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教师是知识分子最突出的代表。在中国 ,长期以来 ,教师的经济地位较低 ,社会地位也较低 ,同时工作压力也很大 ,社会责任也很重大。因此 ,教师心理压力似乎比其他职业更高一些。国内外的研究表明 :与其他群体相比 ,教师的心理健康水平偏低。而且 ,随着社会的急剧变化 ,教师心理问题正在显示出增长的趋势。教师是一个容易产生心理问题的职业。学校是学生实现社会化 ,形成健全人格的重要场所。教师的心理健康与否 ,对学生的心灵成长至关重要。因此 ,维护教师的心理健康是保证学业和健康成长的前提条件。一、教师职业心理压力的表现1.教师职业榜… 相似文献
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梁剑玲 《中小学心理健康教育》2014,(5):12-15
教师职业效能感和心理健康水平对教师教学和学生学习成长都存在着重要影响。为弄清教师职业效能感与教师心理健康之间的关系,采用自编问卷《中山市中小学教师职业效能感问卷》与《SCL-90心理健康自评量表》两份问卷对中山市中小学2252名教师进行抽样调查,对他们的职业效能感现状和心理健康水平及其影响因素进行分析。结果发现：（1）职业效能感的各维度对心理健康水平有显著的负向预测作用。（2）随着年龄的增长,职业效能感总分呈近似平缓的“V”型发展趋势,最低谷出现在40~45岁的教师群体,最高分是50岁以上的教师;而SCL-90得分则呈一个近似平缓的倒“V”型发展趋势,最高分出现在40~45岁的教师群体。（3）中山市中小学教师的职业效能感总分及教师心理健康状况的总体趋势是,随着教师对职业前景判断的信心和收入水平的提高而不断提高。 相似文献
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王萍 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):52-52,54
课程改革、新型师生关系、教师职业的低认同感使教师面临前所未有的压力,也使教师的心理健康受到威胁。帮助教师正视自身能力与职业要求的差距,以积极的心态面对教师职业压力,将有助于缓解教师的心理健康问题,使教师拥有幸福的职业生涯。 相似文献
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教育是心灵的事业,教师应当是一个幸福的职业。但审视现实,教师的职业压力日益增大,教师的职业倦怠也在悄然地蔓延,幸福似乎正在远离教师的职业生活。教育幸福是教师职业的幸福不同于其他职业幸福的特殊性。教师的积极心理品质影响教师的教书育人效果、教师自身的身心健康以及教师的专业发展,教师的积极心理品质是教师职业幸福感的基石。培养和发展教师的积极心理品质,是有效缓解教师职业压力,减少教师身心健康问题,提升教师职业幸福感的重要途径。 相似文献
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近几年,随着素质教育的开展,我们更多的是关注学生的心理健康,那么,传道、授业、解惑的教师的心理状况如何呢?2005年8月27日,中国人民大学公共管理学院与人力资源研究所和新浪网联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。调查结果表明,有近40%被调查教师的心理健康状况不佳,这个结果令人深思。众所周知,教师是学生的心理健康的辅导者和“保健医生”,如果教师的心理健康状况不佳,如何去培养心理健康的学生?又如何能保证教学质量与效果?因此,教师在全力推行素质教育、关注学生健康成长的同时,切莫忽视了自己的心理健康。那么,工作… 相似文献
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教师职业认同感是教师对其职业及内化的职业角色的积极认知、体验和行为倾向的综合体,主要包括职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向四个成分.在我国虽然心理健康教育正逐渐作为一门课程在中小学实施,但其专业教师还处于职业的探索期,他们对心理健康教育的职业认同水平还有待提高.比如,有调查显示,目前我国中小学教师对心理健康教育目标和功能的认识模糊,对心理健康教育工作内容、任务认识不清,心理健康教育工作的角色模糊;还有研究指出,目前中小学教师普遍存在职业倦怠,尤其表现为个人成就感降低.因此,为了进一步拓展前人的相关研究,为今后在实践中的教师职业认同心理干预研究提供借鉴,本研究拟考察中小学教师的专业课程培训对其职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向的影响,进而探究该课程对其职业认同感的干预效果. 相似文献
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王萍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(5):101-102,112
