实践检验,道德教育要取得实效,离不开道德实践的有力支撑。 相似文献
10.
道德权利存在的合理性及其意义分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王黎明 《忻州师范学院学报》2008,24(6)
道德权利在道德内涵中是与道德义务一样重要的范畴,可是长期以来由于历史的原因和认识的误区一直没有给道德权利以应有的地位。道德权利的存在无论在理论上还是实践上都有存在的合理性。承认道德权利的存在,不仅是对中国的传统伦理学是个重要的补充,而且在现实上,对于在社会主义建设的新时期检视新道德,保证德福一致,监督政府行为等都有非常重要的实践意义． 相似文献
11.
12.
真实的道德冲突与学生的道德成长 总被引：32，自引：0，他引：32
人的道德成长是在不断解决道德冲突的过程中逐步实现的。真实的道德冲突对人们提出明确的道德行为方面的要求,对他们的切身利益提出明确的挑战,因而蕴含直接的道德教育价值。虚拟道德情境不含有真实的道德冲突,也不必然导致道德行为。我国长期以来道德教育实效不佳的主要原因,就是虚拟道德教育占据了主导地位。在真实道德情境中恰当地设置道德冲突,必须分析其中预设的或生成的道德冲突中所隐含的道德价值取向,并有目的地对它加以利用、引导和控制;既要贴近学生的生活和经验,又要有目的地提升学生对生活的道德理解;要特别注意适合不同学生道德发展的需要,为他们自主参与道德活动留下足够的选择和发展的空间。 相似文献
13.
刘祖云 《安徽教育学院学报》2006,24(5):24-26,29
在公共行政理论与实践的双重维度中,“道德责任”是一个非常重要的语汇。对于道德责任的理解,可以把握它的三个特点,即真实性、层次性与核心地位。这种理解可以有效地消解在我国公共行政理论与实践中,业已形成的关于道德责任是抽象的、虚妄的理解。 相似文献
14.
李建华 《衡阳师范学院学报》2000,21(5):1-8
道德情感的培育无疑是一个系统工程,其中个体的修为是重要环节。道德知识和道德智慧是前提,道德生活的投身与体验是基础,行为过程中的道德反省是关键,道德境界的归化是目标。 相似文献
15.
对话是交往的重要环节,道德交往的主要形式是道德对话。在道德教育语境中,道德对话是人与人之间透过语言进行的平等交流,是人与文本作者之间借助文本内容达到的视界融合,是个体对自我道德意识、道德实践和道德教育活动的反思。在道德对话中,教育者与受教育者达成理解、共鸣与共享,在此基础上共同建构美好的道德生活。 相似文献
16.
袁名松 《安顺师范高等专科学校学报》2012,(6):79-82
道德认识是道德主体心理三大因素之一,它是由道德感知、道德判断、道德选择、道德智慧等环节组成的一个复杂的过程。道德蜕化是道德认识、道德情感、道德意志三大心理因素共同作用的结果。道德认识能够判断善恶是非,是道德情感、道德意志、道德行为产生的根据,它会对道德内外化过程中的道德蜕化起着至关重要的作用。 相似文献
17.
传统德育对现代德育的启示 总被引：1，自引：2，他引：1
刘正正 《山西广播电视大学学报》2007,12(1):25-26
现代德育从实践结果上来说是失败的,而相比之下,传统德育至少在效果上是成功的.我们通过对传统德育的分析,撇开对其进行批判的传统的政治视角,从传统德育对我们有何启发的纬度来重估传统,以尝试据此提出现代德育的新出路. 相似文献
18.
实践理论作为马克思主义人文思想的核心，它是指与人的自由和人文关怀直接联系在一定的本体论意义上人的实践，作为人学主旨的道德实践，从理论上、内容上和科学方法上奠定了当代德育坚实的发展方向，对于建构和提升道德实践主体人的责任感，善恶观和自主自律意识等道德意识和行为具有积极的作用。 相似文献
19.
胡林英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3):127-129
在对道德教育现状的反思和对生活与道德教育之关系的重新理解的基础上，可以看到，道德教育陷入困境的根源在于长期以来严重脱离了生活，这主要表现为道德教育的政治化倾向和知识中心主义的扩张。生活的观点在道德教育中应该具有基础性地位，回归生活有深厚的哲学基础，要实现道德教育向生活的回归，应注重对受教育者生活情感，自主理性以及道德实践能力等方面的培养。 相似文献