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师德建设不仅关系到教学的质量．而且关系到学校办学的社会主义方向。章以科学价值观为切入点．有针对性地对高校师德建设进行探索．认为科学价值观是师德建设的基础；是师德建设的方向；是实践“三个代表”重要思想的过程；是贯彻邓小平理论的归宿。 相似文献
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只有具备高素质的教师队伍，才能保持一流的办学水平，才能把素质教育真正落到其处。而提高教师素质，学校依然是事阵地。在我校的办学实践中，总结多年来取得的成绩，我们认为，成绩的取得丰要得益于有一支师德高尚、业务精良、能力全面、开拓创新的教师队伍。近三年来，我们按照“人人参与、个个提高”的培训要求，在校本培训上，进行了认真探索与实践。总的说来，主要做了三个方面的工作。 相似文献
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为了落实学校“以德为魂，全员育人”的办学目标，我校从学校的实际出发，在坚持开展师德论坛，弘扬高尚师德的同时，大力推行“德育导师制”，取得了很好的效果。 相似文献
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师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。党的十八大以来，国家一以贯之强调加强师德师风建设。为考察十年来师德师风建设进展，本文基于样本数据分析发现：师德师风建设情况整体偏好，学生和家长对教师师德行为表现认同度较高，但师德宣传效果相对较差，学生对教师传播正能量、家长对教师校园安全防范认同度相对偏低。师德师风建设效果和师德行为表现，在学校所在地和办学水平上存在显著差异，办学水平直接影响师德师风建设效果。教师职称与师德师风建设效果感知呈现较为复杂的关系。教师教龄与师德师风建设效果感知呈现出负相关关系。师德教育对师德师风建设影响最大，师德考核影响最小。建议应以教师专业伦理教育为基础，注重分层开展师德教育，促进教师形成德性自觉；以符合受众群体需求逻辑的思维，进一步完善师德宣传方式；以重申道德命令和法治思维，加强师德治理；以保障教育公平，全面提升城乡接合部学校办学水平，为师德师风建设提供良好环境。 相似文献
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辽宁省开原市第二高级中学是一所普通高中,现有教职工186人,在校生3200余人。2001年以来,学校在“以人为本、科研兴校、快乐读高中”办学思想的指引下,实现了学校办学质量、办学规模、办学设施、教育科研、办学声誉和教师待遇6个方面的超常发展。学校之所以能如此发展,主要得益于各级领导的全力关怀与支持,得益于“科研兴校”办学思想的引领。得益于对教育科研工作的高度重视和有效实施。 相似文献
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走进浙江省桐乡市高级中学，扑面而来的是沁人心脾的文明之风：每天，值周班的学生在校门口鞠躬问好，微笑着迎接师生们进校；整洁优美的校园里，学生们亲手栽培的花草正在蓬勃生长；学校地面上看不到一片废纸，“卫生一刻钟”是师生们坚持多年的每日必修课；学生宿舍内务像部队一样，被子都叠成漂亮的“豆腐块”。这一切，成了学校最亮丽的风景线。桐乡市高级中学良好的校风，得益于这里有一支师德高尚、敬业奉献的教师队伍，教师思想道德的建设一直是学校工作的重点。要让学生求真向善、学会做人，教师自己首先要努力提高思想素质，有良好… 相似文献
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应当说,要提升学校的办学品位,就要提高学校教书育人的质量,要提高学校教书育人的质量,就要提高教师的素质。因此说,学校的发展应以教师为本,教师的素质应以师德师风为先。我校在加强和改进师德师风建设的过程中,着力构建师德师风与业务并行的教师文化,完善对教师行为、过程和结果的考核、监督和激励等机制,精心塑造师德风范,以铸就学校“办人民满意教育”的品牌。一、明确办学理念,高扬职业理想的旗帜——“严格学校管理,面向全体学生,提高文明程度,促进全面发展”。(办学理念)——“提高一批教师,打造一支名师;让每一位学生既成人又成才;… 相似文献
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南昌市实验中学以“办学有特色、校园有特征、教学有特点、学生有特长”为宗旨，努力探索、不断实践，构建艺术教育为特色的办学模式，２０００年被国家教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号。他们的做法是：一、以素质教育理念为基石，确立学校办学新思路，全面推进艺术教育为特色的办学模式。多年的办学实践，使他们认识到要走出应试教育的误区和办学效益的困境，必须把握教育发展态势，围绕“办学有特色”这个主题，勇于创新，推陈出新。一是在教育观念上，确立“合格＋特长”的人才观；二是在办学理念上，确立“办出特色… 相似文献
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赵彩昌 《山西教育(综合版)》2001,(11)
阳泉宏昌学校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体，实行封闭式管理、开放式教学的全日制寄宿制民办学校。1998年以来，我们认真贯彻党和国家的教育方针，改革创新，大胆探索，以素质教育为目标，以特色教育为核心，广泛开展“两加一减”活动(“两加”指加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和加强师德、师风教育；“一减”是指减轻学生的负担，让学生在精神上减负、经济上减负、课业上减负，加大教学改革力度)，使学校整体水平有了稳步提高，教育教学质量稳步提高，办学效益稳步提高，赢得了社会的普遍认可和赞誉。一… 相似文献
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师德师风既是衡量一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也在很大程度上决定着一个学校的学风和校风。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。蔡元培先生曾说过：“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”由此,本文认为要有良好的教育,必先有优秀的教师;要有优秀的教师,必先有良好的师德师风。社会主义核心价值体系恰好为师德师风建设提供了思想保障、价值导向和道德准则。 相似文献
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创建学校特色是教育改革和发展的一大潮流。所谓学校特色是学校办学过程中展现出来的“亮点”或“品牌”，一般具有这样四个特征：一是独特性，“人无我有，人有我优”，显示鲜明的个性；二是先进性，体现先进的办学价值观念，培养了大批全面发展又有特长的学生，成功地探索出某种有效教育模式；三是稳定性， 相似文献
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波尔顿大学是英国一所历史悠久的新兴大学，也是当地发展最快的高等院校之一，经英国高等教育质量署认可，学校排名跨入了英国高等教育学院的前25％之列。她的发展得益于“服务为本”的办学理念。我国目前地方高等院校面临着严峻的压力和激烈的竞争，在学校的办学活动中贯穿“服务为本”的理念，将学校与学生发展、当地经济发展和当地社会的发展紧密结合，对学校的和谐发展具有重要的意义。 相似文献
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淮安市新安小学是伟大的人民教育家陶行知先生于１９２９年亲自创办的一所实践“生活教育”思想的学校，是江苏省首批合格实验小学。多年来，我校一直坚持以教育科研为先导，积极实施课题带动战略，不断深化教育教学改革，促进了学校办学品位的不断提高。回顾我校所走过的道路，主要得益于我们抓了以下几方面工作。一、实施课题带动，提升学校办学理念办学理念的提升是学校办学品位提升的前提，要全面提升学校的办学理念，必须准确把握教育改革与发展的脉搏。基于这样的认识，学校决定把课题研究作为提升学校办学理念的切入点和突破口，通过… 相似文献