课程改革、新型师生关系、教师职业的低认同感使教师面临前所未有的压力，也使教师的心理健康受到威胁。帮助教师正视自身能力与职业要求的差距，以积极的心态面对职业压力，将有助于缓解教师的心理健康问题，使其拥有幸福的职业生涯。 相似文献
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师爱匮乏、教学效能感缺失、角色冲突以及职业心理压力是职业学校部分教师职业心态不良,不能静心教书、潜心育人的四个主要原因。因此,善待自己,善待同事,善待学生,善待工作,善待挫折应成为教师进行职业心态自我调整的首选策略。 相似文献
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朱海 《中小学心理健康教育》2005,(9):10-11
教师职业心态如何,直接影响教育工作和教学质量.本文通过对385位中学教师的职业心态调查与研究,发现中学教师均不同程度地在职业认同感、职业身心健康和职业适应心态方面存在问题.本文试图提出解决教师职业心理问题的对策. 相似文献
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旨在探讨中小学教师职业压力、社会支持和心理健康间的关系,为促进中小学教师心理健康提供心理学依据.采用教师职业压力问卷、社会支持问卷和症状自评量表对625名中小学教师进行调查.结果表明:中小学教师的职业压力主要来自于工作负荷、职业期望和考试压力,在心理健康水平方面,高职业压力的教师要显著低于低职业压力的教师,高社会支持的... 相似文献
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中等职业学校教师的心理健康水平是教师职业素质的重要方面,涉及学校教育效能．因为它对学校心理环境的营造具有直接影响．是学校人际关系、学生心理发展的重要影响因子。中等职业学校教师心理健康的维护是加强教师队伍建设的需要,是实施素质教育的要求,它有利于推动整体教育效能的提高。当前影响中职教师心理健康的因素很多,既有社会环境因素,又有自身职业的原因,归纳起来有如下几点。 相似文献
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“幸福”是人生的理想状态,也是人类永恒的追求。教师的职业幸福是教师在教育教学活动中和育人过程中获得的一种愉悦的情感体验。教师职业的幸福感来自学生的发展与进步。来自自身专业的成长与超越,来自心态的平和与心灵的归属。教师职业幸福感的高低,直接影响教育的质量和水平,没有教师“幸福的教”,就没有学生“幸福的学”。 相似文献
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教师是学生成长路上的指引人,也是学生心理健康的积极促进者。然而,近几年来教师的心理健康问题受到了社会的高度重视。良好的教师心理品质对教师的工作是有较大的促进作用的。健康的教师品质与教师对自己工作的满意度等是影响教师职业幸福感的重要因素。教师的职业幸福感对教师在工作中如何更好地投入有着一定的积极意义。教师职业幸福感与工作投入呈正相关的关系,两者之间的关系是密切的。文章从四个方面来研究和探索这种关系,具有一定的现实意义。 相似文献
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都说教师是人类灵魂的工程师,教师职业是用心灵浇灌心灵的职业。要塑造健康美好的灵魂,教师自己更得要有健康美好的灵魂,所以教师自身的心理健康非常重要。作为学校最基层管理者的班主任,则应进一步提高心理健康层次,提高心理健康教育水平。 相似文献
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文章对中小学教师职业枯竭与心理健康的相关性进行了研究分析。目的：探讨吉林地区中小学教师职业枯竭与心理健康的现状及其相关关系;方法：采用职业枯竭问卷和90项症状自陈量表,对吉林地区19所中小学校共1192名教师进行调查;结果：中小学教师的职业枯竭状况属于中等水平,心理健康各因子与全国常模相比有显著性差异;结论：中小学教师的职业枯竭和心理健康之间有显著的相关性。不同的心理健康因子对职业枯竭的各维度具有不同的预测作用,说明心理健康水平低是导致职业枯竭的重要因素。 相似文献
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关注教师的职业心态,重视教师职业心态的修养与调适,对一位教师过什么样的职业生活,能不能获得教师职业生活的幸福至关重要。 相似文献
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中小学教师职业心理状况调查报告 总被引：3，自引：0，他引：3
刘维良 《北京教育学院学报》1999,(4)
教师职业心理是教师职业活动的基础。本调查以北京市中小学教师为对象考察教师的职业观念、教学体验、对学生的态度、人际关系和职业历程五方面的心理状况。结果表明：教师职业观念有较大的差异性;教师的教学体验总体不容乐观;教师对学生的态度大部分是力求融洽,但有一小部分随意性较强;教师的人际关系大部分对同事关系表示满意,而对总的人际关系表示不尽人意;教师对职业历程总的表示满意,但对现实尚有许多遗憾。 相似文献