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有幸聆听特级教师薛法根执教的<我和祖父的园子>一课.置身课堂,如沐春风,我感觉当时的课堂就是一个快乐、自由、智慧生长的园子. 相似文献
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《我和祖父的园子》是苏教版五年级下册的一篇课文,描述了“我”小时候在祖父的园子里跟随祖父劳作的情景,表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。笔者认为,这篇课文对教学工作富有启发意义,教师应努力让课堂成为“祖父的园子”。 相似文献
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周泽一 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(9):25-25
我家住在一楼,门前有一个小园子。小小的园子给我带来无尽的欢乐,也引发了我家最大的分歧。起初,园子是由妈妈照料的。她在园子里种了迎春花、月季,还栽上葡萄。春天,迎春花爬满整个围栏,嫩黄的小花装点着绿墙;夏天,葡萄藤上悄悄地挂上了一串串葡萄,宛如一颗颗宝石在阳光下熠熠生辉;秋天,小小的金桂开满枝头;冬天,腊梅的阵阵清香飘满了整个园子。 相似文献
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张春莹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(12)
我家前面有一大块空地,后来经勤快的妈妈一打理就变成了一个漂亮的小园子。园子的布局井然有序。北面栽种着几棵橘子树,每到金秋时节,那硕大的橘子逐渐由青而黄而红,悄悄地由叶子中间显露出来,散发出一种清香,使整个园子充满了成熟的气息。园子的南面种着各种蔬菜,一年四季都能为家里人提供最新鲜、最绿色的蔬菜。夏天有我最喜欢吃的西红柿,圆圆的、红红的,吃起来软软的、甜甜的;秋天有辣椒,粗壮的枝干,茂密的叶子,圆鼓鼓的果实,碧绿碧绿的,在阳光的照耀下闪闪发光,那样子真惹人喜爱;冬天有翠绿翠绿的白菜,长得生机盎然。园子的西面是木头搭… 相似文献
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听了两节同课异构的课——《我和祖父的园子》,一节是青年教师马老师上的,一节是特级教师孙双金老师上的。孙老师的课好评如潮:大道至简,行云流水,机智幽默,真实有味,扎实高效……创设的课堂就是一个快乐、自由、智慧生长的园子。这一 相似文献
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<正>听了两节同课异构的课——《我和祖父的园子》,一节是青年教师马老师上的,一节是特级教师孙双金老师上的。孙老师的课好评如潮:大道至简,行云流水,机智幽默,真实有味,扎实高效……创设的课堂就是一个快乐、自由、智慧生长的园子。这一 相似文献
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乔晔 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
我外婆家在青海,这个暑假 我是在那里度过的。 外婆家的前院有个园子,园 子左边是个长方形的菜园,右边 是个正方形的果园。这两个小园 虽然都不大,但里面的东西可不 少! 相似文献
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卜晓芳 《语文世界(高中版)》2014,(7):50-51
《我和祖父的园子》摘自萧红的《Ⅱ乎兰河传》,初读之。感觉文字中透露出的是一种轻松闲适,活泼率性,爽朗纯真。昆虫是可爱的,庄稼是灵动的,种地劳作充满情趣,而祖孙俩的对话又充满了亲情爱意。对于作者来说。这已是一段定格在回忆中的美好画面,因此,笔触越是生动,情感愈加深沉。如何锯味这个“园子”,我下了一番功夫。一、由课题切入。想象“我和祖父的园子”题目中的“园子”意义非同一般。它带给了萧红欢乐、幸福的童年生活,它承载了祖父和萧红之间血浓于水的亲情。它是萧红短暂人生中最温馨而甜蜜的回忆。 相似文献
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王世跃 《小学生之友(智力探索版)》2003,(3)
艾玛对园子的事情都知道，因为她帮外婆在的园子里干活儿。艾玛知道哪些玫瑰花闻着像妈妈的香水。她知道豌豆荚长到多憨时，她才可以轻轻地一下它的筋，让圆圆的绿色的豌豆滚进她的嘴里。她甚至知道哪些植物下边长着鲜红的小萝卜哪些植物生长在褐色的土豆之上。但外婆园子里有些东西使艾玛感到不可思议在成排的蔬菜和花儿之间，到处有扁平的大石头如巨型睡蛙蹲伏着。外婆神秘地笑了。“留心看着。”她说，“哪天你会明白为什么的。”每次艾玛走进外婆的园子里，她都看那些石头。它们就坐在那儿，仿佛它们在等待着她发现它们的秘密似的。一天… 相似文献
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一、复习导入,把握整体师： 孩子们,你们已经初读了第18课,请同学读课题——《我和祖父的园子》,作者的童年故事发生在哪里？（强调“祖父的园子”,齐读课题。） 请大家快速浏览课文,课文主要写了什么？ 课前同学们提出了一些问题,（祖父的园子是怎样的多姿多彩？“我”在祖父的园子里又是怎样生活、成长的？祖父的园子为什么让作者念念不忘？……）让我们带着这些问题再次跟随作者走进这个大园子。 相似文献
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课文《我和祖父的园子》节选自现代优秀女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景,具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,容易引起学生的共鸣。 相似文献
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课文《我和祖父的园子》节选自现代优秀女作家的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇。主要写了"我"幼时和祖父在园子里自由生活的情景,具体而又生动地表现了"我"的好奇、贪玩和幼稚。字字句句童心四溢,贴近小孩子的生活,容易引起学生的共鸣。所写的内容都是一些小事,虽然内容看似零散,但都围绕着"趣"字展开。 相似文献
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正一、走进祖父的园子生:"祖父一天都在园子里边,我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。"师:你读出了什么?生:祖父干什么,我就干什么。师:谁有不同的看法?生:"祖父虽然教我,可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大 相似文献
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对于《我和祖父的园子》,执教过的教师都会不约而同地认为文章有些段落具有“诗意”,或者说很像一首诗。笔者也非常赞同这样的认识,这一段文字确实具备了现代诗歌的某些特征,有“诗化”倾向。不过就他们课堂具体实践操作来看,许多教师对文章为何具有“诗意”,其实并不十分清楚。 相似文献