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英语阅读策略训练的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读策略训练可以提高学生的阅读水平。实验结果显示,以专题型 渗透型的策略训练方式对学生进行训练,有助于学生全面掌握阅读策略,提高阅读策略使用频率,从而提高阅读水平。 相似文献
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采用实验法、调查法、文献法等多种教育科研方法,对大专班学生研究了阅读策略训练对阅读动机的影响,结果显示:学生的阅读策略水平、阅读动机水平、阅读成绩之间存在极为显著的正相关;阅读策略训练不仅是可行的,而且能有效地激发学生的阅读动机,提高阅读成绩。 相似文献
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文章采用英语阅读测试和英语阅读策略问卷调查的方式考察网络环境下英语阅读策略训练对学生阅读理解水平的影响。对实验组受试进行一个学期的网络环境下英语阅读策略训练后,数据分析结果表明,这种训练不但可以增强学生对阅读策略的使用频率,而且可以提高学生的阅读理解水平。 相似文献
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葛红 《聊城师范学院学报》2008,(6):120-122
本文运用定量研究的方法,对英语专业学生阅读策略训练对阅读动机的影响进行了实证研究,结果显示：学生的阅妨策略水平、阅读动机水平、阅读成绩之间存在极为显著的相关性;在阅读中,阅读策略的运用不仅是可行的,而且能有效的激发学生的阅读动机,提高阅读成绩,阅读策略的运用能使阅读事半功倍。 相似文献
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提高学生英语阅读水平的主要策略与方法有三:一是教师转变教学观念,提高理论水平;二是培养学生良好的阅读习惯;三是重视对学生进行系统的英语阅读策略训练。 相似文献
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结合高职英语教学的目标,分析高职学生英语阅读现状,提出将元认知策略训练融入到日常英语阅读课堂教学中,分三个阶段来进行阅读策略训练,以帮助学生提高英语阅读水平和阅读速度,以及培养学生的自主学习能力。 相似文献
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文章主要针对目前大学英语阅读学习中存在的问题,分析其原因是阅读教学中忽略了对认知主体的分析,使学生不能合理使用元认知策略。文章以元认知理论为基础,提出在教学中进行元认知策略训练的具体方法。通过在课堂上所采取的具体的元认知策略的训练方法,目的是使学生掌握元认知策略并最终达到熟练使用,从而提高英语阅读能力。通过问卷调查和座谈,学生普遍认为元认知策略训练对提高阅读能力非常有益。因此,文章建议元认知策略训练应该长期应用到英语阅读教学中,使学生能够熟练使用这些阅读策略,最终真正促进英语阅读水平的提高。 相似文献
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基于"高职英语专业学生经过显性阅读策略教学之后,策略的使用情况是否存在差异","高职学生的阅读策略使用频率与阅读测试成绩之间是否相关"2个问题,通过阅读策略教学前后的问卷调查、差异显著性检验和策略使用与CET-4的相关分析,证实阅读策略训练有助于学生培养个性化的阅读习惯,阅读策略训练效果与学生的语言水平有较强的关联。指出阅读策略训练必须遵循从单一训练到综合训练,从指导练习到半指导练习,再到独立练习的原则。 相似文献
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Héctor García-Rodicio María-Ángeles Melero María-Belén Izquierdo 《Infancia y Aprendizaje》2018,41(1):138-164
When reading in the classroom, teachers may use different methods. We examined the impact of different reading conditions on comprehension. Reading aloud involved reading the text aloud for an audience. Silent reading required the students to read the text silently. Follower reading involved listening to another student read the text aloud while having the text available for individual reading. Thirty-six fifth- and sixth-grade students read texts under the three conditions and then took comprehension tests. The students performed equally well under reading aloud and silent reading. Follower reading resulted in worse comprehension. The data suggest that the follower readers focused on their individual reading, making an effort not to listen to the student reading out loud, which consumed cognitive resources. Since reading aloud in the classroom involves not only one loud reader but also a lot of follower readers, silent reading might be the smartest choice. 相似文献
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本文从阅读理解能力的培养,阅读技巧与速度的培养和进行大量阅读训练三方面来阐述如何提高学生的阅读效率. 相似文献
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针对高校英语阅读教学中学生阅读技能尤其是高级阅读技能的培养滞后这一问题展开讨论，提出了如何培养学生掌握正确的阅读方法，并指出形成高超的阅读技巧是解决这一问题的有效途径。 相似文献
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刘春燕 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(6):115-117
阅读能力是每个人生活、学习、工作中不可缺少的技能,英语教师如何有效地使学生的英语阅读能力得以提高,需要一些行之有效的课堂训练方法.得当的教学方法使学生受益终身. 相似文献
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刘春燕 《天津职业院校联合学报》2005,7(6):115-117
阅读能力是每个人生活、学习、工作中不可缺少的技能,英语教师如何有效地使学生的英语阅读能力得以提高,需要一些行之有效的课堂训练方法。得当的教学方法使学生受益终身。 相似文献
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数学阅读是数学学习的基础环节之一，它常常被许多中学生所忽视．数学教学中要针对不同课型，讲授不同的阅读方法；提出作业要求，培养良好的阅读习惯；推荐课外阅读书籍，加强阅读指导；及时组织阅读后的交流，提高阅读兴趣等等培养学生阅读能力，以更好地实施素质教育． 相似文献
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阅读策略与大学英语阅读能力的提高 总被引：2，自引：0，他引：2
辛华 《沈阳教育学院学报》2006,8(2):79-81
以认知理论为依据，在分析了阅读策略等的基础上，探讨了如何提高学生的阅读能力，提出了适合于现代英语阅读教学的新思路。 相似文献
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路文军 《四川教育学院学报》2007,23(9):62-64
本文重点讨论了国外英语阅读研究的新进展,英语教师应懂得如何对阅读过程和阅读结果进行科学评价。近年,阅读策略教学已成为英语阅读教学的一个趋势,英语教师应懂得科研方法,在阅读教学中要了解学生的需求、兴趣和能力。 相似文献
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Emma Capper 《Education 3-13》2013,41(1):90-99
A case study was conducted with a class of twenty 7- to 8-year-old children in a primary school in the North West of England, to explore possible links between the use of a school reading scheme and children's involvement in wider reading. A questionnaire was administered to all children in the class, followed by semi-structured interviews with three children. The findings revealed that the vast majority of the children held extremely positive views of their reading scheme books but were also very enthusiastic wider readers, be it either independent reading or reading with a parent or carer. Further findings emerged suggest that environmental factors, such as access to books at home and library usage, also play an important part in children's involvement in wider reading. 相似文献
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